龐紅霞

（會寧縣回民小學 甘肅 會寧 730700）

對于小學生來說，提升思想道德能夠讓學生在后續(xù)的學習當中明確學習的要點并養(yǎng)成堅定的愛國主義情懷，能夠尊重師生，團結(jié)學生，使得學生的綜合能力得到有效的提高。因此廣大教育工作者必須要嚴陣以待，運用最為合理的方式，提升學生的道德素養(yǎng)。讓學生在后續(xù)的學習過程中真正意義上明白提升思想道德素養(yǎng)的價值。

1.小學生思想道德教育的重要性

首先，優(yōu)質(zhì)的思想道德教育可以幫助學生快速樹立正確的人生觀價值觀，同時由于學生的年齡限制，對于自身的認知以及思維水平十分有限，需要教師進行全方位的引導與呵護，通過對于學生的引導，讓學生更快的適應社會當中的一些生活。而思想道德水平的提升可以更好的幫助學生融入社會生活，對于學生的進一步成長具有重要的意義。能夠幫助學生在短時間內(nèi)樹立極強的道德思想品質(zhì)并養(yǎng)成良好的行為習慣，加速學生的未來發(fā)展，讓學生變得更加全面。

其次，能夠增強學生的凝聚力，在小學思想道德教學過程當中，培養(yǎng)學生的價值觀以及團隊精神，能夠讓學生在不知不覺當中感受到團隊之間的凝聚力，讓學生摒棄在家庭當中的一些毛病從而愿意與同學一起并肩作戰(zhàn)。讓學生之間學會相互配合，共同解決難題，活躍課堂氛圍。漸漸的讓學生產(chǎn)生極強的自信心，與整個班集體融為一體，進而鞏固學生的凝聚力。從多個方面將學生凝結(jié)在一起從而產(chǎn)生各位強大的力量引導學生進行后續(xù)的成長與發(fā)展。

最后，要積極引導學生養(yǎng)成相互尊重的習慣。想必大家都聽說了，近年來校園的惡性事件以及暴力案件，這就給廣大的教育工作者敲響了一個警鐘，如果學生在學校當中只會學習文化而沒有進行道德素養(yǎng)的提升與學習，那么很可能使得學生走上歧途。因此教師一定要在教學過程當中引入思想道德教育，提升學生的道德素質(zhì)。明白什么該做，什么不該做，在日常的生活學習當中對自己進行全方面的優(yōu)化，并重視教師所講授的思想道德教育，進一步挖掘?qū)W生的綜合能力。讓學生擁有較好的思想底蘊，加速學生的成長。幫助學生成為一個有愛心、有同情心且懂得感恩的優(yōu)秀人才。

2.小學思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)策略

小學生作為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是我國未來加快建設步伐的基石。因此小學生的思想道德素質(zhì)決定了中國特色社會主義的建設成果，同時也關系著國家命運以及民族的發(fā)展。

2.1 加強對于學生思想道德教育

教師可以為學生在內(nèi)部建立一個非常完整且科學的思想道德課程體系，讓學生能夠通過更為合理的方式快速了解思想道德課程的重點內(nèi)容，同時刷新學生的學習觀念。借此將學科進行全面的優(yōu)化與更新，當然在優(yōu)化過程中，教師必須要將愛國主義教育以及我國傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)，道德品質(zhì)甚至是法制教育都融入到課程教學當中，將課程改革工作以及課堂教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合。使得師生之間可以通過不斷的溝通互動，有效的提升學生的三觀。讓學生在思想課堂當中得到具體的實踐，鞏固學生的思想道德基礎。例如在學習小學道德與法治《生活當中的法律》這堂課當中教師可以通過一些具體的案例來讓學生明白我國基礎的法律有哪些。期間可以讓學生與教師進行不斷的互動，通過這樣的方式加深學生對于法律的認識與印象，進而在后續(xù)的學習過程中調(diào)整學生的學習狀態(tài)，讓學生振作精神，增強學生的學習效率。

2.2 加強教師品德培養(yǎng)工作

想要對學生進行更好的思想道德教育，就必須要為學生樹立堅定的榜樣。因此教師要在日常的教育教學工作當中提升自身的品德素養(yǎng)，教師要控制自身的一言一行，以自身作為學生學習的模板，讓學生努力向教師學習。畢竟小學階段的學生正處于身心發(fā)展的初期，其心智以及思維能力尚未成熟，對于事物充滿了好奇心以及模仿心理，非常容易模仿教師日常的行為規(guī)范?；诖?，教師必須要將上述的內(nèi)容落實到位，并通過自身高尚的人格魅力來感化學生，讓學生主動的向教師看齊，在日后的小學教學工作當中，應當堅持以學生為本的教學理念。將學生放在平等的位置上進行對待，給予學生足夠的尊重，提升學生對于小學思想道德教育的看法與態(tài)度。在不經(jīng)意間讓學生融入到學習氛圍當中，提升學生的學習效率。例如在學習小學道德與法治《說話要算數(shù)》這堂課當中教師可以舉一個日常常見的例子。比如說教師可以答應學生，如果每一位學生都可以在考試當中進步一點點的話，教師可以帶領學生在課堂當中進行一些有趣的游戲活動。期間教師一定要說到做到，要在學生之間樹立良好的信譽，讓學生相信教師并信賴教師，當學生真的取得進步的時候教師要及時兌現(xiàn)承諾。只有這樣才能讓學生更加信賴教師，愿意將教師作為學習的榜樣，從而端正自身的態(tài)度，成為一個積極向上且樂觀生活的新時代青年。

2.3 強化班主任隊伍，加強班集體的建設

在日常的小學思想教學工作當中，班主任作為教學的主體同時也承擔著主要的引導責任。因此在小學階段，必須要對班主任的整體素質(zhì)進行明確的提升與規(guī)范。尤其要將班主任的思想道德品質(zhì)進行有效的提升，作為班級當中的核心組成部分，對于小學生來說，一個優(yōu)秀的班集體能夠影響學生的身心成長，對于學生思想道德的建設也有著非常積極的作用。因此班主任必須要積極的提升自身的業(yè)務能力，并與學生進行密切的互動溝通，通過這樣的方式來打入學生內(nèi)部，更好的對學生進行思想道德教育，讓學生逐步融入到班級生活當中。

除此之外，班主任要謹記在進行思想道德教育時將學生擺到主體位置之上，與學生進行平等的溝通交流，用自身的溫暖去感動學生，只有這樣才可以讓學生愿意聽從班主任的引導，對于提升學生的道德修養(yǎng)來說極其重要。

在班集體建設過程中，教師要促進班級的健康發(fā)展，要對學生進行鼓勵與贊嘆，進而凝聚班級活力，建設更為強大的班集體。要合理控制輿論的指向點，將一些正面的積極的內(nèi)容傳遞給學生。進而有助于班級之間形成良好的風氣，讓學生保持積極向上的狀態(tài)，班主任應當在班級當中按照學生的實際情況來進行針對性的調(diào)整，并建設更為多元化的輿論體系，進而對學生進行合理引導，促進學生的全面發(fā)展。同時有利于學生對于道德知識的高效吸收，在不斷的實踐拓展中提升思想道德工作的效率與質(zhì)量。

2.4 合理運用激勵性用語，增強學生的自信心和自尊心

小學階段的學生十分在乎教師對自己的看法，如果教師可以在日常的思想教學過程當中，對學生給予大量的鼓勵與支持，那么肯定會讓學生以更為積極的狀態(tài)去回應教師。因此教師可以在平常的教學過程當中，合理的運用一些激勵性的語言對那些缺乏自信且性格十分內(nèi)向的學生進行教導。鼓勵學生融入到班集體當中與其他學生進行相互的交流溝通，提升班級氛圍。例如在學習小學道德與法治《我們班4歲了》這堂課當中，教師完全可以讓學生各抒己見，從學生的角度看待班級的成長過程，并讓學生在不知不覺當中勾起班級當中的一些回憶，進而融入學生的情感，讓學生在其中積極的投入自身的想法，提升課堂的有效性。期間教師可以運用鼓勵的方式來激勵一些不愛表達的學生，讓這些學生踴躍的參與到班級的討論當中，共同探討班級這段時間的變化以及出現(xiàn)的問題，進而活躍班級的氛圍，讓那些相對較為自卑且性格內(nèi)向的學生能夠暢所欲言，融入到大集體當中，感受班級的熱情，與教師打成一片。進而強化教學效果，有利于教師后續(xù)的思想道德內(nèi)容的展開。

2.5 制定嚴格的班級規(guī)章制度，構(gòu)建良好的學習環(huán)境

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，在進行思想道德教學時，教師必須要為學生創(chuàng)造更為和諧的環(huán)境以及良好的班級秩序，但是小學階段的學生自控力極差，非常容易受到外界的干擾。因此教師要在日常的教學過程當中制定嚴格的班級管理條例。例如在學習小學道德與法治《我們的班規(guī)我們定》這堂課當中，教師完全可以讓學生開拓自身的思維，自由的表達自身的想法與建議，在班級當中形成激烈的互動與探討。明確班級的規(guī)章制度，進而讓學生能夠跟隨自己的本心來進行班規(guī)的制定，提升班規(guī)的民主性與合理性。使得每一位學生都可以參與進來，完善班級細節(jié)。成為班集體的主人用心去維護班級榮譽，提升學生的班級凝聚力進而在不知不覺當中提升學生的道德素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學階段提升學生的思想道德素養(yǎng)就必須要培養(yǎng)學生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的學習潛力，讓學生能夠積極的參與到思想道德的學習當中進一步提升學生對于思想道德的認知與看法，鼓勵學生運用生活當中一些實際的案例，樹立正確的道德觀念，讓學生在后續(xù)的學習過程當中可以養(yǎng)成良好的學習習慣以及道德品質(zhì)。 成為一個學會感恩且積極樂觀的新時代少年，為祖國后續(xù)的蓬勃發(fā)展提供源源不斷的動力。