莫雪茵 （廣東省廣州市荔灣區(qū)培真小學，510380）

一、指導思想

本節(jié)課在全面推進素質教育、深化體育教學改革的同時，以“健康第一”為指導思想，以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，以學生發(fā)展為本，以教師為主導，以活動與游戲為載體，將足球融入校園體育課中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的足球技能。在本節(jié)課中，足球教師作為學生學習的指導者和伙伴，應做到精講多練，把充足的時間留給學生，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性，通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、相互鼓勵、團結奮斗的優(yōu)良品質，讓學生充分展示自己，使每名學生都能在輕松歡快的氛圍中掌握足球運動的技術技能，養(yǎng)成運動習慣。

二、教材分析

本節(jié)課的教學內容選自《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》第四章第4節(jié)專項運動技能中水平三足球項目中的《腳背內外側推撥球》。腳背內外側推撥球技術靈活多變，是足球運動中比較重要的技術，能有效提升學生的靈敏素質和身體協(xié)調性。因此，學生可通過直線、弧線和向外變向等多種方式的推撥球，學會控制球的方向和提升運球的速度，并發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，同時使學生在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康發(fā)展。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為六年級學生，該學段的學生好奇心強、思維敏捷，注意力較容易集中，有自我意識，在學習新事物的時候，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，但個人意志力不夠堅定。六年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，處于發(fā)展速度、靈敏、柔韌素質的基礎階段和提升力量、耐力素質的敏感階段。隨著年齡的增長，競爭意識也逐漸增強，體能正處于上升期，是身體協(xié)調能力發(fā)展的高峰期。在足球學習中，主要存在踢球時腳型的控制、觸球部位是否準確以及身體重心過高或側傾不夠，影響對運球方向的控制等問題。因此，足球教師在教學過程中，應盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，設置簡單易行、活潑有趣的課堂組織形式，通過足球游戲和比賽教學，讓學生們盡情地在玩中學、學中練，激發(fā)學生對足球的學習興趣，鍛煉學生的身體素質，讓學生體驗足球運動帶來的樂趣。

水平段：水平三 人數(shù)：32 授課教師：莫雪茵 課時：2/4教學內容1.足球：腳背內外側推撥球；2.體能練習：運用踩球、運球、射門結合進行“占領高地”游戲1.運動能力：進一步鞏固運球動作，能運用腳背內外側推撥球技術動作進行游戲及比賽；2.健康行為：發(fā)展學生的下肢力量、反應速度及身體靈敏素質，激發(fā)學生的足球興趣，使學生體驗足球帶來的快樂；3.體育品德：鼓勵學生樹立信心，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力教學重點 支撐腳與球的位置、腳觸球的部位 教學難點 行進間控球的協(xié)調性教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 組織形式與要求 運動負荷時間 次數(shù) 強度教學目標1.課堂常規(guī)； 教師要求體育委員集合整隊；1' 1 小教師向學生問好，宣布本節(jié)課的教學任務及要求；體育委員集合整隊； 組織形式：學生向教師問好，明確本節(jié)課的任務和目標；準備部分（5'）2.熱身活動：開合跳、胯下?lián)粽?、提膝抱腿教師講解示范，帶領學生一起進行熱身練習，激勵學生積極參與學生認真練習，激活身體，按要求完成練習images/BZ_66_1504_928_1749_1317.png2' 1 中要求：快、靜、齊，精神飽滿，注意力集中1.原地運球:（1）“士兵會操表演”；教師講解練習方法，即原地跟隨音樂節(jié)奏進行腳內側撥球和腳背正面推撥球練習；8名學生1組，分為4組。通過游戲體驗原地運球身體晃動和變向；組織形式：2'中images/BZ_66_1504_1538_1771_1832.png3～5要求：積極練習；(2)“聽口令”游戲；教師先明確游戲方法與要求，即根據(jù)教師的口令，進行不同形式的原地運球練習，然后組織學生參與游戲；學生根據(jù)教師不同的口令，進行不同方式的運球動作；組織形式：2'中images/BZ_66_1504_1937_1730_2186.png6～8基本部分(30'）要求：原地練習時，注意根據(jù)口令變換動作；2.直線運球：“運輸彈藥”游戲；教師示范直線運球技術，講解動作要領，即身體前傾，運球腳屈膝提起，兩臂自然擺動，邁步前伸腳。然后組織學生進行“運輸彈藥”游戲。游戲過程中，教師巡視指導；學生先明確游戲方法，然后8名學生1組，以接力的形式，運用腳內側運球的方式將球運至中心點，并用腳外側推撥球的形式將球運回小組“大本營”；組織形式：3'中images/BZ_66_1504_2335_1745_2635.png4～6要求：積極參與，明確動作、要求；3.曲線運球：“穿越叢林”游戲；教師先講解示范，然后組織學生進行“穿越叢林”游戲。游戲過程中，語言提示，巡回指導；學生先明確游戲方法，然后8名學生1組，運用曲線運球的方式繞標志桶練習，體會曲線運球時身體重心的轉移和對球方向的控制；組織形式：images/BZ_66_1504_2782_1706_3035.png5'4～6中要求：勇于嘗試，積極練習；

續(xù)表