白英杰

（福建省泉州華光職業(yè)學(xué)院教育學(xué)院,福建泉州 362000）

一、高職聲樂課程的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國高職聲樂課程基本分為兩個專業(yè)方向，一個是學(xué)前教育方向，一個是音樂教育和音樂表演方向，本文只談音樂教育和表演方向。

和普通本科院校一樣，聲樂課是高職音樂教育專業(yè)的必修課，音樂表演專業(yè)的專業(yè)課之一。我國的高職音樂教學(xué)體系基本還是模仿普通本科音樂教學(xué)體系，只不過個別環(huán)節(jié)可能略有變化，聲樂教材基本和普通本科選用的也是一致的。近幾年出版了一些高職院校專用音樂教材，聲樂曲目的選擇大體分為外國作品和中國作品兩大類，大多以中國作品教學(xué)為主。具體有：中外藝術(shù)歌曲和歌劇選曲；中國民歌風(fēng)格創(chuàng)作的歌曲；其中還有少量的（主旋律）紅色歌曲，這類紅色歌曲在教學(xué)中所占比例較小，到目前為止，并未系統(tǒng)的進(jìn)入高職院校聲樂教學(xué)體系。加之高職院校的聲樂課程教學(xué)起步較晚，所以難免存在和普通高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)同樣的一些問題，其中最突出的問題就是聲樂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)演唱技術(shù)，很多教師覺得學(xué)習(xí)聲樂就是使學(xué)生盡量掌握高超的演唱技能，其他的并不重要，學(xué)生們對于中國的經(jīng)典紅歌作品知之甚少，更談不上系統(tǒng)學(xué)習(xí)，許多教師由于受思想觀念制約，也不去講解這些作品的思想內(nèi)涵、歷史意義，認(rèn)為這些是思想政治老師的事，致使許多年輕學(xué)子即使偶爾唱過幾首紅歌，也基本是人云亦云，印象膚淺，這種現(xiàn)象造成了演唱技術(shù)、表演藝術(shù)與政治思想教育的嚴(yán)重脫節(jié)，這是推行課程思政前我國高等院校音樂類專業(yè)普遍存在的問題。

二、紅色經(jīng)典歌曲的內(nèi)涵

1.什么是紅色經(jīng)典歌曲

狹義的紅色歌曲是指第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的革命歌曲。廣義的紅色歌曲是指“五四運(yùn)動”以后各個革命歷史階段廣為傳唱的革命歌曲?，F(xiàn)今我們所說的紅色歌曲泛指歌頌中國共產(chǎn)黨和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動，社會主義建設(shè)，改革開放時(shí)期一切愛黨、愛祖國、愛人民為主題的歌曲，是這些歌曲的習(xí)慣性統(tǒng)稱。近幾十年來，人們又習(xí)慣的將其稱作主旋律歌曲。紅色經(jīng)典歌曲就是紅色歌曲中的精品，故稱紅色經(jīng)典歌曲。

2.紅色經(jīng)典歌曲是思想性和藝術(shù)性的完美結(jié)合

這些歌曲，歌詞創(chuàng)作范圍廣泛，思想內(nèi)容豐富。新中國成立前，早期的紅色革命歌曲由于缺乏專業(yè)創(chuàng)作人才，基本都是采用現(xiàn)成的民歌、小調(diào)或外國歌曲的旋律來填詞創(chuàng)作。旋律簡單，通俗易懂，更適合普通工農(nóng)大眾傳唱。新中國成立以后，一代又一代，一批又一批的專業(yè)音樂創(chuàng)作人才，創(chuàng)作出了無數(shù)紅色（主旋律）歌曲，很多作品具有較高的專業(yè)性及藝術(shù)性，一些精品都作為了音樂院校的聲樂教材。歌曲內(nèi)容有歌頌社會主義建設(shè)的、追求共產(chǎn)主義理想的、有歌頌領(lǐng)袖的、有歌頌愛國主義精神的、有歌頌普通勞動者的、有追求真、善、美的、有弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的，等等。這些紅色經(jīng)典歌曲是完美集思想性和藝術(shù)性于一體的聲樂作品。

三、紅色經(jīng)典歌曲應(yīng)用于高職聲樂教學(xué)的必要性

1.我國新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)需要紅色經(jīng)典歌曲

在高職院校課程思政之前相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，聲樂教學(xué)脫離社會需求，課程內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)具有相當(dāng)大的滯后性和局限性，培養(yǎng)出來的是只有技術(shù)沒有思想的人，這種趨勢和現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)槊允Я苏_的人才培養(yǎng)方向，背離了我國高職院校育人的正確原則及宗旨。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個快速發(fā)展時(shí)期，國家建設(shè)需要大量積極踐行社會主義核心價(jià)值觀的，在德智體美勞五個方面全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者。高職院校要堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人。形成教書育人，文化育人等長效機(jī)制。落實(shí)在聲樂課程思政中，就是把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿聲樂教學(xué)全過程和實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)，合理應(yīng)用紅色經(jīng)典歌曲，科學(xué)的將思想政治教育和聲樂課相融合，將社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)實(shí)踐體現(xiàn)到教書育人全過程。

2.學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲對當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀具有正確引領(lǐng)作用

紅色經(jīng)典歌曲具有鮮明的時(shí)態(tài)特征，是各個時(shí)代中國共產(chǎn)黨人革命和國家建設(shè)風(fēng)貌特征的記錄和見證。張前先生認(rèn)為：音樂具有一種獨(dú)特的單純的表現(xiàn)方式，而這種單純的表現(xiàn)方式正好與情感，這種人的主體的單純性相吻合?；谌祟惽楦泄残缘脑?，音樂作為情感藝術(shù)，具有超越時(shí)空的“同構(gòu)”特質(zhì)。音樂可以跨越時(shí)空來表達(dá)人類的普遍情感[2]。所以，近百年來的紅色經(jīng)典歌曲在當(dāng)代高校德育和美育兩個方面仍具有很高的教育價(jià)值，因此，將其系統(tǒng)的用于高職院校聲樂教學(xué)是恰當(dāng)?shù)?、必要的?/p>

為了更好地做好高職院校課程思政工作，踐行高職院?！傲⒌聵淙恕钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞五個方面人才素質(zhì)全面發(fā)展的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。廣大高職院校聲樂教師更應(yīng)深刻認(rèn)識到紅色經(jīng)典歌曲的德育價(jià)值和美育價(jià)值，及其對新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。將經(jīng)典紅歌引入聲樂教學(xué)，不斷提升和挖掘經(jīng)典紅歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，在交流互動中弘揚(yáng)紅色精神，在潛移默化中傳播先進(jìn)文化，產(chǎn)出巨大的社會效應(yīng)和教育效果”[3]。對當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，踐行社會主義核心價(jià)值觀，起到正面引導(dǎo)和積極塑造作用。

3.豐富了高職院校聲樂課程的教學(xué)內(nèi)容

紅色經(jīng)典歌曲的系統(tǒng)應(yīng)用使高職院校聲樂課的內(nèi)容得到了極大豐富和提高，在思想上引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確“三觀”的同時(shí)，通過對紅色經(jīng)典歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在專業(yè)上得到很大提高。許多紅色經(jīng)典歌曲的藝術(shù)性很高，專業(yè)性很強(qiáng)。

四、紅色經(jīng)典歌曲曲目的選擇

高職院校聲樂教學(xué)是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)入高職院校聲樂課堂不應(yīng)該完全照搬，應(yīng)盡量選擇旋律優(yōu)美、歌詞詩化、雅俗共賞、專業(yè)性較強(qiáng)的經(jīng)典紅色歌曲，曲目的選擇不應(yīng)該影響聲樂專業(yè)課程的質(zhì)量。一些年代久遠(yuǎn)的作品還可以保留紅色經(jīng)典主題，嘗試運(yùn)用當(dāng)代的音樂創(chuàng)作技法進(jìn)行改編，在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，從而使其體裁多樣化、時(shí)代化，內(nèi)容、風(fēng)格年輕化，這樣更容易使當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生思想情感共鳴，進(jìn)而自然的接受國家主流核心價(jià)值觀。

中國紅色革命歌曲的發(fā)展大致可以經(jīng)過四個階段。

1.新民主主義革命時(shí)期

對這一時(shí)期紅色經(jīng)典歌曲的選擇可以從土地革命（1927～1937）開始，因?yàn)榈谝淮螄鴥?nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨成立的時(shí)間較短，革命斗爭的思想及經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ι腥酰瑥哪壳罢莆盏馁Y料來看，這一時(shí)期還沒有適合選取的紅歌經(jīng)典作品，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭既土地革命時(shí)期一直到1949年建國，新中國成立前具有代表性的經(jīng)典紅歌不多，新中國成立后創(chuàng)作了許多反映這一階段革命斗爭的電影插曲紅歌，代表作品有：《鐵蹄下的歌女》《山丹丹開花紅艷艷》《一道道水來一道道山》《映山紅》《十送紅軍》《送別》《七律·長征》《四渡赤水出奇兵》《過雪山草地》《紅星照我去戰(zhàn)斗》《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》《八月桂花遍地開》《桂花開放幸福來》《五月的鮮花》《延安頌》《南泥灣》《二月里來》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《擁軍秧歌》《沂蒙頌》《黃水謠》《黃河怨》《黃河頌》《絨花》等，這些歌曲可以清晰地為我們展現(xiàn)那段艱苦卓絕的革命歷史。

2.社會主義建設(shè)時(shí)期（1949～1978）

由于新中國成立后專業(yè)音樂院校的建立和發(fā)展，紅色經(jīng)典歌曲專業(yè)創(chuàng)作隊(duì)伍規(guī)模空前的擴(kuò)大，這一時(shí)期的聲樂作品無論從數(shù)量和質(zhì)量上都比新中國成立前高了一個層次，題材和內(nèi)容以熱愛社會主義祖國，熱愛黨，熱愛領(lǐng)袖為主題，除第一階段歸納出的部分經(jīng)典歌曲之外，主要還有以下這些作品：《我的祖國》《瀏陽河》《北京的金山上》《唱支山歌給黨聽》《英雄贊歌》《我愛五指山我愛萬泉河》《戰(zhàn)士想念毛主席》《走上這高高的興安嶺》《沁園春.雪》《蝶戀花-答李淑一》《北京頌歌》《阿瓦人民唱新歌》《洗衣歌》《贊歌》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《在希望的田野上》《草原上升起不落的太陽》《延邊人民熱愛毛主席》《紅太陽照邊疆》等等。

3.改革開放以后（1978年至2011年）

這一時(shí)期的聲樂作品明顯帶有改革開放的時(shí)代特征和樸實(shí)的愛黨愛國情懷，但是已經(jīng)看不到、聽不到直接描寫歌頌領(lǐng)袖的內(nèi)容了，代表作品有：《黨啊，親愛的媽媽》《再唱山歌給黨聽》《生死相依我苦戀著你》《假如你要認(rèn)識我》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》《紅旗頌》《太行頌》《公仆贊》《把一切獻(xiàn)給黨》《五星紅旗》《好日子》《我和我的祖國》《五星紅旗》《江山》等等。

4.中國特色社會主義新時(shí)代（2012年至今）

這一時(shí)期的聲樂作品不但具有改革開放的時(shí)代特征，還具有社會主義新時(shí)代中國的獨(dú)特發(fā)展模式特征，表現(xiàn)出了新時(shí)代在以習(xí)近平為首的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民團(tuán)結(jié)一心，努力建設(shè)美好生活的理想和信念，代表作品有：《陽光大道》《領(lǐng)航》《理想》《萬疆》《百年》《不忘初心》《共筑中國夢》《你來了》《難忘的那一天》《人民是天》《假如今天你還在》《初心映紅船》《把人民放在心里》《一生跟你走》《中華脊梁》《新時(shí)代的中國紅》《春風(fēng)十萬里》《綠色答卷》《山水歡歌》《春風(fēng)十萬里》等。另外，新中國成立以后創(chuàng)作的優(yōu)秀中國歌?。骸侗瘣淼睦杳鳌贰逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》《長征》《野火春風(fēng)斗古城》《沂蒙山》等等[4]，可以進(jìn)入高職聲樂課程思政教學(xué)。

中國共產(chǎn)黨在百年的革命和社會主義建設(shè)實(shí)踐中所創(chuàng)作的紅色歌曲浩如煙海，我們從中挑選出約一百多首經(jīng)典紅歌，按照年代及歷史階段進(jìn)行編輯，本著政治思想性、藝術(shù)性與專業(yè)性相統(tǒng)一的原則將這些紅色經(jīng)典歌曲（劇）融入高職聲樂教學(xué)。

五、紅色經(jīng)典歌曲應(yīng)用于聲樂教學(xué)的方法

1.開發(fā)紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)入高職聲樂課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是各個學(xué)科以綱要的形式編寫在課程計(jì)劃中的，是編寫教材、一線教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評估以及命題考試的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，是國家教育主管部門對不同年級、不同學(xué)科、不同專業(yè)階段的在校學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識技能、過程方法和踐行主流價(jià)值觀等方面的基本要求的體現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定了課程的目標(biāo)、性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等的指導(dǎo)性文件。

制定加入紅色經(jīng)典歌曲的聲樂課程思政課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，尤其注意紅色經(jīng)典歌曲作品對當(dāng)代大學(xué)生思想政治情感與價(jià)值觀塑造的影響，使高職聲樂課程思政從制定課程標(biāo)準(zhǔn)之初，就顯現(xiàn)出聲樂課程思政在高職課程思政中的學(xué)科優(yōu)勢。

2.編寫融入紅色經(jīng)典歌曲的高職聲樂課程思政教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是指某門學(xué)科的簡明教學(xué)綱要。包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，授課基本過程規(guī)定、課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的時(shí)間分配等等。以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，以簡明綱要的文件形式來規(guī)定某門課程如何安排教學(xué)內(nèi)容。還對這門課程的教學(xué)深度、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、參考書目、教學(xué)儀器、教具器材等做出基本要求，教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一般應(yīng)該是授課程的學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是所有教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，學(xué)校會根據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱來編寫教材，教學(xué)大綱能夠檢查和評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)教學(xué)大綱也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

課程思政是我國高職院校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，高職聲樂課程思政是一個全新的課題，紅色經(jīng)典歌曲融入高職聲樂教學(xué)是聲樂課程思政的必然，實(shí)施聲樂教學(xué)之前應(yīng)做好紅色經(jīng)典歌曲教學(xué)大綱的編寫。這個教學(xué)大綱的制作首先應(yīng)該遵從高職聲樂教學(xué)的規(guī)律，本著先簡后繁、先易后難、循序漸進(jìn)，將作品的政治思想性、藝術(shù)性與專業(yè)性相統(tǒng)一的原則。

3.制作紅色經(jīng)典歌曲聲樂課程思政的教案

（1）教案是教師為了高質(zhì)高效地開展教學(xué)活動，根據(jù)既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、所用教材要求及所授課學(xué)生的平均接受能力等綜合實(shí)際情況，以學(xué)校每學(xué)期某專業(yè)安排的課時(shí)為基本單位，對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟及教學(xué)過程進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，具體安排的一種實(shí)用性文字教學(xué)計(jì)劃書。具體包括：對授課的學(xué)生狀況、教材、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備需求、教學(xué)過程及課堂練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，等等。

（2）編寫高職紅色經(jīng)典歌曲聲樂課程思政教案。首先要根據(jù)教學(xué)大綱選定本節(jié)課程所要演唱的紅歌，根據(jù)所選曲目的歌詞講解歌曲詞、曲作者，創(chuàng)作的時(shí)代背景，解讀歌詞所描寫的故事情節(jié)，歌曲旋律的創(chuàng)作出處，歌曲所要表達(dá)的主題思想，歌曲在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的社會影響以及深遠(yuǎn)的社會意義，等等。第二、根據(jù)所選曲目確定與歌詞相關(guān)的元音發(fā)聲練習(xí)，再編寫與歌曲旋律相應(yīng)難度的發(fā)聲練習(xí)旋律，只要在演唱歌曲旋律之前要求學(xué)生將發(fā)聲練習(xí)達(dá)到基本要求，就可以順利將聲樂作品完成。第三、要找出所選紅歌的演唱速度、力度、節(jié)奏型、節(jié)拍、音高以及曲作者的特殊標(biāo)記，特殊演唱提示等重點(diǎn)部分，在教案中予以體現(xiàn)，教師授課時(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，演唱時(shí)盡量復(fù)原作詞、作曲家的作品原貌。第四、編寫教案時(shí)要充分考慮到授課對象的接受能力，所有的課前準(zhǔn)備都是為了本次課能夠達(dá)到預(yù)定的授課效果，換句話說就是要學(xué)生聽懂，學(xué)會，所以要預(yù)留出足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，一位有經(jīng)驗(yàn)的聲樂教師在制作教案時(shí)一定會預(yù)料到所授課對象在學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)的所有問題，并做出相應(yīng)的解決預(yù)案。

4.制作紅色經(jīng)典歌曲聲樂課程思政的授課計(jì)劃

授課計(jì)劃是對本門課程設(shè)置的整體詳細(xì)規(guī)劃，從授課學(xué)期、具體授課時(shí)間，授課對象、授課進(jìn)度等進(jìn)行規(guī)定，也規(guī)定了教學(xué)方法及考核方式，每周所授課程的具體內(nèi)容要求及其所占比例，同時(shí)，對具體教材的應(yīng)用等作出全面安排。

新的聲樂課程思政授課計(jì)劃要將具體的經(jīng)典紅歌作品列出在內(nèi)，規(guī)定出每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可作為教師授課時(shí)的具體依據(jù)，也便于學(xué)校進(jìn)行教學(xué)檢查和相關(guān)考核。

結(jié)語

將紅色經(jīng)典歌曲融入高職聲樂課程思政教學(xué)，是由紅色經(jīng)典歌曲的特點(diǎn)決定的，學(xué)習(xí)紅歌是最直接、最便利的政治思想教育形式，我們應(yīng)該發(fā)揮紅色經(jīng)典歌曲在思想政治教育中的優(yōu)勢，將思想政治教育自然融入高職聲樂教學(xué)，以潤物無聲的形式參與到人才培養(yǎng)中去。使當(dāng)代大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)有一個更加深刻的認(rèn)識，并自愿為黨、為國家、為人民服務(wù)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，這就是將紅色經(jīng)典歌曲融入高職聲樂教學(xué)的最終目的。