吳 丹 楊 旭

（吉林工商學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130507）

提到美育很多師生會(huì)專指藝術(shù)教育或美術(shù)教育，對(duì)美育的概念和理解非常片面與狹隘。美育可稱為審美教育或美感教育，指認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的一種能力教育，美育能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、創(chuàng)造活力。高校思想政治教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。2016 年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治工作指明方向，結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》精神，要以美育人、以美化人、以美培元，強(qiáng)調(diào)把美育納入高校人才培養(yǎng)全過(guò)程。美育融入思想政治教育，是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作新發(fā)展理念的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、美育融入高校思想政治教育的可行性

（一）美育與思想政治教育目標(biāo)相一致

高校思想政治教育是通過(guò)有目的的教育活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為新時(shí)代合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。美育是用現(xiàn)實(shí)生活中的真善美和藝術(shù)形象折射出的先進(jìn)思想、情感、人物來(lái)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)青年學(xué)生心靈美、行為美。思想政治教育與美育在教育方法和路徑上雖然不一樣，但最終的教育目標(biāo)是一致的，都是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人。

（二）美育與思想政治教育內(nèi)容相融通

高校的思想政治教育的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。美育的內(nèi)容包含自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，是培養(yǎng)學(xué)生充分感受實(shí)現(xiàn)美和藝術(shù)美的能力，進(jìn)而提高道德素養(yǎng)，促進(jìn)智力、體力健康發(fā)展。兩者的教育內(nèi)容相聯(lián)系、相融通，因此將美育融入高校思想政治教育，并充分挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富資源，有機(jī)整合教育內(nèi)容，形成協(xié)同育人格局。

（三）美育與思想政治教育效果相促進(jìn)

高校的思想政治教育大多以課堂、班會(huì)為載體，系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，但思想灌輸方式傳統(tǒng)單一，要不斷改進(jìn)思想政治教育的方式方法，就要注重以美育人，吸收美育課堂的價(jià)值與特點(diǎn)，取得高校思想政治教育的良好效果。同時(shí)，把思想政治教育的政治理論融入美育中來(lái)，可進(jìn)一步夯實(shí)美育的理論基礎(chǔ)和政治方向。

二、美育融入高校思想政治教育的基本原則

（一）堅(jiān)持“以人為本”

思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，美育融入高校思想政治教育最根本的原則就是“以人為本”。立足新時(shí)代，從中國(guó)特色社會(huì)主義教育是知識(shí)體系教育同思想政治教育的結(jié)合與綜合這一基本認(rèn)識(shí)出發(fā)[1]，美育要與加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育要求同向同行，與廣大學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求同向同行，與構(gòu)建“三全育人”工作體系同向同行。要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際和思想實(shí)際，以美育人，以情動(dòng)人，在教育者和學(xué)生之間架起溝通的橋梁，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和高尚的道德情操，將廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為立足點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)美育融入高校思政教育的最終目的。

（二）堅(jiān)持統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)

立足全過(guò)程、全方位、全員育人，統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)高校各領(lǐng)域、各崗位教職員工，充分發(fā)揮陶冶高尚情操、塑造美好心靈、增強(qiáng)文化自信的育人功能，構(gòu)建協(xié)同育人體系，將美育與德育相互促進(jìn)、共同發(fā)力，從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，樹(shù)立“美育+德育”協(xié)同育人核心理念，深入挖掘和運(yùn)用藝術(shù)類(lèi)課程所包含的思想政治教育元素，在知識(shí)傳授的同時(shí)履行價(jià)值引領(lǐng)責(zé)任，形成協(xié)同效應(yīng)。

（三）堅(jiān)持實(shí)效優(yōu)先

美育融入思想政治教育是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，在二者協(xié)同育人的實(shí)施過(guò)程中，要有效促進(jìn)感性層面和理性層面的相互交融，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)而進(jìn)立場(chǎng)、進(jìn)情感。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把切實(shí)提高人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為檢驗(yàn)育人成效的根本標(biāo)準(zhǔn)[2]，使育人與中心工作“同向”、與現(xiàn)實(shí)需求“對(duì)路”、與學(xué)生成長(zhǎng)“合拍”。

三、美育融入高校思想政治教育的實(shí)施路徑

教育工作者要科學(xué)認(rèn)識(shí)、全面把握美育的價(jià)值功能，進(jìn)一步拓展美育的實(shí)施路徑，深刻認(rèn)識(shí)把美育深度融入思想政治教育中是新時(shí)代構(gòu)建“大思政”格局的嶄新任務(wù)和必然要求。從具體實(shí)施路徑來(lái)看，高校要從增強(qiáng)教育的審美自覺(jué)、充實(shí)教育的審美內(nèi)容、創(chuàng)新教育的審美方法、豐富教育的審美實(shí)踐四個(gè)方面構(gòu)建全方位、全過(guò)程、全員育人體系，讓學(xué)生的思政實(shí)踐更活潑，校園文化活動(dòng)更精彩，師生活動(dòng)更密切，育人方式更有特色。

（一）加強(qiáng)教師理論武裝，增強(qiáng)思想政治教育的審美自覺(jué)

教師是推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重任。教師對(duì)于思想政治教育起到關(guān)鍵性作用。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，教師在教書(shū)育人的過(guò)程中不僅要“授業(yè)”“解惑”，更重要的是以“傳道”為責(zé)任和使命。作為高校思想政治教育的引路人，教師的思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。因此，教師要加強(qiáng)理論武裝，不斷提高道德修養(yǎng)，用模范的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校審美教育的理論學(xué)習(xí)被弱化和淡化，被窄化為美術(shù)教育，教育主體往往注重思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、知識(shí)引領(lǐng)等專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏有意有序有情的審美教育和審美啟迪。

朱光潛在《談美》中講道，人們對(duì)于一棵古松有三種態(tài)度，對(duì)于木商來(lái)說(shuō)它是實(shí)用的，對(duì)于植物學(xué)家來(lái)說(shuō)它是科學(xué)的，對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)它是美感的。我們可以說(shuō)，只有審美的眼睛才能看得見(jiàn)美，這就要求教育主體具有審美自覺(jué)和審美觀念，大力弘揚(yáng)中華美育精神，加強(qiáng)美育與思想政治教育的滲透和融合，傳授必備的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升青年學(xué)生形象美、語(yǔ)言美、行動(dòng)美、心靈美的素質(zhì)，從而增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信。

（二）依托公共藝術(shù)課程，充實(shí)思想政治教育的審美內(nèi)容

在教育部2022 年印發(fā)的《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，公共藝術(shù)課程是實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價(jià)值和作用[3]。在綱要中強(qiáng)調(diào)了公共藝術(shù)課在青年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，也明確提出開(kāi)好公共藝術(shù)課的指導(dǎo)思想、工作原則和課程目標(biāo)。讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到高校公共藝術(shù)課是高校德育的優(yōu)質(zhì)資源，要從更高的站位出發(fā)，從全新的視角出發(fā)，充分發(fā)揮公共藝術(shù)課的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中美育精神，弘揚(yáng)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，整合美育資源，讓公共藝術(shù)通識(shí)課起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，進(jìn)一步陶冶學(xué)生高尚情操、塑造美好心靈，傳遞“真善美”。要高度重視公共藝術(shù)課，依托公共藝術(shù)課的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)好公共藝術(shù)課，讓豐富的課程內(nèi)容全面融入思想政治教育中來(lái)，緊緊抓住“教育內(nèi)容”這一根本，把學(xué)科專業(yè)同思想政治工作結(jié)合起來(lái)，將審美教育扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，不斷充實(shí)審美內(nèi)容。將美育融入高校思想政治工作最重要的核心思想是將審美教育的自覺(jué)性應(yīng)用到思想政治教育全過(guò)程，從受環(huán)境需要限制的“有所而為”的實(shí)用活動(dòng)轉(zhuǎn)化為“無(wú)所為而為”的美感活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育主體運(yùn)用審美思想自覺(jué)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

（三）構(gòu)建融合育人體系，創(chuàng)新思想政治教育的工作載體

思想政治教育不僅是“真”“善”的體現(xiàn)，更應(yīng)該是“美”的體現(xiàn)，要想使思想政治教育實(shí)實(shí)在在取得實(shí)效，那教育方法必須是賞心悅目的。要構(gòu)建集美育課程、美育活動(dòng)、美育文化于一身的融合育人體系，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和紅色文化等豐富優(yōu)秀育人資源為載體，培育一系列思政工作精品項(xiàng)目，打造一批校園特色文化品牌。例如：打造“讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根”等系列高校原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目，開(kāi)展“傳承紅色基因 賡續(xù)紅色血脈”“了解校史、學(xué)唱校歌、傳承校風(fēng)、踐行校訓(xùn)”“青春告白祖國(guó)”“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”等一系列品牌活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美育融入高校思想政治工作新格局。

要系統(tǒng)設(shè)計(jì)美育的教學(xué)體系，加強(qiáng)美育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，以重大節(jié)日、紀(jì)念日、歷史事件等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)書(shū)畫(huà)攝影展、師生手工創(chuàng)意大賽、校園原創(chuàng)音樂(lè)展播、舞臺(tái)話劇、講座報(bào)告會(huì)等，組織專題“美育大課”。要進(jìn)一步健全體制機(jī)制，促進(jìn)藝術(shù)教育融入思想政治教育，逐步建設(shè)一批高質(zhì)量的“美育+思政”精品在線教學(xué)資源，教學(xué)學(xué)院通過(guò)藝術(shù)社團(tuán)、第二課堂、藝術(shù)與展演、交流互動(dòng)等多種形式，為學(xué)生美育創(chuàng)建多元化實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，切實(shí)提高美育實(shí)效。

（四）堅(jiān)持立德樹(shù)人，推進(jìn)思想政治教育的審美實(shí)踐

做好高校思想政治教育的內(nèi)核是堅(jiān)持立德樹(shù)人這一根本，新時(shí)代的思想政治教育的新形態(tài)、新路徑就是要“實(shí)踐+”，這就要求高校要在實(shí)踐環(huán)節(jié)上下功夫，跟進(jìn)時(shí)代、貼近生活，整合各類(lèi)美育資源，健全協(xié)同育人機(jī)制，拓展工作格局，理念上再更新再擴(kuò)展，善用“美育大課堂”，融合線上線下，聯(lián)系校內(nèi)校外，將美育多方位深層次融入高校思想政治教育，要與社會(huì)發(fā)展、民族命運(yùn)緊密相連、深入對(duì)接，要強(qiáng)化思政的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用好實(shí)踐教學(xué)基地和校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，著力在“用”上下功夫，不斷提升思政工作質(zhì)量和水平。只有這樣，才能有效激活和匯聚各類(lèi)教育資源，要從青年學(xué)生審美需求出發(fā)，用審美實(shí)踐激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使其思想政治教育“浸潤(rùn)式”在內(nèi)心生根發(fā)芽，引導(dǎo)青年學(xué)生深入生活、扎根人民，用雙手去觸摸和感知新時(shí)代的精神力量。

美育融入思想政治教育貴在實(shí)踐。比如：將音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇、舞蹈等各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)青年學(xué)生在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的思想情懷，夯實(shí)傳播中華文明的思想根基。

高校的思想政治工作已經(jīng)進(jìn)入了質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，筆者從美育融入思想政治教育的角度出發(fā)和切入，其實(shí)施路徑的意義不僅僅在于此。隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的全面推進(jìn)，將匯聚和調(diào)動(dòng)越來(lái)越多開(kāi)放多元化的優(yōu)質(zhì)育人資源，積極參與和融入新時(shí)代“大思政”格局的建設(shè)進(jìn)程中來(lái)，構(gòu)建協(xié)同一體的高校思政格局，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)馬克思主義理論中國(guó)化，不斷深化思想政治教育的實(shí)踐探索，建立審美教育與思想政治教育融合育人理念，使高校思想政治工作更具時(shí)代性、全局性和戰(zhàn)略性，建立有實(shí)效的思想政治工作體系，切實(shí)推動(dòng)高校思想政治工作守正創(chuàng)新。