摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)形態(tài)的轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育需與經(jīng)濟社會發(fā)展相契合，積極進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，開展高質(zhì)量的職業(yè)教育工作，為社會輸入大量優(yōu)秀的數(shù)字化高素質(zhì)人才。為了在競爭中獲得發(fā)展，職業(yè)教育必須不斷增強自身對數(shù)字經(jīng)濟社會的適應性。同時，職業(yè)院校需要準確了解人才需求變化，結(jié)合辦學能力和辦學特色，從培養(yǎng)數(shù)字化人才、優(yōu)化專業(yè)設置、建設模塊化課程、提升師資隊伍數(shù)字化素養(yǎng)等方面投入教育力量，以提升職業(yè)教育質(zhì)量，助力職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。

關鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；職業(yè)教育；適應性

隨著數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)?？焖僭鲩L，企業(yè)也面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。為了滿足這一需求，越來越多的人才需要具備高素質(zhì)和高技能。職業(yè)教育作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑，扮演著至關重要的角色。在數(shù)字化經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下，職業(yè)教育需與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，積極進行教育改革的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，提供高質(zhì)量的職業(yè)教育服務，為社會輸入高素質(zhì)人才。

職業(yè)教育的產(chǎn)生是為了適應社會發(fā)展的需要，并且隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展而不斷變革。只有適應經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)教育才能真正煥發(fā)蓬勃生機，并獲得長遠長久的發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，數(shù)字技術(shù)已廣泛應用于各行各業(yè)，催發(fā)出一系列新的產(chǎn)業(yè)模式和職業(yè)模式。數(shù)字技術(shù)對從業(yè)者的數(shù)字技術(shù)能力、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新意識等方面也提出了更高的要求，這迫使職業(yè)教育必須緊隨時代發(fā)展步伐，積極進行數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型和升級，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，對職業(yè)教育的培養(yǎng)要求更加趨于多元化。不僅需要培養(yǎng)具備數(shù)字技術(shù)通用能力的人才，還需求培養(yǎng)具備數(shù)字技術(shù)專業(yè)能力的人才。職業(yè)院校應及時了解社會經(jīng)濟動態(tài)，準確把握人才需求變化，并結(jié)合自身辦學能力，確定人才培養(yǎng)目標。同時，職業(yè)院校不斷迭代新知識和嵌入新技術(shù)，開展數(shù)字模塊化課程，使教學內(nèi)容能夠與經(jīng)濟發(fā)展同步。除此之外，還應加強師資隊伍建設，全面提升教師的數(shù)字化素養(yǎng)。通過這些措施，職業(yè)教育可以更好地適應并擁抱數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展。

一、找準職業(yè)教育定位，確定人才培養(yǎng)目標

為了增強職業(yè)教育的適應性，首先需要考慮培養(yǎng)畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力與社會勞動力市場的人才需求是否相契合。只有培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展相適應的人才需求，才能實現(xiàn)人才的精準輸送。為此，職業(yè)院校需要不斷搜集整理信息，更新教育理念，并根據(jù)相應的需求精準定位人才培養(yǎng)目標，確定適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

在數(shù)字經(jīng)濟時代，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，職業(yè)院校需要針對這種變化及時調(diào)整自身的教育模式。數(shù)字化的人才培養(yǎng)模式應當兼具職業(yè)性、專業(yè)化、應用性及創(chuàng)新性等多重特點。這意味著培養(yǎng)的人才應具備職業(yè)技能，掌握專業(yè)知識，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際工作中，并具備創(chuàng)新意識和能力，能夠適應不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境。只有這樣，職業(yè)教育才能更好地滿足社會的人才需求，推動職業(yè)教育高質(zhì)量和高水平發(fā)展。

（一）要了解數(shù)字經(jīng)濟下產(chǎn)業(yè)形態(tài)的多樣化，精準制定人才培養(yǎng)目標

數(shù)字經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)主要包括：通信產(chǎn)業(yè)、計算機基礎技術(shù)產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、軟硬一體化產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)五大行業(yè)。不同的數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對人才的需求存在著很大差異。因此，在設計職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃時，需要先做好相關的社會調(diào)查，了解產(chǎn)業(yè)行業(yè)前沿信息以及所需要的人才類型。通過搜集各類信息資源進行反復分析論證，可以確定人才培養(yǎng)的知識方向，保證畢業(yè)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平與社會需求相匹配。此外，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)計劃不僅要對職業(yè)崗位進行分析，還要對數(shù)字化能力要求進行細致分析，最后結(jié)合本校辦學特色和教育能力，找準本校計算機相關專業(yè)的教學定位，制定合理的育人方案。

（二）要探索數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展

隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在人們工作和生活中變得普遍且重要。這不僅為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利，也對社會對數(shù)字化人才的需求提出了更高要求。因此，職業(yè)教育需要不斷更新教育觀念，尋求新的教育發(fā)展思路，以適應數(shù)字經(jīng)濟時代社會經(jīng)濟發(fā)展變化。職業(yè)院校需根據(jù)自身辦學能力，針對數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下各行各業(yè)所應用的新技術(shù)知識和新實踐操作技能進行創(chuàng)新發(fā)展。除了讓學生掌握書本上的專業(yè)基礎知識外，還需要讓學生多了解產(chǎn)業(yè)行業(yè)中的新技術(shù)和新知識。這可以通過組織學生參加各種職業(yè)技能比賽、實習、項目實訓等活動來實現(xiàn)。通過這些實踐機會，學生能夠更好地了解行業(yè)新技術(shù)的應用和實際操作，提升他們的崗位適應能力和就業(yè)競爭力。

二、優(yōu)化專業(yè)設置，增強職業(yè)教育適應性

專業(yè)設置是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和職業(yè)院校的生命力。為了確保高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，專業(yè)設置必須與社會經(jīng)濟就業(yè)需求相契合。職業(yè)院校在進行專業(yè)設置時，需要進行充分地調(diào)研和分析，了解當前社會的就業(yè)形勢和技能需求。同時，應該評估自身的辦學能力和辦學條件，結(jié)合社會人才需求和自身優(yōu)勢，科學合理地進行專業(yè)設置。在數(shù)字經(jīng)濟時代，新型產(chǎn)業(yè)模式和職業(yè)要求不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校需要及時調(diào)整專業(yè)設置，重視培養(yǎng)學生掌握數(shù)字化新技術(shù)的能力。例如，可以增設與人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等相關的專業(yè)，并加強對這些新興技術(shù)的教學和實踐培訓。此外，還可以通過開設跨學科的課程或?qū)I(yè)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

（一）要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，對專業(yè)進行精準細分

學生的就業(yè)前景與在校所學專業(yè)有著密切關聯(lián)，因此職業(yè)院校在專業(yè)設置上需要精準把握，明確人才培養(yǎng)的具體目標，以提高學生的就業(yè)機會。每個職業(yè)院校的辦學實力和辦學特色各有差異，所以在人才培養(yǎng)方案的設計上，可以根據(jù)地域特點和本校特色，與相應的產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群對接，明確崗位需求，細分專業(yè)，精準培養(yǎng)人才。在數(shù)字技術(shù)推動的數(shù)字經(jīng)濟時代，職業(yè)教育要不斷創(chuàng)新教育思路，積極探究產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢進行適度超前布局，在原有專業(yè)基礎上進一步優(yōu)化調(diào)整，增強職業(yè)教育專業(yè)設置的社會適應性。

在專業(yè)設置上，職業(yè)院校需要明確本校人才培養(yǎng)的目標，確定學生所要達到的專業(yè)能力和技術(shù)水平。由于市場對數(shù)字化人才需求存在梯度性和多元化，職業(yè)教育在專業(yè)設置上需要注意平衡，既要重視對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要注重對學生通用能力的培養(yǎng)。通過綜合引導學生發(fā)展多樣的技能和能力，如創(chuàng)新思維、團隊合作、溝通能力等，可以提高學生的競爭力，幫助他們更好地適應職業(yè)發(fā)展和社會需求的變化。

（二）要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級

保持良好的社會適應性對職業(yè)院校的專業(yè)設置至關重要，只有與社會發(fā)展保持緊密聯(lián)系，才能夠獲得長久的生命力。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)不僅能夠吸引更多生源，也能夠讓專業(yè)獲得進一步深化與發(fā)展。反之，與社會發(fā)展不相適應的專業(yè)，很可能會逐漸被市場淘汰。因此，職業(yè)院校需要時常關注社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和崗位需求的變化，實時進行專業(yè)預警。同時還要及時淘汰不適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)設置的升級。

對此，職業(yè)院校可從兩個方向來推動本校專業(yè)設置的優(yōu)化調(diào)整：一是建立信息管理機制，實現(xiàn)對外界信息的有效管理，及時發(fā)現(xiàn)外界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和就業(yè)市場需求變化，確保專業(yè)設置與崗位需求相適合。二是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，力求鑄品牌、拓新興，職業(yè)教育的專業(yè)調(diào)整既要考慮本校的辦學特點，發(fā)揮本校優(yōu)勢，將重點專業(yè)做強做優(yōu)，還要關注新時期經(jīng)濟發(fā)展需求，適度超前制定發(fā)展戰(zhàn)略，布局新專業(yè)。

三、開展數(shù)字化課程教學，更新數(shù)字化教材，使教學與經(jīng)濟發(fā)展同步

在數(shù)字經(jīng)濟時代，課程教學體系需根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，適度納入數(shù)字化相關教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的數(shù)字技術(shù)能力，提高學生的數(shù)字技術(shù)水平。職業(yè)院校可以根據(jù)學生的職業(yè)技能等級，將專業(yè)課程教學體系以模塊形式進行劃分，包括公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊。這樣的劃分可以有針對性地培養(yǎng)學生的基本能力和綜合素質(zhì)，提升學生的職業(yè)核心能力和職業(yè)拓展能力。數(shù)字化課程是增強職業(yè)教育適應性的一種重要方式。

在面對數(shù)字經(jīng)濟帶來的教育需求變化時，傳統(tǒng)的教學模塊劃分已不能適應社會需求變化。因此，需要重構(gòu)數(shù)字化課程體系，以確保人才的知識結(jié)構(gòu)能夠適應數(shù)字經(jīng)濟新業(yè)態(tài)和新技術(shù)。在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)教育數(shù)字化課程教學需重構(gòu)課程內(nèi)容和教學目標。

（一）針對不同課程內(nèi)容，實施數(shù)字化課程教學

隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)對從業(yè)者知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需要職業(yè)教育課堂教學融入數(shù)字技術(shù)相關的知識內(nèi)容。為了增強自身社會適應性，需進一步增加財力、物力、人力等投入來開發(fā)數(shù)字化課程，豐富課程教學內(nèi)容。根據(jù)多樣化的社會人才需求，數(shù)字化課程可分為通用類課程和專業(yè)類課程。其中通用類課程內(nèi)容面向全部學生開放，主要包括數(shù)字技術(shù)的基礎知識和基本技能。此類教學內(nèi)容的設計是為了讓學生能夠了解到現(xiàn)今社會數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢，掌握數(shù)字技術(shù)應用中的基礎知識和基本技能，提升自身通用能力。專業(yè)類課程內(nèi)容涵蓋的知識技能更加專業(yè)化和深入。這樣的課程主要是針對某一行業(yè)或某一細分領域的特殊人才需求而設定，授課對象范圍通常較窄，針對某一專業(yè)或某一特定學科。不論是通用類課程還是專業(yè)類課程，都是以就業(yè)為導向，讓學生通過數(shù)字化課程學習并掌握數(shù)字技術(shù)的相關知識與技能，提升學生的競爭力，以適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展帶來的就業(yè)沖擊。為了加速學生對數(shù)字技術(shù)知識的掌握，職業(yè)院校可在數(shù)字化教學中嵌入產(chǎn)教融合實踐教學內(nèi)容。同時，通過建立數(shù)字實習實訓基地以及納入新技術(shù)和新工藝等數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)容，幫助學生更好地理解和運用數(shù)字技術(shù)，提升他們的實踐能力。

（二）針對數(shù)字化課程教學目標，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求不斷發(fā)展更新數(shù)字化教材

數(shù)字技術(shù)發(fā)展短且迅速，而相應的教材滯后于目前職業(yè)教育課程的發(fā)展。職業(yè)院校所使用的課程教材對應數(shù)字化專業(yè)的相關教材比較稀缺，且教材中所展示的新知識技術(shù)內(nèi)容也相對滯后于數(shù)字行業(yè)中的實際技術(shù)知識水平。新時期的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)提出了更高的要求，不僅包括專業(yè)知識技術(shù)能力，還包含思想道德品質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神、與他人的合作溝通能力、思維創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)等多方面綜合素質(zhì)。職業(yè)院校需針對人才培養(yǎng)的不同目標，確定數(shù)字化課程的教學目標，加強數(shù)字化教材的建設。由于數(shù)字技術(shù)更新?lián)Q代較快，為縮短職業(yè)教育與實際產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的差距，職業(yè)院校一方面應按照崗位需要變化積極開發(fā)數(shù)字化教材，制定課程標準，增強教材的適用性；另一方面應建立學校數(shù)字化教學資源庫，豐富教學資源，提升學校數(shù)字化教學水平。數(shù)字化資源庫中職業(yè)院校多樣化的設置教學資源形式和內(nèi)容，如：演示文稿、視頻影像、仿真模擬等多種形式的課程教學資源。

四、加強師資隊伍建設，提升教師整體數(shù)字化能力和數(shù)字化素養(yǎng)

師資隊伍是增強職業(yè)教育適應性的基本保障。面對數(shù)字經(jīng)濟的人才培養(yǎng)要求，職業(yè)院校更需重視學校師資隊伍的建設。只有整體提高師資力量，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的數(shù)字技術(shù)人才，進一步增強學校的競爭力。因此，數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)院校師資建設需在強化專業(yè)素質(zhì)的基礎上，進一步提升教師的數(shù)字化能力和數(shù)字化素養(yǎng)。

（一）加強師資隊伍數(shù)字化能力的提升

教師只有具備較高的數(shù)字化能力，才能更好地開展數(shù)字化教學，并對教學過程實施數(shù)字化管理。由于數(shù)字技術(shù)相關知識內(nèi)容與以往接觸的知識內(nèi)容有著較大區(qū)別，職業(yè)院校的教師首先要打破原有知識結(jié)構(gòu)，深入產(chǎn)業(yè)行業(yè)一線，去深入學習數(shù)字技術(shù)相關的知識技能，不斷豐富自身的數(shù)字知識技能。同時，教師還要及時掌握經(jīng)濟動態(tài)，了解數(shù)字經(jīng)濟下的產(chǎn)業(yè)新動態(tài)、新技術(shù)，更新自身的教育理念，掌握數(shù)字化教學方法，提高信息技術(shù)應用能力和教育技術(shù)能力，提升自身的數(shù)字化能力。不僅如此，職業(yè)院校也要重視教師數(shù)字化知識技能的培訓。培訓可以包括提供相關的培訓課程、開展專題研討和工作坊等形式。通過培訓，教師可以不斷學習和更新數(shù)字化知識技能，以適應數(shù)字經(jīng)濟背景下的人才培養(yǎng)需求。此外，教師之間還應該培養(yǎng)協(xié)同合作能力，在數(shù)字化課程教學中互相支持和幫助。教師可以通過合作設計和同步授課等方式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同提升教學質(zhì)量和效果。

（二）重視師資隊伍數(shù)字化素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)字化素養(yǎng)是在技術(shù)本領之上的品格、觀念和責任。教師是學生的知識傳授者，是思想引導者，教師的數(shù)字化素養(yǎng)會直接影響到學生數(shù)字化素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教師在教學過程中需合理使用多種智能技術(shù)實施教學工作，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)字化素養(yǎng)。首先教師要不斷提高自身的數(shù)字化素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡智能教學平臺增加自身的學習機會，智能化管理教學工作，增強自我效能。同時，通過智慧教學環(huán)境，增加師生互動，利用混合式教學平臺，提高自身駕馭現(xiàn)代智慧課堂的能力。其次職業(yè)院校需對教師數(shù)字化素養(yǎng)實行評估，將教師數(shù)字化素養(yǎng)的提高、評測等納入教學評估體系，制定相關激勵政策，促進教師隊伍不斷提高數(shù)字化素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展對職業(yè)教育提出了更高的要求。職業(yè)教育需根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展命脈和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化不斷增強自身經(jīng)濟社會適應性，而職業(yè)院校更需不斷自我更新，積極轉(zhuǎn)型升級，使人才培養(yǎng)計劃適合經(jīng)濟發(fā)展，使專業(yè)設置更加優(yōu)化合理，使數(shù)字化課程更加精準優(yōu)質(zhì)，使教師數(shù)字化素養(yǎng)逐步提升，為社會輸入更多高質(zhì)量高素質(zhì)技能型人才。

作者單位：滿曉琳? ?無錫城市職業(yè)技術(shù)學院

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