吳海霞

統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4《田家四季歌》，以識(shí)字為主要教學(xué)目標(biāo)，教師可以將其納入新課標(biāo)提出的“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)系列教學(xué)任務(wù)，開展多種形式的識(shí)字活動(dòng)，達(dá)成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

一、梳理課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)識(shí)字任務(wù)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的四篇課文都是以“兒歌”的形式作為識(shí)字教學(xué)的載體，根據(jù)不同內(nèi)容特點(diǎn)，將需要學(xué)習(xí)的生字安排在兒歌中。

《田家四季歌》是一首按照春夏秋冬時(shí)序表達(dá)農(nóng)家風(fēng)光的兒歌，把童趣融入四時(shí)的田園風(fēng)景畫中，讓學(xué)生在誦讀兒歌中了解一定的農(nóng)作物生長規(guī)律與農(nóng)事方面的知識(shí)。兒歌分為四節(jié)，每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)一節(jié)，圖文并茂，學(xué)生讀讀兒歌，看看插圖，田家四季的美好不僅能夠讓人產(chǎn)生美如畫的感受，而且讓人產(chǎn)生向往之情、熱愛之情。作為識(shí)字單元的最后一課，寫字的數(shù)量與前幾課一樣，都是10個(gè)，在識(shí)字?jǐn)?shù)量上要多于前面三首兒歌，有15個(gè)之多，還安排了兩個(gè)多音字的學(xué)習(xí)。加上課后練習(xí)提出的“讀一讀，記一記”中8個(gè)涉及農(nóng)事的詞語，本課的識(shí)字教學(xué)任務(wù)是比較重的。教師可以把《田家四季歌》納入“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)主題。很明顯，課文中圍繞每個(gè)季節(jié)里突出的農(nóng)事活動(dòng)，涉及從事農(nóng)事活動(dòng)的主體——農(nóng)民，農(nóng)事活動(dòng)的結(jié)果——豐收等，也就是“漢字里藏著的農(nóng)事文化”。教師以此創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)系列教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)一：讀讀農(nóng)事，自主認(rèn)識(shí)生字；任務(wù)二：了解農(nóng)事，發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)；任務(wù)三：聊聊農(nóng)事，探尋農(nóng)事文化；任務(wù)四：講述農(nóng)事，自主積累語言。同時(shí)，教師還要梳理對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)開展情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，主要有：知道、理解什么是農(nóng)事活動(dòng)；了解、識(shí)記常見農(nóng)事活動(dòng)特點(diǎn)；根據(jù)不同季節(jié)介紹不同的農(nóng)事活動(dòng)；初步理解農(nóng)事活動(dòng)蘊(yùn)含的農(nóng)事文化價(jià)值。這樣就能形成教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成識(shí)字目標(biāo)

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由互相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，由學(xué)生開展積極的語文實(shí)踐活動(dòng)完成。在《田家四季歌》一課的識(shí)字活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生在互相關(guān)聯(lián)的系列活動(dòng)中，通過識(shí)字了解漢字中蘊(yùn)含的農(nóng)事文化。

任務(wù)一：讀讀農(nóng)事，自主認(rèn)識(shí)生字。在這一任務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生先開展自由朗讀課文活動(dòng)，在了解“田家”就是指農(nóng)村的農(nóng)家、“農(nóng)事”就是農(nóng)民從事的生產(chǎn)活動(dòng)后，以“_____季節(jié)里有______，農(nóng)民在干________的”句式進(jìn)行交流。接著，教師組織學(xué)生開展集中識(shí)字活動(dòng)，即用課件呈現(xiàn)課文中要求學(xué)習(xí)的生字，讓學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，可以直接進(jìn)行認(rèn)讀，比如，“了、吹、苗、年”；此外，“肥、粒、忙、谷”適合用“加一加、減一減”的方法學(xué)習(xí)；“蝴、蝶”適合用歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)；多音字“場”適宜用查字典的方法學(xué)習(xí)。任務(wù)二：了解農(nóng)事，發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。在這一任務(wù)學(xué)習(xí)中，教師先讓學(xué)生找一找表示農(nóng)事活動(dòng)的詞語，思考一年四季中哪個(gè)季節(jié)是最忙的，有哪些農(nóng)事？在這個(gè)過程中，教師要提醒學(xué)生注意：一是對(duì)某些農(nóng)事進(jìn)行概括，如“稻上場”一般是指“稻谷收割后放在空地上曬干”；二是補(bǔ)充一些自己知道、了解的農(nóng)事，如除草、噴藥、施肥等。接下來，教師讓學(xué)生探究表示農(nóng)事的詞語有什么特點(diǎn)，如插秧、播種，前一個(gè)字表達(dá)農(nóng)民的活動(dòng)，一般需要用手操作，后一個(gè)字是操作對(duì)象，與禾苗有關(guān)。任務(wù)三：聊聊農(nóng)事，探尋農(nóng)事文化。在這一任務(wù)學(xué)習(xí)中，教師先讓學(xué)生聊一聊自己知道的每個(gè)季節(jié)的農(nóng)事，引導(dǎo)學(xué)生感知農(nóng)事中的傳統(tǒng)文化，背一背自己知道的與農(nóng)事有關(guān)的古詩。任務(wù)四：講述農(nóng)事，自主積累語言。在這一任務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生先嘗試背誦課文，然后選擇自己喜歡的季節(jié)，以“介紹我家的_____季農(nóng)事”為題，嘗試講述農(nóng)事，將課文學(xué)習(xí)與積累的關(guān)于農(nóng)事的詞語、句子運(yùn)用起來。

總之，在《田家四季歌》中，教師以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織教學(xué)，讓學(xué)生通過系列任務(wù)的學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、學(xué)詞，掌握字詞結(jié)構(gòu)，積累關(guān)于農(nóng)事方面的詞語，感知一些農(nóng)事方面的文化。