陳阿真 漳州實驗中學

對于初中階段的學生而言，他們的年齡主要集中在13-16歲，該年齡階段的學生正處于身體發(fā)育的關鍵時期，個人思想會出現(xiàn)較大的波動，心智和思想并不是十分成熟，因此很容易受到外界環(huán)境的干擾。相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，初中生的犯罪率正在逐年上升。在這種情況下，老師必須對德育給予足夠的重視。在初中體育教學中，老師不僅要引導學生們學習體育知識和體育技能，還要幫助學生們形成正確的思想觀念和價值取向。

一、初中體育教學中德育的相關概述

在當前教育的發(fā)展過程中，德育體現(xiàn)在思想、道德、政治、法律以及心理健康等多個方面。近年來，很多學校開始逐漸意識到應試教育的弊端，并將“德育”作為素質教育的重要任務。與其他課程相比，初中體育課程具有較高的實踐性，這不僅可以鍛煉學生們的身體素質，提高學生們的體育技能，同時還能磨練學生們的意志，培養(yǎng)學生們堅韌不拔的精神。由此可見，在初中體育教學中融入德育，對學生們的學習和生活均具有非常積極的影響。在初中體育教學中，德育融入具有以下兩方面的特征：其一，效果顯著。初中是學生思想觀念和價值取向形成的關鍵時期，并且該階段的學生往往具有較為嚴重的逆反心理。此時全面開展德育融入工作，能夠達到事半功倍的教育效果，避免初中生誤入歧途。其二，內(nèi)涵豐富。德育涵蓋的內(nèi)容非常豐富，能夠與多個體育項目進行有效融合，從多個角度和多個層次提高學生的品德修養(yǎng)，對學生的健康成長具有非常積極的影響。

二、基于立德樹人理念下初中體育教學中德育融入的重要意義

（一）促進學生的全面發(fā)展

初中體育教學會涉及到多種體育項目，能夠從各個方面促進學生綜合能力的提升?；诹⒌聵淙死砟钕?，在初中體育教學中融入德育，對學生的全面發(fā)展大有裨益。以跑步為例，它可以提高學生們的身體素質，緩解學生們的學習壓力，培養(yǎng)學生們堅持不懈的精神品質。以籃球為例，它能夠提升學生們的身體協(xié)調(diào)能力，優(yōu)化學生的身體靈活度，培養(yǎng)學生們的團隊意識和合作精神。以體育競技為例，它能夠全面強化學生們的競爭意識，讓學生形成勝不驕、敗不餒的品質，用更加樂觀的態(tài)度看待人生的起起伏伏。

（二）培養(yǎng)學生們的集體觀念

人是群居性動物，不可能完全脫離集體單獨存在。就當前社會的發(fā)展現(xiàn)狀來看，獨生子女的比例不斷攀升。在這種時代背景下，孩子往往是家庭的中心，集爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膶檺塾谝簧?，因此很容易出現(xiàn)自私自利、不合群等現(xiàn)象。在初中體育教學中，籃球、足球、排球等體育項目均需以集體形式開展，通過集體成員的相互配合和共同努力，充分發(fā)揮集體的最大力量，這能夠幫助學生們切實感受集體的重要性，促使學生們以良好的心態(tài)投入到團隊協(xié)作中，培養(yǎng)學生們良好的集體觀念。

（三）磨練學生的精神意志

基于立德樹人理念下，初中體育教學的德育融入不能僅僅依賴老師的口頭講授，而是要為學生們提供良好的實踐環(huán)境，讓學生們在具體的實踐活動中，獲得堅強不屈、永不言棄的精神意志。以長跑訓練為例，學生們在幾圈之后，就會萌生出放棄的念頭，這時老師需要給予學生們必要的支持和鼓勵，讓學生們克服心理和身體的極限，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，到達勝利的終點。在學生們的學習和生活中，也會遇到與之相似的情況，這時學生們可以對比自己在長跑訓練中的表現(xiàn)，以積極樂觀的態(tài)度以及堅持不懈的意志面對各種挑戰(zhàn)。

（四）樹立正確的人生理想

在科學技術快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，學生們獲取信息的途徑越來越多。但是互聯(lián)網(wǎng)的信息質量良莠不齊，學生們很容易受到不良思想的侵襲，繼而出現(xiàn)“拜金主義”、“崇洋媚外”等心理，嚴重影響學生們的健康成長。在初中體育教學中融入德育，能夠在很大程度上降低不良思想的影響，讓學生們見識到更加廣闊的世界，接受更加全面的教育，從而幫助學生們樹立正確的人生理想。

三、基于立德樹人理念下初中體育教學中德育融入的基本原則

在立德樹人理念下，初中體育教學中德育融入應切實遵循以下幾項基本原則：其一，主體性原則。在初中體育教學中，老師必須意識到學生在課堂上的重要地位，切實關注學生們的感受，有效激發(fā)學生們的體育興趣，充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，使得學生們能夠積極主動地參與到體育活動中，讓學生成為初中體育課堂的真正主人。其二，整體性原則。在初中體育教學中，老師應樹立“面向全體學生”的教學理念，關注每一個學生的課堂表現(xiàn)和思想品德，保證學生們能夠接受平等的對待。其三，內(nèi)化性原則。初中體育教學的德育融入應建立在學生們實際需求基礎上，通過科學合理的教學手段，引導學生們進行思考探究，使得學生們能夠將德育知識內(nèi)化為自己的個人思想。

四、基于立德樹人理念下初中體育教學中德育融入的具體措施

（一）充分發(fā)揮榜樣的作用

老師是學生學習過程中的引導者和啟發(fā)者，在學生的日常學習和終身發(fā)展中占據(jù)著非常關鍵的地位。對于初中階段的學生而言，他們具有非常強烈的模仿意識。因此在開展初中體育教學的具體實踐中，老師必須及時更新自己的教學理念，不斷強化“教書”與“育人”的有效結合，嚴格規(guī)范自己的言行舉止，以身作則提高學生們的思想品德，幫助學生們形成懂禮貌、講文明、尊重他人的行為習慣。比如某老師在初中體育教學中，會經(jīng)常使用“請”、“麻煩”、“謝謝”等禮貌用語，讓學生們切實感受來自老師的尊重，使得學生們在不知不覺中接受品德教育，在潛移默化中形成尊重他人、禮貌用語的良好習慣。再比如某老師在初中體育教學中，無論是刮風下雨，還是嚴寒酷暑，都與學生們站在一起，指導學生們的體育鍛煉，為學生們起到了良好的帶頭示范作用，幫助學生們形成了吃苦耐勞的精神品質。

（二）把握突發(fā)事件的德育契機

在開展初中體育教學的過程中，不可避免地會遇到一些突發(fā)事件?；诹⒌聵淙死砟钕?，老師可以及時把握突發(fā)事件的德育契機，積極開展德育滲透工作，培養(yǎng)學生們良好的思想品德。以田徑訓練為例，學生們難免會出現(xiàn)磕磕絆絆。在摔倒的時候，很多學生仍然會堅持訓練。在這種情況下，老師可以先對學生們的傷情進行全面檢查。在傷情不嚴重的前提條件下，尊重學生們的個人意愿，并對學生不怕困難、堅持不懈、頑強拼搏的優(yōu)秀品質進行精神表揚，鼓勵其他人向該學生學習。另外，老師還應對學生們在初中體育課堂上的具體表現(xiàn)進行仔細觀察，如果學生們出現(xiàn)思想品德方面的問題，那么老師應對其進行及時制止和有效引導，讓學生們意識到自己的錯誤，促使學生進行自我反省和自我改正。比如某老師在組織學生們進行籃球教學的過程中，根據(jù)班級學生的實際情況，讓學生們進行自主訓練。但是個別學生在自主訓練的時候，長期占著籃球不撒手，導致其他同學根本沒有訓練的機會，因此訓練場上的氣氛非常緊張。在這種情況下，老師將該學生單獨叫過來，指出了該學生在訓練中的不妥之處，并讓該學生們思考如果別的同學長期占著籃球不撒手，自己會有什么反應。該學生瞬間羞紅了臉，并說自己肯定會很生氣，然后該學生主動向其他同學真誠道歉。

（三）合理利用多媒體技術

近年來，多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用于教育領域，為各項教學活動的高效開展提供了新的思路和方法，深受老師和學生們的喜歡和青睞。傳統(tǒng)模式下的初中體育教學更加關注學生們體育技能和身體素質的提升，一般不會涉及到德育方面的內(nèi)容。課程改革對學生們的核心素養(yǎng)提出了明確要求，因此老師應真正做到與時俱進，不斷強化初中體育教學與德育的有效融合，進一步促進學生們的全面發(fā)展。在初中體育教學中，老師可以通過對多媒體技術的合理應用，在體育教學活動中滲透適宜的德育知識，切實提高德育滲透的趣味性和新穎性。比如某老師在組織學生們進行短跑訓練時，就通過對多媒體技術的合理應用，為學生們創(chuàng)設了消防救援的教學情境，學生們可以看到熊熊烈火正在燃燒。然后引導學生們將操場想象成火災現(xiàn)場，將自己想象成消防員，在終點有一群急需救援的小朋友，接著組織學生們開展緊急救援工作，竭盡全力跑到終點，幫助小朋友們脫離險境。這種教學方式不僅能夠有效提高短跑訓練的趣味性，優(yōu)化學生們參與短跑訓練的積極性，同時還能培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)秀品質，幫助學生們形成強烈的社會責任感。

（四）積極開展游戲教學

愛玩是初中生的內(nèi)在天性，這種天性應該得到老師的充分尊重。在初中體育教學中，老師可以根據(jù)當前的教學內(nèi)容以及學生們的身心狀況，為學生們設計科學合理的體育小游戲，切實激發(fā)學生們的體育熱情，使得學生們能夠積極主動地參與到體育訓練中。另外，體育小游戲往往具有非常明確的規(guī)則，學生們需要遵守規(guī)則才能取得游戲的勝利，這有助于學生們形成良好規(guī)則遵守意識，對立德樹人教學目標的實現(xiàn)具有非常積極的影響。以跑步訓練為例，傳統(tǒng)的初中體育教學只是讓學生們沿著操場跑圈，具有較強的枯燥性和乏味性，因此很多學生都存在明顯的抵觸心理。針對這種情況，老師可以積極引入“給解放軍送彈藥”的小游戲。在游戲的過程中，老師可以用收音機播放戰(zhàn)爭中的槍炮聲，并告訴學生前線的解放軍出現(xiàn)彈藥緊缺的問題，需要學生們?nèi)樗麄兯蛷椝帲蛷椝幍木唧w位置就是跑步訓練的終點。這種教學方式不僅能夠將學生們從枯燥乏味的跑步訓練中解脫出來，同時還能有效激發(fā)學生們的愛國情懷。

（五）組織小組合作探究

由于各種各因素的影響，初中生的體育技能和身體素質往往存在著較大的差異。在這種情況下，如果老師長期采用“一刀切”的教學模式，就會讓部分學生們在體育鍛煉中產(chǎn)生強烈的挫敗感，嚴重影響學生們的身心健康。因此在開展初中體育教學的過程中，老師可以根據(jù)班級學生的體育技能和身體素質，以“同組異質”和“異質同組”為基本原則，將班級學生們平均分為若干個小組，然后組織學生們針對具體的體育項目進行合作探究，使得每一個成員都能發(fā)揮自己的價值，并在原有基礎上獲得技能提升。比如某老師在組織學生們進行籃球訓練時，就對學生們的籃球技能進行了簡單小測，然后根據(jù)小測結果對學生們進行科學分組，將擅長攻擊和擅長防守的學生們放在一個小組，將擅長三分球投射和擅長運球的學生放在一個小組，接著引導學生們以小組為單位進行籃球技能探究，通過彼此指導和相互幫助，共同提升籃球技能，并在此過程中培育學生們的合作精神和團體意識，進一步強化學生們的集體榮譽感。

（六）科學延伸教學內(nèi)容

基于立德樹人理念下，老師應積極改變照本宣科的教學模式，根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況科學延伸教學內(nèi)容，合理融入一些德育元素，讓初中體育教學變得更加豐富，切實提高學生的綜合素質。我國具有上下五千年的悠久歷史，在數(shù)千年的歷史更替中，形成了較為完善的傳統(tǒng)體育項目。這些傳統(tǒng)體育項目不僅能夠有效鍛煉學生們的身體素質，而且還蘊含著非常豐富的文化素養(yǎng)。因此在開展初中體育教學的過程中，老師可以在跑步、跳遠、跳高等田徑項目的基礎上，適當?shù)丶尤胛湫g、太極拳、八段錦等傳統(tǒng)體育項目，并向學生們簡單介紹傳統(tǒng)體育項目背后的文化內(nèi)涵，幫助學生們形成良好的文化自信心。另外，在初中體育教學中，老師還可以科學引入一些具有教育價值的人和事，達到德育滲透的根本目的。比如某老師在組織學生們進行“排球訓練”時，就向學生們詳細介紹了中國女排在世界比賽中的英勇表現(xiàn)，引導學生們體會中國女排奮勇拼搏、永不言棄的精神，切實深化學生對女排精神的理解和感悟，有效激發(fā)學生們的愛國熱情，促使學生們在排球訓練中融入女排精神，不斷突破自我極限，勇敢面對排球訓練中的各種困難。

（七）客觀實施教學評價

評價是初中體育教學的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學生們明確自己的可取之處和不足之處，促使學生朝著更好的方向不斷努力。對于傳統(tǒng)模式下的初中體育教學評價而言，老師往往只關注最終的結果?；诹⒌聵淙死砟钕?，老師應對教學評價進行全面優(yōu)化，不斷強化過程性評價與結果性評價的結合，并善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生進行及時的表揚和鼓勵，切實增強學生們的自信心，為學生們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。比如某老師在組織學生們進行足球比賽時，發(fā)現(xiàn)沒有獲得勝利的隊伍具有非常強的凝聚力。于是該老師在指出其技術問題和戰(zhàn)術問題的同時，表揚了他們的團隊協(xié)作能力和互幫互助品質，這讓學生們很快走出了失敗的陰霾，進一步強化了學生們團隊協(xié)作和互幫互助的意識，達到了立德樹人的教育目的。

五、結語

基于立德樹人理念下的初中體育教學，應充分發(fā)揮榜樣的作用，把握突發(fā)事件的德育契機，合理利用多媒體技術，積極開展游戲教學，組織小組合作探究，科學延伸教學內(nèi)容，客觀實施教學評價，從而不斷深化初中體育教學與德育的融合，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。