廣東省深圳市華中師范大學(xué)寶安附屬學(xué)校 黃亞瑩

科技的迅速發(fā)展，使得教育與信息技術(shù)兩者有了密切的聯(lián)系。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，促使教學(xué)有了強(qiáng)勁的發(fā)展。為了提升教學(xué)效果，教師要改善課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方法，促進(jìn)教學(xué)模式的不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的局限性，所以把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到專業(yè)課堂上，彌補(bǔ)了以往教學(xué)的不足。

教學(xué)過(guò)程通常是教師的言傳身教。學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，教師的注意力無(wú)法全面覆蓋，這樣就會(huì)讓部分學(xué)生在課堂上無(wú)法真正掌握課堂內(nèi)容，這就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維更活躍。一方面帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，另一方面大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對(duì)舞蹈教學(xué)改革的重要性

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，就是以多媒體、計(jì)算機(jī)等設(shè)備為中心的教學(xué)方式，包括許多與之相關(guān)的教學(xué)材料，是一種能把信息和媒體結(jié)合處理的方式。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)存在教學(xué)效率不高的問(wèn)題，如果要從根本上去處理，就要改進(jìn)以往的教學(xué)方法，使學(xué)生接受多樣化的教學(xué)信息。

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)具有多種特點(diǎn)，如控制性、集成性及交換性，能使人通過(guò)各種感覺(jué)來(lái)獲得和傳遞信息。采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可以多方面地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，更關(guān)鍵的是，其對(duì)教育方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想以及課堂教學(xué)構(gòu)造有著積極的推進(jìn)作用。

以下是現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式：

視頻——銀幕寬大、圖像清楚、畫面直白、聲畫組合，能夠烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

音頻——可反復(fù)地傳“聲”播放，便于學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏與情感的理解，同時(shí)也提升了教學(xué)效率。

錄像——可以隨時(shí)拍下學(xué)生的學(xué)習(xí)排練情況，是當(dāng)前舞蹈教學(xué)的新型教學(xué)方式，也是保存優(yōu)秀舞蹈片段的好辦法。

課件——放映靜止的圖像，畫面大、清晰度高，而且在銀幕上停留的時(shí)間可長(zhǎng)可短，有利于學(xué)生仔細(xì)觀察，可讓學(xué)生跟著畫面講解、思考。

二、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助舞蹈專業(yè)技能課堂實(shí)踐教學(xué)

舞蹈藝術(shù)是一種由舞者的肢體韻律動(dòng)作來(lái)塑造形象的藝術(shù)形式。舞蹈的教學(xué)形式和其他科目不一樣，在教學(xué)過(guò)程中，不只是依靠課堂上教師口頭闡述教學(xué)內(nèi)容和板書文字，舞蹈是通過(guò)肢體韻律動(dòng)作來(lái)抒發(fā)個(gè)人情感的。因此，在語(yǔ)言文字無(wú)法表達(dá)的時(shí)候，教師應(yīng)用多媒體設(shè)備協(xié)助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既鮮明又生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，還能更好地激發(fā)學(xué)生的思想情趣，讓學(xué)生融入其中，感受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)限魅力。

舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師是以“口傳身教”來(lái)教學(xué)的，而學(xué)生就模仿動(dòng)作作為實(shí)踐演練。學(xué)生對(duì)于動(dòng)作韻律的理解并不一樣。而利用多媒體的形式協(xié)助教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如在學(xué)習(xí)中國(guó)各民族民間舞蹈的過(guò)程中，教師可選用多媒體播放錄像、圖片、音頻等作為教學(xué)的直觀性教材。這樣能使學(xué)生了解各種舞蹈節(jié)奏和風(fēng)格，也能提升學(xué)生對(duì)各類不同風(fēng)格舞蹈特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。就蒙古族舞蹈的教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先我們想到的就是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。對(duì)于一些初學(xué)的學(xué)生而言，他們只能抽象地了解蒙古族舞蹈的特點(diǎn)，而具體是怎樣卻并不了解。教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)幫助他們更好地認(rèn)識(shí)。蒙古族舞蹈把蒙古族人的思想情感、豪放個(gè)性和來(lái)源于草原的氣勢(shì)融入一塊了。在他們創(chuàng)造的舞蹈形態(tài)里，我們可以從中了解到民族舞蹈文化的風(fēng)土人情。

在中國(guó)古典舞基本功課堂上，教師可以運(yùn)用錄像的手段，將學(xué)生的整套舞蹈動(dòng)作拍下來(lái)。上課時(shí)先播放這段錄像，然后引導(dǎo)學(xué)生從整個(gè)主體細(xì)節(jié)上去學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作，邊看邊改正，便于掌握動(dòng)作要領(lǐng)和提升學(xué)生做動(dòng)作的連貫性。這樣，學(xué)生的腦海中，既有舞蹈動(dòng)作畫面，又有對(duì)畫面動(dòng)作的理解。最后，在師生討論的基礎(chǔ)上，共同改進(jìn)。這種錄制學(xué)習(xí)視頻的形式，便于儲(chǔ)存，需要時(shí)可以隨時(shí)拿出來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和記憶，為教學(xué)實(shí)踐提供了養(yǎng)分。

在排練舞蹈時(shí)，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生預(yù)習(xí)舞蹈作品，然后教師再有針對(duì)性地進(jìn)行動(dòng)作示范指導(dǎo)，從而加深學(xué)生對(duì)劇目的認(rèn)知和領(lǐng)悟。同時(shí)也可以利用視頻播放優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學(xué)生觀看、交流分析作品，從而提高對(duì)舞蹈的鑒賞、分析及創(chuàng)作能力。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助舞蹈專業(yè)理論課堂教學(xué)

舞蹈理論課上傳統(tǒng)教學(xué)就是學(xué)習(xí)書面上的知識(shí)內(nèi)容，但是作為一門獨(dú)特的專業(yè)課程，舞蹈教學(xué)僅僅依靠書面教材是不全面的。雖然不是舞蹈實(shí)踐課程，但是理論課上也涉及實(shí)踐課所需要體現(xiàn)的內(nèi)容，此時(shí)就可以采用多媒體協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)舞蹈的印象，這樣有助于學(xué)生深刻理解課堂所學(xué)的內(nèi)容。如在舞蹈劇目賞析課中，教師為了讓學(xué)生了解不同的舞蹈在基本動(dòng)律、體態(tài)、節(jié)奏、風(fēng)格上的特點(diǎn)用到了現(xiàn)代化教手段。教師一邊播放舞蹈視頻片段，一邊口頭闡述教學(xué)內(nèi)容；還可以播放幻燈片，讓課本、黑板上純粹的文字變得活躍起來(lái)，不再單調(diào)。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，既能夠直白地讓學(xué)生明確知識(shí)內(nèi)容，又能夠充分地讓專業(yè)理論課生動(dòng)活潑起來(lái)，避免了僅僅依靠教師口頭講述的局限性，進(jìn)一步完善了專業(yè)理論課堂的教學(xué)。

三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的基本規(guī)則

采用了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)后，舞蹈課堂上的教學(xué)方法、形式以及教學(xué)組織等各方面都得到了不同程度上的改善，而且學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化和進(jìn)步。那么，在這種良好局面穩(wěn)定的情況下，教師更應(yīng)該進(jìn)一步探索新的教學(xué)規(guī)則。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）與教師的講解相結(jié)合

說(shuō)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在舞蹈中的運(yùn)用，它的確有著很好的教學(xué)效果，但不管怎樣還是取代不了教師在教學(xué)中的主體位置。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)只是協(xié)助教學(xué)，要想取得良好的效果，應(yīng)將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教師的闡述相結(jié)合，因?yàn)榻虒W(xué)是師生進(jìn)行的一種雙邊活動(dòng)，這就是教育的基本規(guī)律。而教師在應(yīng)用多媒體協(xié)助教學(xué)后，將其與傳統(tǒng)的口頭闡述教學(xué)相結(jié)合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行揭示和引導(dǎo)，就能使學(xué)生在觀看作品前就對(duì)本課的目的、內(nèi)容和要求有了一個(gè)明確的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師的講解應(yīng)做到：（1）啟發(fā)和幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題；（2）培養(yǎng)學(xué)生在思維上的創(chuàng)新能力；（3）個(gè)人潛力上的發(fā)展。

（二）與學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合

舞蹈學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是與練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的，雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有教師傳授，但僅靠這一點(diǎn)而不進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)際操練，無(wú)法獲得更好的舞蹈技能。只有通過(guò)長(zhǎng)期的自身練習(xí)與實(shí)踐，才能掌握具有藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈技能。自身訓(xùn)練可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來(lái)訓(xùn)練，如運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中的錄影技術(shù)將繁雜的動(dòng)作技巧分解成小段，快放、慢放、來(lái)回放都行，可以讓學(xué)生看清自己有哪些欠缺或不到位的動(dòng)作，改正過(guò)來(lái)，由此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到掌握動(dòng)作技巧的目的。

（三）與教學(xué)反饋相結(jié)合

在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以后，教學(xué)信息的反饋與教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)就變得尤為重要了，因?yàn)閷W(xué)生在所有教學(xué)活動(dòng)中都是處在主體地位的。舞蹈教學(xué)的使命就是培養(yǎng)出掌握舞蹈知識(shí)及舞蹈技能的高素質(zhì)人才，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋的信息開(kāi)展有效的研究和歸納，正確地解析問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題存在的原因，然后再針對(duì)學(xué)生的實(shí)際接受能力和認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，由此進(jìn)一步完善教學(xué)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)促使教學(xué)強(qiáng)勁地發(fā)展。選用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，并且合理地應(yīng)用教學(xué)方法，就可以有效地實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)過(guò)程的整體改善，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對(duì)舞蹈教學(xué)起到了優(yōu)化的作用，為了達(dá)到優(yōu)化舞蹈教學(xué)的目的，就得找準(zhǔn)理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，并有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性地利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，從而有效地實(shí)現(xiàn)“發(fā)展才能，掌控學(xué)識(shí)，熏陶品行”的三維教學(xué)目標(biāo)。