胡敏華

【摘 要】文章主要探討了“雙減”背景下體育教學的新思路與實踐方法。通過“雙減”政策對體育教學的影響以及存在的問題進行分析，提出了以學生為中心的教學理念、科學的教學方法和如何提高體育教學的質(zhì)量等新思路，并介紹了創(chuàng)新課程設(shè)置、科技手段的應(yīng)用和拓展課外活動等實踐方法；通過對新思路與新實踐的效果進行分析，發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量得到提高，學生綜合素質(zhì)得到全面提升，體育教學與學科教學得到融合的新思路。最后，提出了推廣體育教學的新思路和推進體育教學的新實踐的建議，期望能為體育教學的發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】雙減 小學體育 教學新思路

體育教學是學生身體和智力雙重發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在“雙減”政策的推動下，體育教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。如何在這一背景下探索新的教學思路和實踐，提高體育教學的質(zhì)量和效果，成為當前教育領(lǐng)域亟須解決的問題。本文將從“雙減”政策對體育教學的影響、體育教學中存在的問題入手，探討體育教學的新思路與新實踐，分析其效果并提出推廣與實施的措施，以期為體育教學的改革和發(fā)展提供一些新的思路和參考。

一、“雙減”背景下體育教學的現(xiàn)狀與問題

（一）“雙減”政策對體育教學的影響

隨著“雙減”政策的實施，體育教學面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)?！半p減”政策的目的在于減輕學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓(xùn)，但同時也會導(dǎo)致學校減少體育課時和體育場地的使用。這對學生身心健康的發(fā)展和體育教學的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，需要通過新的思路和實踐來解決這些問題，引導(dǎo)學生參與生動活潑、富有成效的體育活動，讓他們在健康快樂的環(huán)境中得以全面發(fā)展。

（二）體育教學中存在的問題

隨著教育水平的提高和人們對健康意識的增強，體育越來越受到重視。但是，在實踐中，體育教學存在著許多問題。首先，由于師資力量不足，許多小學體育教師缺乏專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。其次，教學設(shè)備和場地條件也存在不足，影響了學生體育鍛煉的效果。再次，傳統(tǒng)的體育教學模式往往注重技能和功利性，缺乏對學生體育興趣和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，體育教學評價體系不完善，缺乏科學性和客觀性。這些問題不僅制約了體育教學的質(zhì)量，也制約了學生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師需要探索新的體育教學思路和實踐。

二、體育教學的新思路

（一）以學生為中心的教學理念

以學生為中心的教學理念是指在教學活動中，將學生放在教育教學的核心地位，以滿足學生的需求和興趣為出發(fā)點，尊重學生的個性和發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生在探究中建構(gòu)知識，從而提高教學效果。在體育教學中，應(yīng)以學生的身心特點為出發(fā)點，注重學生體驗、感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)學生積極參與活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）科學的教學方法

科學的教學方法是提高體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的體育教學方法注重技能和基本功的訓(xùn)練，忽視了對學生的興趣和主動性的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學生學習體育時出現(xiàn)學習動機低、興趣減退等問題。相對應(yīng)的，科學的教學方法是以學生為中心的教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高學生的學習積極性和體育素養(yǎng)。其中，體育游戲是一種廣泛使用的科學教學方法。它注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過游戲來提高學生的運動技能和體育知識水平。另外，項目法也是一種有效的教學方法。它通過讓學生參與具體的體育項目活動，從而提高學生對項目的認知和掌握，同時也能夠提高學生的體育興趣和體育信心。此外，小組合作法、示范法、討論法、多媒體教學法等教學方法的運用也能夠促進體育教學的有效實施和教學質(zhì)量的提升。

（三）提高體育教學的質(zhì)量

提高體育教學的質(zhì)量是指從體育教學的角度出發(fā)，提高體育教學的科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性。具體而言，學校應(yīng)加強體育教師隊伍建設(shè)，提高體育教師的教學水平和教育理念；建立健全體育課程體系，提高體育教學的實踐性和針對性；加強學校體育設(shè)施和器材的建設(shè)，為學生提供良好的運動環(huán)境和設(shè)施。

三、體育教學的新實踐

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置

在“雙減”背景下，我們需要對傳統(tǒng)的體育課程設(shè)置進行重新評估和改革。創(chuàng)新課程設(shè)置可以更好地滿足學生身心發(fā)展的需求，激發(fā)學生對體育運動的興趣和熱愛，提高學生的參與度和積極性。具體而言，創(chuàng)新課程設(shè)置應(yīng)當注重以下幾個方面。首先，注重學生興趣的激發(fā)。體育課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)學生的興趣和愛好，以及不同年齡段學生的身體特征和發(fā)展需求，設(shè)計符合學生心理和體能特點的活動內(nèi)容，從而使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中學習和參與體育運動。其次，注重跨學科教學。體育課程不應(yīng)該孤立地存在，應(yīng)該將體育學科與其他學科進行有機融合。在課程設(shè)計時，可以結(jié)合生命科學、社會科學、藝術(shù)等學科，將體育融入多元化的學科知識中，豐富課程內(nèi)容，提高學生的綜合素質(zhì)。再次，注重體育文化的傳承。在體育課程中，不僅要注重體育技能和健康知識的傳授，還應(yīng)該加強對傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)揚。例如，可以在課程中設(shè)置有關(guān)傳統(tǒng)體育項目的學習，如中國武術(shù)、民間舞蹈等，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)體育文化的魅力。最后，注重學生體育觀念的培養(yǎng)。體育課程的設(shè)置應(yīng)該注重培養(yǎng)學生參與體育運動的意識和習慣。通過引導(dǎo)學生樹立積極的體育觀念，學生可以將體育運動融入自己的生活中，從而保持身心健康。

（二）科技手段的應(yīng)用

在新的體育教學實踐中，科技手段的應(yīng)用具有重要的作用。教師可以利用各種數(shù)字化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)出豐富的教學情境和互動體驗，為學生提供更加豐富、多樣化的體育教學內(nèi)容。例如，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體設(shè)備等技術(shù)手段，為學生展示各種體育項目、運動技能、比賽策略等的相關(guān)知識，并通過視頻、動畫等形式進行生動呈現(xiàn)。同時，還可以運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)出身臨其境的體育教學情境，提高學生的體驗感和參與度。此外，教師還可以利用數(shù)字化工具和平臺，構(gòu)建學生綜合素質(zhì)評價體系，全面評價學生在體育學習中的表現(xiàn)，為個性化教學提供有力支持。綜上所述，科技手段的應(yīng)用可以使體育教學變得更加生動有趣、多樣化、精準化和個性化，為學生提供更好的教育體驗和教育效果。

（三）拓展課外活動

拓展課外活動是體育教學新實踐的重要組成部分。傳統(tǒng)的課內(nèi)教學往往受到時間和空間的限制，難以充分發(fā)揮體育教學的作用。因此，在課外活動中，學生有更多的機會參與各種體育活動，增加身體鍛煉的機會，更好地促進身體和心理的健康發(fā)展。同時，課外活動也為學生提供了更多的交流和合作的機會，幫助他們培養(yǎng)團隊精神和增進友誼，增強集體榮譽感和歸屬感。在拓展課外活動方面，教師可以結(jié)合學生的興趣和特長，制訂多樣化的活動方案，如足球、籃球、羽毛球、游泳、跳繩等，讓學生能夠選擇適合自己的體育項目，并開展各種競賽活動。同時，學校還可以邀請專業(yè)的體育教練和運動員來學校舉辦講座和培訓(xùn)，提高學生的體育知識和技能。除此之外，學校還可以組織戶外活動，如郊游、野營、登山等，讓學生接觸大自然，鍛煉身體和意志力。拓展課外活動不僅有助于學生身體和心理的全面發(fā)展，還能增加他們對體育運動的興趣和熱愛，提高參與體育活動的積極性和主動性。因此，在體育教學中，應(yīng)該充分發(fā)揮拓展課外活動的作用，不斷創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，為學生提供更加多元化和豐富的學習體驗。

四、體育教學新思路與新實踐的效果分析

（一）教學質(zhì)量的提高

在新思路和實踐的指導(dǎo)下，體育教學質(zhì)量得到了顯著提升。學校和教師更加注重學生的身心健康和全面發(fā)展，根據(jù)學生的特點和需求，制訂個性化教育計劃和體育教學方案，使得學生的興趣和積極性得到了有效激發(fā)。同時，教師通過對教學實踐和教育科技手段的應(yīng)用，提高了自身的教學水平和能力，從而使得教學質(zhì)量得到了有效提升。

（二）學生綜合素質(zhì)的全面提升

在新思路和實踐的指導(dǎo)下，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。學生不僅在身體素質(zhì)、運動技能方面得到了提升，還在學習態(tài)度、品德修養(yǎng)、社會責任等方面得到了全面鍛煉。此外，學生在參與體育活動和課外拓展活動中，也得到了全面的發(fā)展和成長，提高了自我認知和社交能力。

（三）體育教學與學科教學的融合

在新思路和實踐的指導(dǎo)下，體育教學與學科教學的融合得到了有效實現(xiàn)。教師將課堂教學和課外活動進行有機結(jié)合，讓學生在體育運動中學習科學知識和文化內(nèi)涵，使體育成為學科教學的有機組成部分，促進了學科之間的交叉與融合。此外，體育也促進了學生的跨學科能力的發(fā)展和提高，有助于學生更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。

五、體育教學新思路與新實踐的推廣與實施

（一）推廣體育教學的新思路

推廣體育教學的新思路，需要加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們的教學水平和教育理念，從而推動體育教學的轉(zhuǎn)型和升級。此外，還可以加強與體育行業(yè)的合作，探索多種體育課程和活動的開展方式，豐富小學生的體育體驗和知識，進一步提高他們的身心健康水平。

（二）推進體育教學的新實踐

推進體育教學的新實踐，需要注重實踐探索，積極開展創(chuàng)新課程和課外活動，提高教育教學的質(zhì)量和效果。此外，教師還應(yīng)注重科技手段的應(yīng)用，推廣先進的教學設(shè)備和技術(shù)，提高教育教學的現(xiàn)代化水平。同時，還需要注意體育教學與學科教學的融合，注重跨學科的教育和實踐，讓學生在體育教學中獲得更多的知識和能力，為其未來的學習和發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。

在“雙減”政策下，體育教學應(yīng)當以學生為中心，采用科學的教學方法，提高體育教學質(zhì)量，創(chuàng)新課程設(shè)置，應(yīng)用科技手段和拓展課外活動等新思路和新實踐。這些新思路和新實踐的實施，將有助于提高教學質(zhì)量，全面提升學生的綜合素質(zhì)，促進體育教學與學科教學的融合。同時，還需要廣泛推廣這些新思路和新實踐，促進體育教學的改革和發(fā)展，為培養(yǎng)健康、快樂、有活力的新時代學生作出更多的貢獻。

【參考文獻】

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