摘要：本文以大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)思路和方法作為研究主題，分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討了目前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題和大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)思路，并提出了一些具體方法，包括創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)教師隊(duì)伍、改革考評(píng)體系和改善實(shí)驗(yàn)條件，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新教學(xué)；思路；方法

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

1.教學(xué)資源更豐富

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而提升個(gè)人教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)授課教師可以利用MOOC觀看其他高校優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，以找準(zhǔn)個(gè)人教學(xué)差距，并有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升，從而不斷提高教學(xué)水平。此外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可以利用各類(lèi)在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如B站、Free Code Camp等，學(xué)習(xí)編程知識(shí)和技術(shù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人都是信息產(chǎn)出者，優(yōu)秀的程序員們會(huì)在博客上分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和編程案例，學(xué)生可以通過(guò)利用這些資源來(lái)提升編程技術(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)時(shí)代提供了豐富的教學(xué)資源，教師和學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取和分享這些資源，從而共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容被廣為拓展

大數(shù)據(jù)時(shí)代，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)都迫使高校必須在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，企業(yè)招聘計(jì)算機(jī)人才不僅考察應(yīng)聘人員的編程技術(shù)，還看重應(yīng)聘人員的大數(shù)據(jù)分析能力和處理能力。為了向行業(yè)輸送高質(zhì)量人才，提升本校在招聘市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，高校設(shè)置數(shù)據(jù)分析、處理相關(guān)課程。不僅能提升學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，還能幫助學(xué)生更深入理解傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容和舊內(nèi)容的相互促進(jìn)[1]。

3.校企聯(lián)系更密切

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系更加密切。在日益頻繁的校企合作中，高校能客觀、準(zhǔn)確地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。高校克服“閉門(mén)造車(chē)”的弊端，為學(xué)生提供更與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，提高本校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方面的質(zhì)量，并提升了本校教學(xué)聲譽(yù)。一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校和企業(yè)之間的交流提供了更便捷、更多元的渠道。另一方面，高校通過(guò)分析企業(yè)招聘數(shù)據(jù)，能夠更客觀、準(zhǔn)確地了解企業(yè)的招聘偏好和側(cè)重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出企業(yè)急需的專(zhuān)業(yè)人才。

二、目前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容落后

高校是一個(gè)相對(duì)比較封閉的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生使用的教材更新慢。但是大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迭代速度很快，因此目前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在課程內(nèi)容落后的問(wèn)題。課程內(nèi)容落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后并未掌握企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)能力，還需要額外參加培訓(xùn)來(lái)填補(bǔ)缺陷。另外，導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)時(shí)間、精力和金錢(qián)學(xué)習(xí)已經(jīng)被淘汰或很少用的技術(shù)，造成學(xué)生時(shí)間和金錢(qián)的浪費(fèi)，也造成高校教學(xué)資源的浪費(fèi)[2]。

（二）教學(xué)方式單一

目前，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在教學(xué)方式單一的問(wèn)題。很多高校教師的上課方式就是按照課本或PPT講解，既沒(méi)有做到因材施教的個(gè)性化教學(xué)，也沒(méi)有為學(xué)生補(bǔ)充學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的“教師臺(tái)上講解，學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)方式一方面導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，上課精力難以集中，另一方面不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[3]。

（三）教師能力不強(qiáng)

教師能力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，絕大多數(shù)高校教師都是畢業(yè)后直接參加工作，缺乏企業(yè)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐能力不強(qiáng)。其次，部分高校教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)陳舊，平時(shí)沒(méi)有花時(shí)間研究前沿知識(shí)，不愿意引入新課程，這導(dǎo)致教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重滯后。例如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程《Java程序設(shè)計(jì)》的開(kāi)發(fā)環(huán)境中，JDK（Java Development Kit）版本已經(jīng)發(fā)展到了JDK15，但部分高校教師仍然在使用JDK7進(jìn)行教學(xué)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)思路

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的增加和刪減兩個(gè)方面。高校應(yīng)及時(shí)與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容刪除，同時(shí)及時(shí)將行業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容添加到教材中。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，從而確保教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新思路的科學(xué)性[4]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式要求高校教師積極探索，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和契合學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)方式。新時(shí)代的高校學(xué)生排斥以“教師講，學(xué)生學(xué)”為主要內(nèi)容的填鴨式課堂，希望獲得開(kāi)放性、互動(dòng)性的愉悅課堂體驗(yàn)。教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在大數(shù)據(jù)背景下，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于綜合性更強(qiáng)的高質(zhì)量人才的需求日益增長(zhǎng)。所以高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，高校應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為重要目標(biāo)。創(chuàng)新是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新型人才不僅有利于推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，也對(duì)我國(guó)的國(guó)際影響力提升具有重要意義。其次，高校還應(yīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為重要目標(biāo)，這可以通過(guò)增加實(shí)踐性課程和采取以賽代練、以賽促學(xué)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)，以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生熱情

首先，高校教師要重視啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用，即在教學(xué)時(shí)用提問(wèn)代替陳述，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考得出答案，鍛煉學(xué)生思維。例如，在開(kāi)展《Java 程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，教師可以將“程序設(shè)計(jì)是指在軟件開(kāi)發(fā)中找出解決問(wèn)題的方法，并在找到解決方法后通過(guò)合理規(guī)劃程序結(jié)構(gòu)和組織程序代碼的方式解決問(wèn)題”這一理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為“什么是程序設(shè)計(jì)？”“程序設(shè)計(jì)可以做什么”的師生問(wèn)答。要求學(xué)生利用教材尋找問(wèn)題答案，從而加深教育影響，促進(jìn)學(xué)生思考。其次，高校教師打造多維互動(dòng)頻繁的高效課堂，一方面，教師要組織學(xué)生合作探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)；另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生向自己提問(wèn)，在課堂上用提問(wèn)代替教師單向輸出講解，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)。多維互動(dòng)課堂一方面有助于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛和形成民主平等的師生關(guān)系，從而活躍學(xué)生思維，助力學(xué)生聯(lián)想思維、發(fā)散思維、靈感思維等創(chuàng)造性思維的提升。高校教師還可以通過(guò)挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課外互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的情感交流。教師可以要求學(xué)生為自己的教學(xué)過(guò)程提出意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式。最后，高校教師要組織新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，高校教師可以通過(guò)舉辦講座的方式，向?qū)W生介紹最新行業(yè)發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥性。此外，高校教師還可以組織學(xué)生參加我國(guó)針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的IT學(xué)科競(jìng)賽，如藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，實(shí)現(xiàn)以賽代練、以賽促學(xué)的目的[5]。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊扣行業(yè)需求

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，積極與相關(guān)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行交流和溝通，了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)并探討行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。利用研討成果更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高?？梢耘c企業(yè)達(dá)成合作，定期邀請(qǐng)企業(yè)工作人員來(lái)校演講，與學(xué)生分享他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題和未來(lái)工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的深入了解。例如，高?？梢耘c周邊企業(yè)建立合作關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展人才需求調(diào)研活動(dòng)，明確企業(yè)的人才需求情況和未來(lái)人才招聘計(jì)劃。從而根據(jù)調(diào)查報(bào)告制定教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改進(jìn)方案，刪除已經(jīng)淘汰或不常用的技術(shù)課程，新增目前企業(yè)急需和未來(lái)行業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)課程。例如高?？梢蚤_(kāi)設(shè)《H5開(kāi)發(fā)技術(shù)》和《JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》課程，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力。此外，還可以開(kāi)設(shè)《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)》和《Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)》課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象創(chuàng)建、檢索和安全管理能力。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。絕大多數(shù)高校教師缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)企業(yè)用人需求和行業(yè)發(fā)展了解不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，高?？梢酝ㄟ^(guò)提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、派遣教師參與企業(yè)實(shí)踐以及招聘兼職教師等方式打造一支理論扎實(shí)且對(duì)行業(yè)發(fā)展有深刻認(rèn)識(shí)的教學(xué)隊(duì)伍。另外，高?？梢岳肕OOC等在線(xiàn)精品課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助教師積極學(xué)習(xí)并提升教學(xué)能力。學(xué)科組也可以發(fā)揮組織作用，組織教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，探索課程內(nèi)容優(yōu)化方案，并編纂校本計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材，形成獨(dú)具本校特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系。最后，高校應(yīng)建設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，要求教師上傳教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生分享編程經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)內(nèi)容豐富、種類(lèi)繁多的教學(xué)資源庫(kù)。例如，高校教師可以將教學(xué)課件上傳到資源庫(kù)中，學(xué)生可以在課后利用手機(jī)、電腦等終端設(shè)備隨時(shí)隨地自學(xué)。此外，高校教師還可以錄制微課上傳到共享平臺(tái)，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。另外，針對(duì)部分學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力薄弱的問(wèn)題，教師可以建立一個(gè)案例程序庫(kù)，并以“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、生動(dòng)、有趣及富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性”為原則建成案例程序庫(kù)并上傳至教學(xué)資源平臺(tái)。此外，學(xué)校還可以將學(xué)生在創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的作品上傳至資源平臺(tái)，既能激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又能啟發(fā)學(xué)生的思維能力。通過(guò)這些措施，可以有效地提高教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量，提升教學(xué)效果。

（三）改革考評(píng)體系，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)

首先，高校完善評(píng)價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容納入考核指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全方位、綜合性發(fā)展。高校摒棄落后的“唯成績(jī)論”，更看重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)習(xí)態(tài)度。需要注意的是，學(xué)生創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容難以量化。為了保證考核評(píng)價(jià)過(guò)程的公正性和考核評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性，高校應(yīng)選擇“民主評(píng)議+教師評(píng)價(jià)”的方式。即高校要求任課教師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)分，并讓班級(jí)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)分。若任課教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)果差別較大，則高校應(yīng)該安排專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督小組對(duì)考核評(píng)價(jià)過(guò)程開(kāi)展調(diào)查。其次，高校采取過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的考察。將學(xué)生出勤率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況和質(zhì)量都應(yīng)該計(jì)入學(xué)生的期末總考核成績(jī)。學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣即使學(xué)生在考試前突擊學(xué)習(xí)，也無(wú)法取得良好的期末成績(jī)[6]。由于目前存在學(xué)生替課和代打卡等問(wèn)題，為了保障期末總考核的公平性，學(xué)?？梢岳萌四樧R(shí)別技術(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤率和判斷學(xué)生課堂表現(xiàn)。另外，高校規(guī)定任課教師除了設(shè)計(jì)結(jié)課作業(yè)或測(cè)試，必須在平時(shí)布置課后作業(yè)并檢查，必須布置至少一次的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。最后，高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力的考查。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，“單打獨(dú)斗”的工作方式已經(jīng)不再適用，完成項(xiàng)目需要多名工作人員的協(xié)作。因此，高校除了開(kāi)展上機(jī)考試或?qū)嶒?yàn)報(bào)告考核外，還應(yīng)采取項(xiàng)目考核的方式。即要求學(xué)生個(gè)人或以團(tuán)隊(duì)的形式承擔(dān)某一項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式承擔(dān)項(xiàng)目時(shí)，需要額外填寫(xiě)團(tuán)隊(duì)成員角色表，即明確團(tuán)隊(duì)各成員在項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)比例。團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目后還需要制作PPT并進(jìn)行答辯，教師根據(jù)項(xiàng)目完成情況和答辯情況打分。通過(guò)以上措施，可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，并提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。

（四）改善實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)智慧實(shí)驗(yàn)室

高校要將培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，建設(shè)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，用于滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要滿(mǎn)足以下三個(gè)條件：一是實(shí)驗(yàn)室必須具備計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)采集、儲(chǔ)存、分析、處理和資源管理、云計(jì)算、云服務(wù)的能力；二是實(shí)驗(yàn)室必須具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用于大數(shù)據(jù)試驗(yàn)和實(shí)踐的計(jì)算資源；三是實(shí)驗(yàn)室必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)“一室兩用”，既可以作為教師的授課空間，又可以作為學(xué)生課下完成作業(yè)或開(kāi)展項(xiàng)目研究的地點(diǎn)。首先，高校要完善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施，為實(shí)驗(yàn)室配備符合人體工學(xué)的桌椅、高性能計(jì)算機(jī)和投影教學(xué)設(shè)備，方便教師開(kāi)展教學(xué)。為了維護(hù)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的安全，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該安裝監(jiān)控?cái)z像頭，做到安全無(wú)死角。另外，高?？梢岳梦锫?lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理智能化，方便教師和學(xué)生在非上課時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室完成作業(yè)或開(kāi)展研究。其次，高校可以采購(gòu)云實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并部署在實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器上，使用鏡像功能創(chuàng)建虛擬機(jī)。學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)完成身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制、數(shù)據(jù)挖掘與分析等功能。通過(guò)整合資源，學(xué)生可以享受到云計(jì)算的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)、軟件即服務(wù)和數(shù)據(jù)即服務(wù)。教師通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)虛擬機(jī)狀態(tài)和資源使用情況，一方面能按需進(jìn)行動(dòng)態(tài)配置和拓展，另一方面可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開(kāi)監(jiān)督管理。最后，高校要充分考慮高性能計(jì)算的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展需求和相關(guān)企業(yè)用人需要，搭建容易維護(hù)的Cluster高性能計(jì)算平臺(tái)。硬件部分包括計(jì)算結(jié)點(diǎn)、管理結(jié)點(diǎn)、I/O結(jié)點(diǎn)以及高速互聯(lián)系統(tǒng)，計(jì)算結(jié)點(diǎn)采用刀片服務(wù)器。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)高性能計(jì)算平臺(tái)，獲取所需的計(jì)算資源進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和求解運(yùn)算[7]。

五、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源、拓展教學(xué)內(nèi)容和密切聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)的機(jī)遇。同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了沖擊。要想抓住時(shí)代機(jī)遇、提升教學(xué)質(zhì)量，高校必須革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用人需求相符的教學(xué)內(nèi)容。高校通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高質(zhì)量計(jì)算機(jī)人才，為計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力和人才支持。

作者單位：李俊華 吉利學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]郭惠.大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)思路與方法[J].數(shù)字通信世界，2022（04）：185-187.

[2]. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[C]//.對(duì)接京津——擴(kuò)展思維 基礎(chǔ)教育論文集.，2022：1347-1349.

[3]馬軍紅.新工科背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)混合式教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].數(shù)據(jù)，2022（07）：138-140.

[4]樊榮.以就業(yè)為導(dǎo)向高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)模式創(chuàng)新[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（08）：140-141.

[5]馬致明，欒靜，楊勇，等.地方高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（36）：97-98+121.

[6]王忠義，張?zhí)?，段玲玲，?大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（19）：88-89+100.

[7]李梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析[J].浙江水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，33（04）：87-90.