文∣張彥楠

始建于1965 年的懷仁市城鎮(zhèn)第三小學(xué)校是一所走過半個(gè)多世紀(jì)的公辦老校。學(xué)校在“規(guī)范?！厣！獌?yōu)質(zhì)?！比阶甙l(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，遵循教育規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)“五育”并舉，積極探索校本課程實(shí)踐，構(gòu)建了獨(dú)具特色的育人體系。

一、開發(fā)“4+1”校本微課程，聚焦核心素養(yǎng)

在“雙減”背景下，如何踐行新課標(biāo)、銜接新中考改革、全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是我校研究工作的重點(diǎn)。我校對長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)及行動(dòng)路線作出了宏觀的、有預(yù)見的構(gòu)想和安排。為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮課程育人功能，我校特開發(fā)了“4+1”校本微課程。

1.“聽”：激發(fā)聽覺，感受強(qiáng)國能量——“強(qiáng)國之音”微課程

耳朵是感知事物最快捷的感覺器官，充分利用耳朵可以讓學(xué)生更多更廣泛地汲取知識(shí)，為其核心素養(yǎng)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中時(shí)事政治、報(bào)摘以及“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38 個(gè)頻道，讓學(xué)生每日晚飯后15 分鐘進(jìn)行沉浸式的“耳朵洗禮”。然后以周為單位，運(yùn)用教師、家長、學(xué)生三方評(píng)價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生。

2.“說”：生生自信上講臺(tái)，課前演講展風(fēng)采——“小舞臺(tái) 大能量”微課程

“小舞臺(tái) 大能量”微課程是指在每日下午第一節(jié)課的課前10 分鐘進(jìn)行的主題演講。課前演講以月為單位，以語文課本為依托，圍繞“傳統(tǒng)文化”“家國情懷”“中外經(jīng)典”“紅色主題”“科普小故事”等10 個(gè)主題，每日2-3 名學(xué)生登臺(tái)演講，10 分鐘內(nèi)完成學(xué)生講、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)的完整流程。短短10 分鐘鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3.“讀”：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生——“經(jīng)典誦讀”微課程

為了讓國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀精神陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生利用每天早餐后20 分鐘的時(shí)間誦讀經(jīng)典古詩詞、經(jīng)典國學(xué)等優(yōu)秀篇目，讓學(xué)生在誦讀中細(xì)細(xì)感受經(jīng)典的美妙之處，感悟其中蘊(yùn)含的人文精神，讓中華經(jīng)典根植于學(xué)生的心靈。

4.“寫”：強(qiáng)化寫字教學(xué)，夯實(shí)語文基本功——“寫好中國字”微課程

為了進(jìn)一步聚焦語文核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)筆墨情境，我校專業(yè)書法教師系統(tǒng)編制了“寫好中國字”微課程，并拍攝成約3 分鐘的小視頻，師生每日跟著視頻書寫20 分鐘。在視頻跟練的過程中，我們不僅關(guān)注到寫字教學(xué)中教師的教法，還重點(diǎn)研究和總結(jié)了學(xué)生的學(xué)法。我們以巧妙“教”的方法為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字之情；在巧妙“學(xué)”的方法的支撐下，學(xué)生胸有成竹地一筆一畫認(rèn)真書寫，扎扎實(shí)實(shí)練就基本功。

5.“禮”：仁禮校園，知書識(shí)禮——“師生禮儀”微課程

我校以禮儀教育為切入點(diǎn)，特成立文明禮儀教研組，編寫了“師生禮儀”微課程。我們以“八禮四儀”為核心，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為主線，以行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，使全校師生增強(qiáng)禮儀意識(shí)、增長禮儀知識(shí)、遵守禮儀規(guī)范。

二、大力推行藝體“3+n”項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.“3”：低學(xué)段強(qiáng)化音、體、美三門課程，兩年內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)

音、體、美三門學(xué)科都有輕松、愉悅的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上，學(xué)生有充分的想象空間和展示平臺(tái)。因此，我校將音、體、美三門課程跨學(xué)科融合，以體育活動(dòng)為核心，設(shè)置有“激情跳繩”“快樂跑步”“一班一游戲”等活動(dòng)，師生在有聲音樂、有色美術(shù)、有魂體育中開啟頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)建快樂校園。此外，我校依托國家基礎(chǔ)教程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異整合教材，研究開發(fā)適合一、二年級(jí)學(xué)生的音、體、美校本教程，用更貼近學(xué)生實(shí)際、更直觀的方式讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

在評(píng)價(jià)方面，學(xué)校按照一定標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生，并進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定?？己税ɑA(chǔ)知識(shí)與基本技能測試?；A(chǔ)知識(shí)測試以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，內(nèi)容以校本課程為主，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。基本技能測試，音樂學(xué)科以唱歌為主，體育學(xué)科以走、跑、跳、投為主，美術(shù)學(xué)科以繪畫或手工操作為主。教學(xué)與考核讓每一位學(xué)生在校期間都能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到音、體、美三門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.“n”：高學(xué)段打造藝體工坊多門課程，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展特長

我校在堅(jiān)持做好全覆蓋、廣參與的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生興趣需要以及學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，大力打造藝體工坊，其中包含編程、戲曲、傳統(tǒng)武術(shù)、跆拳道、籃球、舞蹈等13 門課程，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。學(xué)校以學(xué)年為單位，根據(jù)學(xué)生技能掌握情況進(jìn)行基礎(chǔ)班、提高班、校隊(duì)的梯度調(diào)整，以保證學(xué)生個(gè)性化課程的連續(xù)性。

三、以儀式教育為抓手，以實(shí)踐育人為導(dǎo)向

我校將儀式教育、實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，二者有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生有效開辟了第二課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競爭意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、思考能力、發(fā)明創(chuàng)造能力。

1.教育因活動(dòng)而精彩

學(xué)校定期舉辦具有儀式感的思想教育主題活動(dòng)、傳承紅色基因系列主題活動(dòng)、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，通過“開學(xué)第一課”、畢業(yè)典禮、“我和國旗合個(gè)影”、戲曲文化進(jìn)校園、“校長有約”等德育常規(guī)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)引領(lǐng)和優(yōu)秀品格塑造。

2.教育因?qū)嵺`而生根

學(xué)校積極挖掘社會(huì)教育資源，組織學(xué)生走出校園，廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)懷仁市大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、敬老院、科技館等，參觀平型關(guān)大捷紀(jì)念館，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升其實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。

初心如磐育棟梁，奮楫揚(yáng)帆向未來。近年來，學(xué)校辦學(xué)效益不斷攀升，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來。學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)踐行“五育”并舉，推進(jìn)校本課程體系建設(shè)，努力打造有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)學(xué)校，奮力開創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面。