劉雪英 _ 北京市懷柔區(qū)第一小學

新課程理念下的勞動技術(shù)課堂教學應當努力促進信息技術(shù)與勞動技術(shù)學科的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、具有探索性的設(shè)計與制作中。

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)設(shè)動畫情境。從刺激—反應的心理測量角度看，動畫的刺激最強，圖形次之，文字最弱。利用計算機輔助教學時，要選擇合適的色調(diào)，合理組織畫面，不僅可以傳播大量教學信息，而且給學生清晰、明快的感受，從而取得較好的教學效果。例如，“布貼繡——生肖”一課，筆者先用計算機播放了一段生動、形象的動畫：森林里的動物在進行跑步比賽，小老鼠站在老牛的鼻子上第一個沖過了終點，最終成為十二生肖的第一位。動畫情境讓學生了解了“生肖”這一概念，同時也讓學生對不同生肖的基本形態(tài)有了更加直觀的認識，調(diào)動了學生的學習熱情、學習興趣和學習積極性。

創(chuàng)設(shè)影像情境。勞動課教學，將音像教材等現(xiàn)代教學媒體導入新課，可以使學生入情入境，激發(fā)學習興趣和學習熱情。例如，“紙立體橋梁”一課，先播放一段橋梁的影像，展示世界各地有名的大橋，它們造型獨特，有的氣勢雄偉，有的簡單實用。學生們一邊觀看精美的圖片，一邊聽教師的介紹講解。在動靜結(jié)合中，學生的學習興趣被充分調(diào)動起來，極大提升了學習效果。

現(xiàn)代教學媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學環(huán)境，為學生提供直觀生動的觀察和思考環(huán)境，有利于學生對知識的學習和技能的掌握。因此，勞動技術(shù)課的教學難點可以用信息技術(shù)的優(yōu)勢來突破，變抽象為具體。例如，“制作小掛件”一課，制作的方法是本課的重難點。筆者把制作的過程用三維動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，先把各部分分解，再展示如何切割、粘合、調(diào)整。學生看后一目了然，很快就掌握了制作要領(lǐng)。再如，“包裝盒”一課，筆者為學生提供形象、清晰的圖片動畫，由拆開的包裝盒六個面的平面圖變成一個立體的包裝盒，讓學生直觀地認識從平面到立體的變化。這樣就更容易突破難點，促進知識遷移，有效地培養(yǎng)學生的深度思維和創(chuàng)新意識。

2.“放大”教學過程，提供學習示范

勞動技術(shù)課教學中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學生都觀察清楚。利用多媒體展示平臺，可以將示范操作的整個過程清晰地投放到大屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚。例如，在學習“中國結(jié)——吉祥結(jié)”編結(jié)課時，雖然學生已經(jīng)基本了解了吉祥結(jié)的制作步驟，但是在實際編結(jié)時還是不能夠掌握要領(lǐng)。這時筆者利用視頻直接演示編結(jié)方法，反復細致地展示給學生，并通過一些特寫鏡頭對關(guān)鍵、細微部分進行放大、突出，使學生觀察得更準確、更全面。在學習過程中，視覺、觸覺等各種感官的共同參與，加強了學生對吉祥結(jié)技法的掌握，也獲得了美的享受。