杜永萍

（永登縣第三中學(xué) 甘肅 蘭州 730300）

引言

英語教學(xué)一直是教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的問題。隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為國際交流的重要語言，因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到挫折，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣和動力。因此，如何促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感已經(jīng)成為英語教育領(lǐng)域的研究熱點。

本文旨在探討如何促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感，為教師提供一些有效的策略和方法，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

1.英語學(xué)科的現(xiàn)狀分析

1.1 英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，英語學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為許多學(xué)校必修的課程。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到挫折，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣和動力。這主要是因為傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法過于單一，缺乏趣味性和互動性，不能滿足學(xué)生的需求。

1.2 學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的重要性

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感對于其學(xué)習(xí)英語的動力和興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感，他們就會更加積極地學(xué)習(xí)英語。

1.3 促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的體驗和成就感的方法

教師為了促進學(xué)生成就感和英語學(xué)習(xí)體驗，可以采用多種方法。例如，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、使用多樣化的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、提供及時的反饋和支持以及建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系。

1.4 任務(wù)型語言教學(xué)的優(yōu)勢

任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為核心的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機。在任務(wù)型語言教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感，從而提高其英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。

1.5 教師在任務(wù)型語言教學(xué)中的角色

在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和促進者。教師需要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與任務(wù)，提供及時的反饋和支持。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系。

1.6 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果和效率。在任務(wù)型語言教學(xué)中，學(xué)生能夠自主選擇任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計劃、評價學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

1.7 學(xué)生認知發(fā)展的影響因素

學(xué)生的認知發(fā)展受到多種因素的影響，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略等。教師需要了解學(xué)生的認知發(fā)展水平和特點，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

1.8 學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的影響因素

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機受到多種因素的影響，如個人興趣、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法等。教師需要了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高學(xué)習(xí)效果。

2.促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個積極、開放和互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松和愉快。例如，可以通過游戲、音樂、影視等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在使用多樣化的教學(xué)方法時，需要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的教學(xué)方法和策略。例如，對于口語能力較弱的學(xué)生，可以采用小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組中互相交流、討論和表達觀點，從而提高學(xué)生的口語表達能力。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以采用游戲和互動式教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過游戲和互動來學(xué)習(xí)閱讀技巧和策略，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

此外，教師還可以采用多媒體教學(xué)的方法，例如使用ppt、視頻、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更好的體驗和感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。使用多樣化的教學(xué)方法和策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。

2.2 使用多樣化的教學(xué)方法

教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，例如小組討論法、角色扮演法、游戲法等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在使用多樣化的教學(xué)方法時，教師應(yīng)該注意以下幾點：

根據(jù)學(xué)生的特點和需求選擇教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求選擇適合的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

重視學(xué)生的反饋和意見。教師應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和意見，根據(jù)學(xué)生的反饋和意見調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

合理安排教學(xué)時間和任務(wù)。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)時間和任務(wù)，避免教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣和單調(diào)，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

2.3 鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，例如提問、回答問題、發(fā)言等，讓學(xué)生感受到自己的存在感和重要性。在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動時，教師應(yīng)該注重以下幾點：

確定明確的參與標準。教師應(yīng)該明確參與標準，讓學(xué)生清楚知道什么是積極參與，例如規(guī)定每個學(xué)生每節(jié)課必須提出至少一個問題或回答一個問題。

創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自由和舒適，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和意見，不用擔心被批評或嘲笑。

提供充足的支持和鼓勵。教師應(yīng)該提供充足的支持和鼓勵，例如給予學(xué)生正面反饋和鼓勵，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點和意見，增強學(xué)生的自信心和自尊心。

采用多種形式的課堂活動。教師應(yīng)該采用多種形式的課堂活動，例如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，例如讓學(xué)生互相交換筆記或作業(yè)，互相評價和分享學(xué)習(xí)心得，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。總之，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。教師應(yīng)該提供充足的支持和鼓勵，創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多種形式的課堂活動，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

2.4 提供及時的反饋和支持

教師應(yīng)該提供及時的反饋和支持，例如及時批改作業(yè)、給予正面鼓勵等，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就。作為英語教師，提供及時的反饋和支持對于學(xué)生來說非常重要，這可以通過多種方法實現(xiàn)，例如及時批改作業(yè)和測驗、提供正面的鼓勵和反饋、提供個性化的支持和指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自我評估和反思，以及與學(xué)生建立開放的溝通渠道等。

通過提供及時的反饋和支持，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進展和成就，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。正面的鼓勵和反饋也可以幫助提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，而個性化的支持和指導(dǎo)則可以解決學(xué)生的個別學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)。

鼓勵學(xué)生自我評估和反思也可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進展和成就，同時識別出需要改進的方面。最后，與學(xué)生建立開放的溝通渠道可以建立信任和關(guān)系，并確保學(xué)生在需要幫助和指導(dǎo)時感到舒適。

提供及時的反饋和支持是有效英語教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標，并提高他們的英語語言技能。

2.5 建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系

教師應(yīng)該建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標和評價標準，從而更加明確自己的努力方向。

2.6 采用任務(wù)型語言教學(xué)

教師可以采用任務(wù)型語言教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言知識和技能，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力，從而增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。

2.7 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如教授學(xué)習(xí)方法和策略、鼓勵學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃、讓學(xué)生自主評價學(xué)習(xí)成果等，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機。

2.8 關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展和英語學(xué)習(xí)動機

教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展和英語學(xué)習(xí)動機，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

除了前面提到的提供及時的反饋和支持、設(shè)立學(xué)習(xí)目標和評價體系、采用任務(wù)型語言教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之外，還有其他一些方法可以幫助提高英語教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

綜上所述，提高英語教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗需要多種方法和策略的綜合運用，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展和英語學(xué)習(xí)動機，采用多種教學(xué)方法和策略，鼓勵學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動和實踐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語學(xué)習(xí)體驗。

3.實證

3.1 學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感普遍較低，學(xué)生對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不太感興趣，需要采用更加多樣化和趣味化的教學(xué)方法。

3.2 促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的策略的效果

通過實地觀察課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)教師采用的促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的策略效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感也得到了明顯的提升。

3.3 對比不同年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的差異

通過對不同年級學(xué)生的問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感普遍較低，可能是由于學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加導(dǎo)致的。因此，需要針對不同年級學(xué)生的特點采用不同的促進英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。

3.4 探究家庭背景對學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的影響

通過對學(xué)生家庭背景的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)家庭背景對學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感有一定的影響。家庭環(huán)境和家長的教育方式可能會影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。因此，需要加強家校合作，讓家長了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。

3.5 探究不同性別學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的差異

通過對男女學(xué)生的問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生在英語學(xué)習(xí)體驗和成就感方面存在一定的差異。女生可能更注重細節(jié)和語感，更喜歡學(xué)習(xí)口語和閱讀，而男生則更注重語法和單詞的學(xué)習(xí)。因此，需要針對不同性別學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)策略，以更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、使用多樣化的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、提供及時的反饋和支持以及建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系是有效促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感的策略。在當今信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，英語學(xué)習(xí)已成為人們必備的技能之一。促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感，教師們需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師們還應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)方法，據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，我們采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在各種教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，老師們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、互動交流，提高學(xué)生的英語口語和聽力能力。此外，教師們還應(yīng)該提供及時的反饋和支持，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中得到及時的反饋和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師們還應(yīng)該建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)目標，及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)動力和效果。同時，建立有效的評價體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到及時的評價和反饋，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和成就感。

4.2 建議

在日常教學(xué)中教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感，采用多樣化和趣味化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，及時給予反饋和支持，建立有效的學(xué)習(xí)目標和評價體系，從而促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感。教師在教學(xué)中注意學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗和成就感是非常必要的。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成就感不僅會影響他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時還會影響到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心。所以，教師應(yīng)該采用多樣化和趣味化的教學(xué)方法進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到樂趣和成就感。首先，教師們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。可以通過布置一些有趣的任務(wù)或活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。同時，教師們還應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到被關(guān)注和被尊重。其次，教師們應(yīng)該采用多樣化和趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語?？梢酝ㄟ^游戲、音樂、影視等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。同時，教師們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，教師們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、互動交流，提高學(xué)生的英語口語和聽力能力。同時，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和支持，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和給予學(xué)生指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到及時的反饋和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師還應(yīng)該建立有效的學(xué)生學(xué)習(xí)目標和評價體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)目標，及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和效果。同時，建立有效的評價體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到及時的評價和反饋，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和成就感。這些策略的實施可以有效促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。