黃麗華

（福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院，福建 福州 350001）

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持理論武裝同常態(tài)化長(zhǎng)效化開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，并在黨章中增寫(xiě)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的內(nèi)容，為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化提供了根本的制度保障，也進(jìn)一步夯實(shí)了黨史學(xué)習(xí)教育的思想基礎(chǔ)。高校作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要基地，開(kāi)展和推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，需要構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系，使學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。筆者結(jié)合所在的福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展情況，分析高校黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，探索高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化原則和協(xié)同體系的構(gòu)建路徑。

一、高校黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)審視

（一）金山學(xué)院開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的基本情況

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院扎實(shí)開(kāi)展黨史宣傳教育，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家蒞院開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專題講座；組織師生線上聆聽(tīng)黨史、團(tuán)史主題講座；組織師生赴潮江樓廉政教育基地、二七烈士紀(jì)念堂等地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；舉辦“學(xué)習(xí)四史堅(jiān)守初心，對(duì)標(biāo)榜樣勇?lián)姑毕盗谢顒?dòng)；采用集體備課與微課競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)，教師授課與學(xué)生講課聯(lián)動(dòng)，支部立項(xiàng)與學(xué)生活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，舉辦“不忘來(lái)時(shí)路，薪火相傳承”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年黨史知識(shí)競(jìng)賽與大學(xué)生講思政課比賽，打造《新時(shí)代的變與不變》《山海情，閩寧緣》等黨史微課精品片段，并在此基礎(chǔ)上成立黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)生宣講團(tuán)，開(kāi)展專題宣講，覆蓋2000 余名學(xué)生，營(yíng)造學(xué)生學(xué)黨史、講黨史的濃厚氛圍。此外，學(xué)院還成立了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀書(shū)社”，帶領(lǐng)讀書(shū)社學(xué)生通過(guò)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專題講座、理論知識(shí)學(xué)習(xí)、參觀紅色革命基地等方式推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步深化。

（二）高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育存在的主要問(wèn)題

1.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏持續(xù)性

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨史學(xué)習(xí)教育要 “準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要任務(wù)”[1]?？梢?jiàn)，黨史學(xué)習(xí)教育是全局性、多維性的，學(xué)生需要全面了解黨在各個(gè)歷史時(shí)期面臨的具體形勢(shì)、提出的方針政策，把握重大歷史事件的發(fā)展過(guò)程等，從而增強(qiáng)對(duì)黨史的認(rèn)同感、使命感。金山學(xué)院開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)間較為短暫，通常只是在特定時(shí)間段內(nèi)開(kāi)展，如重大紀(jì)念日、重要政策措施發(fā)布期間等，缺乏持續(xù)性，學(xué)生難以真正理解和掌握黨史的系統(tǒng)知識(shí)，也難以長(zhǎng)期影響學(xué)生的思想觀念和行為方式。

2.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏全面性

金山學(xué)院開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容過(guò)于單一化，重點(diǎn)只是強(qiáng)調(diào)黨的歷史發(fā)展和取得的成就，缺乏多元化的視角和深入分析，使得學(xué)生難以全面了解黨的歷史。學(xué)生對(duì)黨史鉆研得不深、不透，對(duì)我們黨的艱難發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著各種各樣的錯(cuò)誤思潮，隨意夸大和歪曲黨史中存在的失誤和問(wèn)題，使得還未完全形成正確黨史觀的大學(xué)生陷入迷惑和懷疑的境地，從而削弱其對(duì)黨史的認(rèn)同感和歸屬感。

3.黨史學(xué)習(xí)教育缺乏協(xié)同性

黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，需要多方面力量的協(xié)同參與，才能真正發(fā)揮育人效果。金山學(xué)院通過(guò)開(kāi)展專題講座、研學(xué)實(shí)踐、學(xué)生宣講、讀書(shū)社等形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)的良好氛圍，但對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育缺乏總體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門未建立協(xié)同體系，各部門之間開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)內(nèi)容重疊較多，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求和對(duì)策舉措沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，分散式的學(xué)習(xí)教育難以做到深入持久、入腦入心，從而影響黨史學(xué)習(xí)教育的整體效應(yīng)和長(zhǎng)效性。

二、高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化原則

基于上述福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀分析，優(yōu)化高校黨史學(xué)習(xí)教育，需要堅(jiān)持唯物史觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）以唯物史觀為指導(dǎo)

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“要樹(shù)立正確黨史觀，要堅(jiān)持以我們黨關(guān)于歷史問(wèn)題的兩個(gè)決議和黨中央有關(guān)精神為依據(jù)，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物?！盵2]只有樹(shù)立正確黨史觀，才能客觀理性地認(rèn)識(shí)黨史，認(rèn)清黨史發(fā)展的歷程，把握黨史的本質(zhì)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。而要樹(shù)立正確的黨史觀，就必須以唯物史觀為指導(dǎo)。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是社會(huì)歷史發(fā)展的主體，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，以及社會(huì)變革的決定力量。教育廣大青年學(xué)生樹(shù)立以人民為中心的歷史觀，積極投身廣大人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，把個(gè)人價(jià)值同人民幸福相互結(jié)合，貢獻(xiàn)自己的青春力量。其次，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并遵循人類社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。唯物史觀認(rèn)為，人類社會(huì)歷史發(fā)展具有客觀必然性和人民群眾的歷史選擇性。新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)人民選擇了社會(huì)主義道路，就是由當(dāng)時(shí)具有建立公有制為主體的生產(chǎn)關(guān)系的基本生產(chǎn)力條件，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義的存在和影響以及資本主義道路走不通等客觀原因決定的。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然，也是中國(guó)人民的自覺(jué)選擇。再次，要讓學(xué)生全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾的百年奮斗史、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70 多年的治國(guó)理政史、改革開(kāi)始40 多年的發(fā)展史。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放并建立了社會(huì)主義制度。改革開(kāi)放以來(lái)，廣大人民群眾又在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷艱辛探索，找到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。這條道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待和評(píng)價(jià)個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的重要作用。唯物史觀認(rèn)為，評(píng)價(jià)歷史人物要堅(jiān)持歷史分析方法和階級(jí)分析方法相互結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記指出：“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處的時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人，也不能把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人。不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)。”[3]掌握唯物史觀對(duì)于我們分析和評(píng)價(jià)包括革命領(lǐng)袖在內(nèi)的歷史人物具有重要指導(dǎo)意義。

（二）以學(xué)生為主體

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。黨史學(xué)習(xí)教育首先要以學(xué)生為主體，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生、不同學(xué)習(xí)需求與興趣的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施不同的學(xué)習(xí)方案。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)過(guò)程中要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，在依據(jù)黨史學(xué)習(xí)教育的總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。黨史學(xué)習(xí)教育還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，讓學(xué)生在教育過(guò)程中充分感受到自己的作用和價(jià)值。其次，要樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，提高黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。要讓學(xué)生明確“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，從革命先輩身上感悟?yàn)閲?guó)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；學(xué)出擔(dān)當(dāng)精神，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生敢為人先、勇于奮斗的作為，從而堅(jiān)定信念、踐行使命，不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，從而提高黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

三、高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系的構(gòu)建路徑

高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系是指在高校中建立起一個(gè)協(xié)同的、全方位的、多層次的黨史學(xué)習(xí)教育體系，通過(guò)各種形式的教育和宣傳，加強(qiáng)廣大師生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高他們的思想政治素質(zhì)和黨性觀念。具體的構(gòu)建方法如下：

（一）共建“思政教師+青年學(xué)生”宣講聯(lián)盟

創(chuàng)建黨史宣講團(tuán)是創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)的重要方式之一，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育的重要手段。為更好地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，可以在高校組織一批政治覺(jué)悟高、黨性修養(yǎng)好、理論功底強(qiáng)的大學(xué)生成立黨史宣講團(tuán)。要確保黨史學(xué)習(xí)教育的全面性和有效性，必須要配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，要在思政教師的指導(dǎo)下，精選黨史宣講的內(nèi)容，撰寫(xiě)黨史學(xué)習(xí)的大綱，組建一體化的宣講隊(duì)伍，共建以思政教師為主導(dǎo)、青年學(xué)生為主體的“思政教師+青年學(xué)生”宣講聯(lián)盟。在實(shí)際工作中，思政教師要對(duì)宣講內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，針對(duì)學(xué)生試講的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，提出建設(shè)性意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改完善，進(jìn)一步提升學(xué)生宣講團(tuán)的宣講效果和水平。選取優(yōu)秀的青年學(xué)生宣講黨史，既是學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是面向大眾傳播黨史、宣傳黨史的過(guò)程，從而做到把黨史“內(nèi)化于心，外化于行”。通過(guò)共建宣講聯(lián)盟，能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)黨史的熱情，也能夠推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步走深、走心、走實(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)黨史，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。

（二）共享“課堂+線上”教育平臺(tái)

為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化長(zhǎng)效化發(fā)展，應(yīng)打造“課堂+線上”教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的協(xié)同融合。思政課是作為當(dāng)前青年學(xué)子開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)[4]。我們要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入可持續(xù)發(fā)展，就必須利用好思政課堂這一對(duì)學(xué)生最直接、最有效的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。黨史學(xué)習(xí)教育要完全融入到高校思政課程體系中，并根據(jù)青年學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和專業(yè)類型，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，突破理論說(shuō)教，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出唯物史觀教學(xué)主線，善于運(yùn)用唯物史觀的基本原理和方法，分析和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的進(jìn)程，揭示中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然性和規(guī)律性。同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、課下搜集史料、制作和講解PPT、探尋家鄉(xiāng)革命歷史紀(jì)念館等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，培養(yǎng)他們正確的歷史問(wèn)題意識(shí)。

此外，全媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要平臺(tái)。高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介，采用融媒體互動(dòng)的方式，開(kāi)通黨史學(xué)習(xí)教育“云課堂”，依照青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微博、微信、B 站、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體新平臺(tái)，推動(dòng)黨史知識(shí)和故事的宣傳和教育，拉近與青年學(xué)生的心理距離，增進(jìn)與青年學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，從而推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育的持續(xù)開(kāi)展，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性。

（三）創(chuàng)建“校內(nèi)+校外”實(shí)踐基地

利用紅色資源向青年學(xué)生開(kāi)展黨史宣傳教育，是學(xué)習(xí)黨史的重要途徑。在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程中，留下大量的革命舊址、紅色遺跡等。福州作為紅色資源豐富的省會(huì)城市，建設(shè)了革命歷史紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等都是黨史學(xué)習(xí)教育的重要基地。金山學(xué)院多次組織師生赴福建省革命歷史紀(jì)念館、“二七烈士紀(jì)念堂”、福建黨史紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，融黨史學(xué)習(xí)于實(shí)踐教育中；引導(dǎo)學(xué)生親身感受百年黨史路程的艱辛，珍惜當(dāng)下的幸福生活，激發(fā)青年學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奮斗的信心和動(dòng)力。

為進(jìn)一步促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)的常態(tài)化長(zhǎng)效化，讓黨史學(xué)習(xí)覆蓋到全校師生，還應(yīng)在高校建設(shè)校內(nèi)黨史展覽館，結(jié)合虛擬仿真和VR 體驗(yàn)等智慧教育技術(shù)和手段讓全體師生更直觀、更便捷地感受黨的歷史文化。建設(shè)校內(nèi)黨史館可以為學(xué)校更好地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)提供重要平臺(tái)，在校園內(nèi)營(yíng)造知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)黨的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)校黨建工作邁上新臺(tái)階。同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)校外黨史場(chǎng)館和基地的聯(lián)動(dòng)，共創(chuàng)“校內(nèi)+校外”黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，將進(jìn)一步激發(fā)廣大青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的動(dòng)力，筑牢信仰之基，強(qiáng)化忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，發(fā)揮黨史育人的重要作用。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高校黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同體系，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生、線上線下、校內(nèi)校外的多方聯(lián)動(dòng)，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、筑牢思想防線，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的全面性、實(shí)效性水平，從而進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。