張長蓮

（永登縣大同鎮(zhèn)郭家墩小學 甘肅 蘭州 730300）

引言

隨著雙減政策的推進，農(nóng)村小學教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。其中，美術(shù)教育作為學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學美術(shù)教育的教學資源相對匱乏，教師水平不高，學生的美術(shù)素養(yǎng)也相對較低。為了解決這些問題，農(nóng)村小學可以開展美術(shù)課后服務(wù)活動，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，促進美術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)課后服務(wù)活動可以包括美術(shù)興趣小組、美術(shù)作品展覽、美術(shù)比賽等。這些活動可以通過學校、社區(qū)、家庭等多種途徑進行組織和推廣。通過這些活動，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的美術(shù)技能和審美能力，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣和愛好。同時，這些活動也可以促進學生之間的交流和合作，增強他們的團隊合作精神和社會責任感。為了保證美術(shù)課后服務(wù)活動的有效性和可持續(xù)性，需要加強教師和家長的支持和參與。教師可以通過提高自身的美術(shù)水平和教學能力，更好地指導學生參與美術(shù)課后服務(wù)活動。家長可以積極參與學校和社區(qū)組織的美術(shù)活動，為孩子提供更多的支持和鼓勵?？傊?，農(nóng)村小學美術(shù)教育的發(fā)展需要全社會的關(guān)注和支持。通過美術(shù)課后服務(wù)活動的組織和推廣，可以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，提高美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。同時，也可以增強學生的社會責任感和團隊合作精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.背景介紹

1.1 雙減政策的提出是對當前教育領(lǐng)域存在問題的一種積極回應(yīng)。我國的學生課業(yè)負擔過重，不僅影響了學生的身心健康，也導致了教育資源的浪費。同時，校外培訓機構(gòu)的泛濫也使得教育資源的分配不均，給一些家庭帶來了經(jīng)濟壓力。因此，雙減政策的實施可以有效地減輕學生的課業(yè)負擔，提高教育資源的利用效率，促進學生的全面發(fā)展。對于農(nóng)村小學教育來說，雙減政策也提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，取消小學課后作業(yè)可以讓農(nóng)村小學生有更多的時間去接觸自然、體驗生活，增強他們的生活技能和社會適應(yīng)能力。另一方面，中小學校外培訓機構(gòu)的撤銷也可以促進農(nóng)村小學教育的發(fā)展。由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，校外培訓機構(gòu)的存在使得一些家庭更傾向于將孩子送到城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。然而，這也導致了農(nóng)村小學生的流失和教育資源的浪費。因此，雙減政策的實施可以鼓勵家長將孩子留在農(nóng)村小學接受教育，提高農(nóng)村小學教育的質(zhì)量和水平。雙減政策的實施對于我國教育領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以減輕學生的課業(yè)負擔，提高教育資源的利用效率，也可以促進農(nóng)村小學教育的發(fā)展，為全面建設(shè)教育強國提供有力支撐。

1.2 農(nóng)村小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

教育資源不足：由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，教育資源相對匱乏，農(nóng)村小學美術(shù)教育的教學設(shè)備、教材、教具等方面都存在著一定的不足，這給教師的教學工作帶來了很大的困難。

師資力量不強：農(nóng)村小學美術(shù)教育的教師隊伍相對薄弱，很多教師缺乏專業(yè)的美術(shù)知識和教學經(jīng)驗，這使得他們很難在教學中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也難以滿足學生的需求。

教學方法陳舊：由于農(nóng)村小學美術(shù)教育的教師隊伍相對薄弱，很多教師的教學方法比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性，這使得學生的學習興趣和積極性不高，也難以達到良好的教學效果。

家庭環(huán)境和文化背景的差異：由于農(nóng)村小學生的家庭環(huán)境和文化背景的差異，學生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣存在著很大的差異，這給美術(shù)教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學生的實際情況和需求，開展有針對性的教學工作，才能取得良好的效果。

因此，針對農(nóng)村小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題，需要采取有效的措施，加強教育資源的投入，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，創(chuàng)新教學方法，注重學生的個性化需求，從而推動農(nóng)村小學美術(shù)教育的發(fā)展。

1.3 美術(shù)課后服務(wù)活動的意義和必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

提高教學效果：美術(shù)課后服務(wù)活動可以為學生提供更多的學習機會和資源，幫助他們鞏固和拓展課堂上所學的知識和技能，提高教學效果，使學生的美術(shù)素養(yǎng)得到更好的提升。

促進師生交流：美術(shù)課后服務(wù)活動可以促進師生之間的交流和互動，增強師生之間的感情，建立良好的師生關(guān)系，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。

拓展學生的視野：通過美術(shù)課后服務(wù)活動，學生可以接觸到更多的藝術(shù)作品和文化資源，拓展自己的視野，增強自己的文化底蘊，提高自己的審美水平。

增強學生的綜合素質(zhì)：美術(shù)課后服務(wù)活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、社交能力等綜合素質(zhì)，使學生在美術(shù)教育中得到全面的發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)課后服務(wù)活動作為一種新的教育形式，具有重要的意義和必要性。通過課后服務(wù)活動，可以為農(nóng)村小學美術(shù)教育的發(fā)展提供新的思路和途徑，促進師生之間的交流和互動，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.理論分析

2.1 美術(shù)教育不僅可以提高學生的審美水平和創(chuàng)造力，還可以幫助學生發(fā)展自己的表達能力和思維能力。在學習美術(shù)的過程中，學生需要通過觀察、分析、表達和創(chuàng)造等多種方式，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神，讓他們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，增強對文化遺產(chǎn)的認識和尊重。同時，美術(shù)教育也可以幫助學生發(fā)展自己的情感和態(tài)度，提高自己的情商和社交能力。在美術(shù)教育中，學生需要通過繪畫、雕塑等方式表達自己的情感和思想，這有助于他們更好地理解自己和他人的情感需求，提高自己的情感表達能力和溝通能力。總之，美術(shù)教育對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的促進作用，是學校教育中不可或缺的一部分。

2.2 社會學習理論認為，學生的學習和發(fā)展是通過與周圍環(huán)境的互動和交流來實現(xiàn)的。美術(shù)課后服務(wù)活動可以提供學生與不同年齡、不同文化背景的人交流合作的機會，從而促進學生的社會交往能力和團隊合作能力的發(fā)展。情感教育理論認為，學生的情感狀態(tài)對學習和發(fā)展具有重要的影響。美術(shù)課后服務(wù)活動可以提供一個充滿溫馨、愉悅、創(chuàng)造性的環(huán)境，讓學生感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和美好，從而促進學生的情感發(fā)展和積極情感狀態(tài)的形成。個性化教育理論認為，學生的學習和發(fā)展需要針對個體的差異性進行個性化的教育。美術(shù)課后服務(wù)活動可以提供多樣化的美術(shù)活動，讓學生能夠按照自己的興趣和特長進行選擇和發(fā)展，從而促進學生的個性化發(fā)展和自我實現(xiàn)。

2.3 美術(shù)課后服務(wù)活動的設(shè)計原則美術(shù)課后服務(wù)活動的設(shè)計原則主要包括以下幾點：一是注重學生的個性化發(fā)展，滿足不同學生的學習需求；二是強調(diào)師生之間的互動和交流，促進師生之間的情感溝通；三是注重實踐和體驗，使學生在實踐中感受美術(shù)教育的魅力。四是注重引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵學生在課后服務(wù)活動中嘗試不同的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力；五是注重多元化教學，通過多種教學手段和教學資源，豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和積極性；六是注重評價和反饋，及時對學生的學習成果進行評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學生的自我認知和學習能力。這些原則可以幫助設(shè)計師更好地規(guī)劃和實施美術(shù)課后服務(wù)活動，促進學生的全面發(fā)展和成長。

3.實證研究

3.1 研究目的和方法本研究旨在探討美術(shù)課后服務(wù)活動對農(nóng)村小學生美術(shù)教育的影響。采用問卷調(diào)查和實地觀察的方法，對某農(nóng)村小學的美術(shù)課后服務(wù)活動進行了調(diào)查和研究。

3.2 活動內(nèi)容和實施方式：美術(shù)課后服務(wù)活動的內(nèi)容主要包括美術(shù)作品展示、美術(shù)知識普及、美術(shù)作品創(chuàng)作等方面。實施方式主要采用小組討論、實踐體驗、互動交流等方式。

3.3 活動效果評估通過問卷調(diào)查和實地觀察，評估了美術(shù)課后服務(wù)活動的效果。結(jié)果表明，美術(shù)課后服務(wù)活動可以有效提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.策略建議

4.1 建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要從以下幾個方面進行工作：1.活動組織：美術(shù)課后服務(wù)可以開展各種形式的活動，如美術(shù)比賽、美術(shù)展覽、美術(shù)沙龍、美術(shù)講座等，這些活動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美術(shù)水平。因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要注重活動的組織和實施，包括活動的策劃、宣傳、招募、培訓、評選等方面的工作。2.師資培訓：美術(shù)課后服務(wù)需要有專業(yè)的師資力量來指導學生的學習，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要注重師資培訓，包括教師的專業(yè)培訓、教學方法的培訓、教育心理學的培訓等方面的工作。通過師資培訓，提高教師的教學能力和水平，為學生提供更好的美術(shù)課后服務(wù)。3.教材建設(shè)：美術(shù)課后服務(wù)需要有適合學生的教材，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要注重教材建設(shè)，包括教材的編寫、審核、印刷、發(fā)放等方面的工作。教材需要符合學生的年齡特點和學習需求，以幫助學生更好地掌握美術(shù)知識和技能。4.家長參與：美術(shù)課后服務(wù)需要家長的支持和參與，因此，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要注重家長參與，包括家長的宣傳、家長的參與活動、家長的反饋等方面的工作。通過家長的參與，增強家長對美術(shù)課后服務(wù)的認知和支持，提高美術(shù)課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。總之，建立健全的美術(shù)課后服務(wù)機制需要注重各個方面的工作，包括活動組織、師資培訓、教材建設(shè)、家長參與等方面的工作，以提高美術(shù)課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。

4.2 制定具體的活動方案和實施細則制定具體的活動方案和實施細則，根據(jù)學生的實際需求和特點，制定不同層次和類型的美術(shù)課后服務(wù)活動。具體的活動方案和實施細則應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）活動目標：明確活動的目的和意義，如提高學生的美術(shù)素養(yǎng)、增強學生的創(chuàng)造力和想象力等。

（2）活動內(nèi)容：根據(jù)學生的需求和特點，制定不同層次和類型的美術(shù)課后服務(wù)活動，如繪畫基礎(chǔ)訓練、素描技巧提高、色彩運用與表現(xiàn)等。

（3）活動形式：根據(jù)實際情況，選擇適合的活動形式，如講座、實踐操作、比賽等。

（4）活動時間和地點：確定活動的時間和地點，以方便學生參與和組織管理。

（5）活動人員：確定活動的組織者、指導老師、輔導員等人員，以保證活動的順利進行。

（6）活動評估：制定活動評估機制，對活動效果進行評估和總結(jié)，以便進一步改進和提高。

（7）活動宣傳：制定活動宣傳方案，通過校內(nèi)宣傳欄、微信公眾號、海報等方式宣傳活動，吸引更多學生參與。

（8）活動經(jīng)費：制定活動經(jīng)費預(yù)算和使用細則，確?；顒咏?jīng)費的合理使用和管理。

（9）活動安全：制定活動安全管理制度，確?；顒舆^程中學生的人身安全和財產(chǎn)安全。

（10）活動后續(xù)：制定活動后續(xù)計劃，如繼續(xù)開展類似活動、建立美術(shù)社團等，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的提高。

4.3 加強師資隊伍建設(shè)和培訓加強師資隊伍建設(shè)和培訓，提高教師的美術(shù)教育水平和教學能力，為美術(shù)課后服務(wù)活動的實施提供有力支持。此外，加強師資隊伍建設(shè)還需要注重教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高教師的教育教學能力和教育教學水平，增強教師的責任感和使命感，使其能夠更好地履行教育教學工作的職責。

4.4 增強家長和社會的參與度增強家長和社會的參與度，建立家校合作機制和社區(qū)參與機制，促進美術(shù)課后服務(wù)活動的開展和發(fā)展。家長和社會的參與度對于美術(shù)課后服務(wù)活動的開展和發(fā)展至關(guān)重要。為了增強家長和社會的參與度，可以采取以下措施：

建立家校合作機制：學?？梢耘c家長建立緊密的聯(lián)系，定期召開家長會議，了解家長對于美術(shù)課后服務(wù)活動的需求和建議，同時也可以向家長介紹美術(shù)課后服務(wù)活動的內(nèi)容和目的，促進家長的參與。

建立社區(qū)參與機制：學?？梢耘c社區(qū)合作，將美術(shù)課后服務(wù)活動擴展到社區(qū)中，吸引更多的社區(qū)居民參與?？梢栽谏鐓^(qū)活動中心或公園等場所開展美術(shù)課后服務(wù)活動，吸引更多的孩子和家長參與。

提供多樣化的活動內(nèi)容：學?？梢愿鶕?jù)不同年齡段孩子的需求和興趣，提供多樣化的美術(shù)課后服務(wù)活動，如繪畫、手工制作、藝術(shù)展覽等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

增加宣傳力度：學?？梢酝ㄟ^校園廣播、校內(nèi)海報、社交媒體等途徑，增加美術(shù)課后服務(wù)活動的宣傳力度，讓更多的家長和社會人士了解活動內(nèi)容和目的，促進他們的參與。

5.結(jié)論與展望

5.1 研究結(jié)論通過本研究，可以得出以下結(jié)論：美術(shù)課后服務(wù)活動可以有效促進農(nóng)村小學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的教育意義和價值。

5.2 研究貢獻本研究對于農(nóng)村小學美術(shù)教育的發(fā)展提出了一些策略建議和思路，為美術(shù)教育的改革和發(fā)展提供了新的思路和途徑。

5.3 研究不足與展望本研究還存在一些不足之處，如樣本數(shù)量較少、調(diào)查深度不夠等。未來的研究可以進一步加強樣本的數(shù)量和質(zhì)量，深入挖掘美術(shù)課后服務(wù)活動的教育意義和價值。