武珈丞

大師拿起手中的畫筆，讓它吸滿墨，然后在紙上揮毫畫出一幅墨竹。輕抬筆尖，讓最后一片竹葉伸展出它精瘦有力的葉尖。大師拿起茶缸，先品了一口，再將剩下的茶水潑到畫上。剎那間，竹子似乎舒展開(kāi)來(lái)，讓人拍案叫絕。畫筆再略加勾勒，一幅墨竹就此誕生。

徒弟在一旁細(xì)細(xì)地觀察著大師的繪畫過(guò)程，一邊看著自己畫的竹子。自己畫的竹子明明比大師畫得更加細(xì)致，更加真實(shí)，但看起來(lái)卻只是紙上幾道斑駁的墨痕，仿佛缺少了什么韻味。他百思不得其解，自己明明已經(jīng)苦練多年，每次畫竹時(shí)都會(huì)關(guān)注到每一個(gè)細(xì)節(jié)，能精準(zhǔn)地把握竹子每個(gè)部分的形態(tài)，卻始終不得要領(lǐng)，這是為什么呢？“這是因?yàn)槟銢](méi)有真正地發(fā)現(xiàn)它們的美，”大師回答了他心中的疑惑，“沒(méi)有對(duì)于美的體悟，下筆就缺了神韻?！?/p>

第二天，大師帶著徒弟來(lái)到了山上，往半山腰看，整個(gè)山腰都被層層疊疊的云朵和霧氣籠罩。大師說(shuō)：“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美，是一名畫家的基本素養(yǎng)。”

“你看，”大師手指向云海，“你今天要畫的就是這片云海，要畫出云海的感覺(jué)！”

徒弟點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出毛筆開(kāi)始繪畫。但他發(fā)現(xiàn)，云海不比竹子，沒(méi)有一個(gè)固定的形態(tài)，根本抓不住細(xì)節(jié)，因此他畫了半天，云海也沒(méi)有成型。他沮喪地放下了畫筆。

“你覺(jué)得云海為什么美？”大師問(wèn)道。

“因?yàn)樗鼥V朧，好似仙境，特別有神韻。”

“這就對(duì)了，”大師說(shuō)，“既然你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它朦朧的美，又為何拘泥于細(xì)節(jié)呢？真正的美也許不需要巨細(xì)無(wú)遺，只要畫出它美的地方、美的神韻，也就自然能把它的形象塑造出來(lái)了。云海是這樣，竹子也是這樣。竹子的美在于它堅(jiān)挺的身姿中蘊(yùn)含著的精神，而不是那幾片葉子、幾根竹竿。你只有畫出了它的美，竹子才會(huì)自然有形?！?/p>

徒弟恍然大悟，拿起畫筆。他這次只朦朧地畫出了幾個(gè)云海下若隱若現(xiàn)的山頭，巧妙留白，自成云海。畫完后，大師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“看來(lái)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞美了。記住，美存在于萬(wàn)物，只不過(guò)表現(xiàn)出的形式和樣子不同。要有一顆愛(ài)美、好美之心，用心尋找美、體悟美，才能畫好畫！”

從此以后，徒弟畫功日益精進(jìn)。

【北京市第十一學(xué)校高三年級(jí)】

◆點(diǎn)評(píng)

師徒皆畫竹，大師畫得很有神韻，而徒弟畫得徒有其形。文中將師徒之間的對(duì)比、大師的循循善誘、徒弟的感悟，表達(dá)得自然生動(dòng)?？忌ㄟ^(guò)描繪師徒的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等來(lái)刻畫人物，推進(jìn)情節(jié)，將主題生動(dòng)巧妙地表達(dá)了出來(lái)。

【雷其坤／供稿】