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        全國(guó)英語等級(jí)考試(PETS)融入廣西職業(yè)教育的策略

        2023-10-16 07:22:08黃德凱黎斌丘兆云
        廣西教育·C版 2023年7期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育

        黃德凱 黎斌 丘兆云

        【摘要】本文闡述PETS(全國(guó)英語等級(jí)考試)向職業(yè)院校拓展的必要性、可行性,分析PETS向職業(yè)院校拓展的影響因素,提出廣西將PETS融入職業(yè)教育的策略:結(jié)合廣西區(qū)情,加強(qiáng)政策扶持;增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)水平;提高PETS考試通過率,加強(qiáng)考生參與信心。

        【關(guān)鍵詞】全國(guó)英語等級(jí)考試 職業(yè)教育 廣西

        【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】0450-9889(2023)21-0019-05

        全國(guó)英語等級(jí)考試(PETS)是教育部考試中心設(shè)計(jì)、開發(fā)的全國(guó)性英語水平考試體系。廣西于2003年引入PETS,由于PETS與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NCRE)同屬于教育部考試中心主管的社會(huì)考試,二者有諸多相似之處,如都具有低門檻、開放、靈活等特點(diǎn)。彼時(shí)NCRE發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,原本預(yù)計(jì)PETS能像NCRE一樣廣受歡迎,因此,許多高校對(duì)其寄予厚望,紛紛申請(qǐng)開設(shè)考點(diǎn)。然而,PETS在廣西的引入、開設(shè)歷程可謂坎坷。南寧師范大學(xué)(原名廣西師范學(xué)院)是廣西最早開辦PETS的普通高校之一,自開考以來就一直受到生源不足的困擾。該校PETS最多一次也僅有142人次報(bào)考,廣西其他考點(diǎn)情況大致與之相同??忌欢啵?yàn)橛泄P試、聽力、口試等諸多環(huán)節(jié),PETS考務(wù)工作異常繁雜,組織考試成本比較高,高校辦考熱情漸漸消退。2012年,廣西招生考試院下發(fā)文件僅保留廣西師范大學(xué)一個(gè)PETS考點(diǎn),區(qū)內(nèi)其他考點(diǎn)全部取消,PETS在廣西由此陷入低谷。2016年,廣西壯族自治區(qū)教育廳取消成人教育學(xué)士學(xué)位外語統(tǒng)一考試,由區(qū)內(nèi)高校自行決定學(xué)士學(xué)位外語考試時(shí)間、方式。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西大學(xué)先后決定采用PETS成績(jī)作為成人教育學(xué)士學(xué)位外語考試成績(jī),兩校不再另行組織學(xué)位外語考試。至此,廣西PETS考點(diǎn)回升至3個(gè)。

        職業(yè)院校生源充足,PETS向職業(yè)院校拓展既可滿足職業(yè)院校學(xué)生提高素質(zhì)、掌握多項(xiàng)技能的要求,又符合自身發(fā)展的需求。此過程不會(huì)一帆風(fēng)順,但只要主管部門明確目標(biāo),勇于創(chuàng)新,適時(shí)出臺(tái)配套扶持政策,必能提高社會(huì)對(duì)PETS的關(guān)注度,調(diào)動(dòng)學(xué)校組織學(xué)生參與、學(xué)生參加考試的積極性,從而開創(chuàng)PETS與職業(yè)教育共同發(fā)展的良好局面。

        一、PETS向職業(yè)院校拓展的必要性、可行性

        根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定,義務(wù)教育階段的學(xué)生不能參加PETS;普通高校學(xué)生大多參加了大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試(CET),對(duì)參加PETS興趣不高,動(dòng)力不足;已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的人們面臨工作、生活等多重壓力,有時(shí)間、有意愿、有機(jī)會(huì)參加PETS的不多。職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)眾多、就業(yè)壓力巨大且都具有掌握更多技能的需求,向職業(yè)院校拓展成為PETS發(fā)展的必由之路。

        (一)必要性分析

        1.對(duì)外開放的需要

        廣西地處我國(guó)西南部,是連接中國(guó)-東盟的紐帶。2003年,廣西首府南寧被確定為中國(guó)-東盟博覽會(huì)永久舉辦地。根據(jù)《廣西新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2021—2035年)》,到2035年,南寧將成為擁有1個(gè)主城區(qū)、4個(gè)副城新城、3個(gè)節(jié)點(diǎn)區(qū)域和1個(gè)特色生態(tài)環(huán)的北部灣城市群核心城市、面向東盟開放合作的區(qū)域性國(guó)際大都市。隨著廣西南寧城市地位提升,廣西對(duì)外開放的大門越開越大,必將吸引更多外資企業(yè)、合資企業(yè)入駐廣西建廠興業(yè),更多的國(guó)際游客來廣西旅游觀光,廣西亦會(huì)有越來越多的企業(yè)、個(gè)人走出國(guó)門,走向世界,社會(huì)對(duì)英語人才的需求旺盛。為適應(yīng)廣西對(duì)外開放的新態(tài)勢(shì)、新局面,需要在廣西全域掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮,不僅要提高廣西各族人民英語水平,而且要提高各行各業(yè)勞動(dòng)者尤其是交通、旅游、酒店、商業(yè)等窗口行業(yè)的勞動(dòng)者英語口語交際能力,以提升廣西整體形象及對(duì)外開放水平。

        2.應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的需要

        近年來,高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高。據(jù)報(bào)道,2022年高校畢業(yè)生將達(dá)1 076萬人,再創(chuàng)歷史新高。此外,隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、人工智能廣泛應(yīng)用,機(jī)器取代人力的步伐迅速加快。僅在2021年前三季度,我國(guó)就生產(chǎn)了268 694臺(tái)工業(yè)機(jī)器人,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式,是與普通教育并行的另外一條人才培養(yǎng)軌道。然而,由于多方面原因,職業(yè)教育被視為普通教育的“附屬品”,職業(yè)教育學(xué)生社會(huì)認(rèn)可度不高。擁有一兩項(xiàng)獨(dú)特技能,成為職業(yè)教育學(xué)生立足社會(huì),求生存、促發(fā)展的重要前提。2019年,國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出,啟動(dòng)“1+X證書制度”試點(diǎn)工作,鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。PETS是教育部考試中心設(shè)計(jì)、主辦的測(cè)試應(yīng)試者英語能力的高水平平臺(tái),其權(quán)威性毋庸置疑。參加PETS是踐行“1+X證書制度”的重要舉措,掌握一門外語,擁有一本PETS合格證書能使職業(yè)教育學(xué)生多一分競(jìng)爭(zhēng)的資本,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)處于更有利的地位,甚至還能對(duì)其在未來的職業(yè)生涯取得良好發(fā)展有所幫助。

        3.學(xué)習(xí)、深造的要求

        為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,服務(wù)國(guó)家高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要,國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育高度重視,把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置,不僅連年擴(kuò)招,而且提出要打破??茖哟芜@一職業(yè)教育的天花板,將中職、高職、職業(yè)本科、專業(yè)碩士的上升路線打通,以培養(yǎng)更多大師級(jí)高級(jí)技師、能工巧匠。職業(yè)院校學(xué)生如在專科畢業(yè)后繼續(xù)深造,必須提高英語水平以適應(yīng)更高層次的人才選拔。將PETS融入職業(yè)教育有利于促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)改革,提高英語教學(xué)質(zhì)量,辦出特色、水平;有利于提高學(xué)生英語能力,滿足其更高層次的追求。

        (二)可行性分析

        1.政策支持

        職業(yè)教育是我國(guó)教育四大板塊之一。隨著我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求越來越緊迫。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈發(fā)重視,為促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展,先后發(fā)布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等法律、法規(guī),廣西亦相應(yīng)出臺(tái)《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育條例》《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策文件?!秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》均提出職業(yè)教育實(shí)施“1+X證書制度”試點(diǎn)工作,這為PETS進(jìn)入校園提供了強(qiáng)有力的政策支撐。此外,當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力巨大,職業(yè)院校學(xué)生更是如此,他們都有獲得包括PETS合格證書在內(nèi)的各種職業(yè)證書的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)。

        2.能滿足人們多層次需求

        PETS門檻低,除了義務(wù)教育階段學(xué)生,我國(guó)公民不受性別、民族、職業(yè)等條件限制均可報(bào)考。PETS在設(shè)計(jì)過程中得到了英國(guó)專家的技術(shù)支持,設(shè)計(jì)科學(xué)合理。PETS分為一至五級(jí)。PETS一級(jí)是初始級(jí),通過該級(jí)別考試的考生,其英語水平基本滿足進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要;PETS二級(jí)是中低級(jí),通過該級(jí)別考試的考生,其英語水平基本滿足進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,同時(shí)基本滿足賓館前臺(tái)服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工等工作在對(duì)外交往中的需要;PETS三級(jí)屬中間級(jí),通過該級(jí)別考試的考生,其英語水平基本達(dá)到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)或普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求,基本滿足企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、一般管理人員或科技工作者、外企職員等工作在對(duì)外交往中的需要。PETS四級(jí)、五級(jí)是PETS的中上等級(jí),PETS五級(jí)甚至成為公派出國(guó)留學(xué)人員英語水平的憑證。此外,PETS分為筆試、口試兩部分,人們既可同時(shí)報(bào)考筆試、口試,又可單報(bào)筆試或口試,由此可見,PETS開放、靈活的特性及多層次的設(shè)計(jì)完全可以滿足人們個(gè)性化、多樣化的需要。

        3.職業(yè)教育能為PETS提供眾多生源

        近些年,職業(yè)院校連年擴(kuò)招。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳網(wǎng)站發(fā)布的信息,2020年,廣西職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生有624 143人,龐大的學(xué)生群體可以為PETS提供源源不斷的生源。PETS進(jìn)校園反過來又能助推職業(yè)教育“1+X證書制度”推行。此外,職業(yè)院校學(xué)生閑暇時(shí)間較多,在校期間也學(xué)習(xí)英語,也就是說他們有時(shí)間,也有一定英語基礎(chǔ),但不像普通高校學(xué)生那樣有備考大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)的壓力,也不會(huì)像普通高校學(xué)生因?yàn)閰⒓恿舜髮W(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試而放棄PETS。因此,只要政策到位、措施得當(dāng),參加PETS不僅不會(huì)增加職校學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且有助于幫助職校學(xué)生增強(qiáng)自控力、磨煉意志品質(zhì)、提升英語應(yīng)用能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)學(xué)校而言,則有助于幫助學(xué)校建立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng),提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

        二、PETS向職業(yè)院校拓展的影響因素

        雖然PETS向職業(yè)院校拓展是必要的,也是可行的,但這個(gè)過程不可能一蹴而就,會(huì)受到諸多因素影響。

        (一)政策因素

        良好的政策可以轉(zhuǎn)化成發(fā)展動(dòng)能,促進(jìn)一項(xiàng)新的考試項(xiàng)目落地、生根、發(fā)展。改革開放之初,為踐行憲法第十九條“鼓勵(lì)自學(xué)成材”的規(guī)定,解決我國(guó)高等教育資源匱乏的問題,滿足廣大人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈愿望,為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)急需人才,我國(guó)開創(chuàng)性地推出了高等教育自學(xué)考試制度。為確保此項(xiàng)制度為國(guó)人認(rèn)可、接受,國(guó)務(wù)院制定頒布了《高等教育自學(xué)考試暫行條例》?!陡叩冉逃詫W(xué)考試暫行條例》要求用人單位準(zhǔn)許自考生請(qǐng)假參加考試;用人單位招聘人才時(shí)不能歧視自學(xué)考試畢業(yè)生,自學(xué)考試畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生在工資、晉級(jí)等方面享受同等待遇等。這些政策措施極大地推動(dòng)了自學(xué)考試的發(fā)展。2007年,教育部出臺(tái)政策,禁止義務(wù)教育階段的學(xué)生參加PETS。義務(wù)教育階段學(xué)生本是PETS的重要參與力量,此項(xiàng)政策的出臺(tái)使得PETS在廣西的推廣面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)前,PETS在廣西完全按照市場(chǎng)化方式運(yùn)作,缺乏扶持政策,這無疑是造成PETS在廣西步履維艱的原因之一。

        (二)學(xué)校態(tài)度

        PETS要進(jìn)校園,學(xué)校因素絕對(duì)不容忽視。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念,對(duì)學(xué)校定位也不盡相同,由此可能導(dǎo)致學(xué)校對(duì)PETS的態(tài)度不盡一致。如果學(xué)校對(duì)PETS進(jìn)校園態(tài)度積極,將其視作踐行“1+X證書制度”的具體行動(dòng),視為建立好學(xué)向上學(xué)習(xí)風(fēng)氣和提升學(xué)生能力的契機(jī),主動(dòng)將PETS納入學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持,必能在學(xué)校內(nèi)掀起PETS學(xué)習(xí)熱潮。反之,如果學(xué)校對(duì)推進(jìn)PETS進(jìn)校園態(tài)度消極,甚至以不符合學(xué)校辦學(xué)思想、打亂學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)橛蓹M加阻撓,PETS進(jìn)校園的工作將會(huì)異常艱辛。

        (三)學(xué)生意愿

        內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本,外因通過內(nèi)因起作用。學(xué)生本人意愿是其是否接受PETS、參加PETS的根本因素。職業(yè)院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱,不少人對(duì)英語存在懼怕心理,認(rèn)為自己將來就是一個(gè)“打工人”,參加PETS費(fèi)時(shí)費(fèi)力,沒有必要,進(jìn)入社會(huì)用到英語的機(jī)會(huì)不多。這實(shí)際上是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知,沒有意識(shí)到英語不僅是學(xué)校里的一門必修課程,而且是認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要工具。在日益開放的中國(guó),新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)迅猛發(fā)展的今天,學(xué)好英語不僅可以提高自身素質(zhì)和對(duì)外交流的能力,而且可以增強(qiáng)自信心和提高競(jìng)爭(zhēng)力。正如《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》所言,懂一種國(guó)際語言,這在21世紀(jì)的地球村里和世界市場(chǎng)上將是不可缺少的,這是讓兒童和青年握有在未來的世界中獲得成功而必備的王牌。“英語無用論”如果得不到及時(shí)糾正,甚至?xí)嗷魅?,?duì)想學(xué)好英語的人也會(huì)產(chǎn)生消極影響。

        反撥作用理論是一種研究有關(guān)語言測(cè)試對(duì)教和學(xué)所產(chǎn)生影響的理論,反撥作用有正面和負(fù)面兩種。有學(xué)者研究表明,學(xué)生通過參加PETS,學(xué)習(xí)英語的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)都得到了充分的重視,PETS對(duì)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的反撥作用是正面、積極的。職業(yè)院校學(xué)生尚且年輕,思想尚未定型,可塑性強(qiáng),通過積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)幫助他們樹立正確的成才觀、價(jià)值觀,對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣、促使他們樹立參加PETS學(xué)好英語的信念大有裨益。

        三、PETS向職業(yè)院校拓展的對(duì)策

        (一)結(jié)合廣西區(qū)情,加強(qiáng)政策扶持

        如前所述,一項(xiàng)好的政策有利于新生事物的生存、發(fā)展。雖然PETS權(quán)威,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,5個(gè)不同等級(jí)能夠滿足不同人群多樣化的需要,但PETS要為人民大眾認(rèn)可、接受,實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展,同樣需要良好的政策環(huán)境。為此,廣西教育主管部門除繼續(xù)鼓勵(lì)成人高校采用PETS取代成人學(xué)士學(xué)位外語考試外,可以考慮依據(jù)《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“在職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書’制度試點(diǎn)工作”的精神,結(jié)合PETS各級(jí)別的水平,參照發(fā)達(dá)省市的做法,根據(jù)廣西壯族自治區(qū)區(qū)情適時(shí)出臺(tái)政策,比如可以將通過PETS2級(jí)及以上級(jí)別考試作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生專升本的條件之一。此項(xiàng)政策如能付諸實(shí)踐,勢(shì)必引起職業(yè)院校對(duì)PETS的重視,出臺(tái)支持PETS在本校發(fā)展的配套措施。就學(xué)生而言,上述政策必將激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語、參加PETS的熱情。除此之外,廣西教育主管機(jī)構(gòu)還可考慮出臺(tái)政策減輕考點(diǎn)、考生的負(fù)擔(dān)。比如對(duì)新設(shè)考點(diǎn),在考點(diǎn)開設(shè)3年內(nèi)減免其上交的費(fèi)用,對(duì)建檔立卡的經(jīng)濟(jì)困難考生減免報(bào)考費(fèi)等。

        (二)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)水平

        服務(wù)是形象,亦是一種競(jìng)爭(zhēng)力。PETS進(jìn)校園不僅需要政策推動(dòng),而且需要各方增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)水平。

        1.增強(qiáng)教職工的服務(wù)意識(shí)

        當(dāng)今社會(huì)各種證書考試眾多、良莠不齊,學(xué)生不可能一一了解,這時(shí)教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸最多、最信任的人,對(duì)學(xué)生的影響尤其大。學(xué)校首先可以對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),幫助他們了解PETS,認(rèn)清舉辦PETS對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的意義,從而增強(qiáng)他們對(duì)推廣PETS的意愿,以便在日后為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃時(shí),在日常上課或與學(xué)生的交流中主動(dòng)向?qū)W生講解、介紹PETS,甚至可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)及意愿、能力,為他們的報(bào)考級(jí)別提供意見、建議。除此之外,有經(jīng)驗(yàn)的教師可以向?qū)W生介紹一些PETS學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略,以此幫助學(xué)生增強(qiáng)參加PETS的信心,提升獲得PETS合格證的概率。

        2.在職業(yè)院校內(nèi)開設(shè)考點(diǎn)

        目前,廣西PETS考點(diǎn)均設(shè)在普通本科院校內(nèi),而且,只有廣西師范大學(xué)、廣西大學(xué)兩個(gè)考點(diǎn)接受外校人員報(bào)考。這兩個(gè)考點(diǎn)一個(gè)在桂林,一個(gè)在南寧,對(duì)兩地以外的有意愿報(bào)考PETS的人而言路途遙遠(yuǎn)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力,人們會(huì)思考值不值得,是不是可以用其他類型英語考試替代。也就是說考點(diǎn)太少不利于考生報(bào)考,也不利于PETS的推廣。

        如今標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)已成為各職業(yè)院校的標(biāo)配。一些職業(yè)院校不僅承辦本校各式各樣的考試,而且承接普通高考、成人高考等國(guó)家級(jí)考試任務(wù),就硬件而言,職業(yè)院校承接PETS沒有問題??谡Z考官既可從本校符合條件的教師中選聘,又可從其他高校聘請(qǐng)。因此,從方便考生、服務(wù)考生和有利于PETS發(fā)展的角度出發(fā),在設(shè)置PETS考點(diǎn)時(shí),廣西教育主管部門不僅可以考慮南寧、桂林,而且可以考慮柳州等學(xué)校多、學(xué)生多的廣西大城市;不僅可以考慮普通本科院校,而且可以考慮將PETS考點(diǎn)設(shè)在具備辦考條件、學(xué)生人數(shù)較多、交通便利的職業(yè)院校內(nèi)。這樣做必能吸引職業(yè)院校學(xué)生,尤其是那些尚在觀望、猶豫的學(xué)生報(bào)考。

        3.利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供助學(xué)服務(wù)

        網(wǎng)絡(luò)具有傳輸速度快、信息量大、受眾廣等特點(diǎn)。如今我國(guó)已是互聯(lián)網(wǎng)大國(guó),網(wǎng)絡(luò)日益成為人們生活組成部分,也是人們獲取信息的主要渠道。當(dāng)今的年輕人是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的一代,對(duì)新媒體更易接受,因此,可通過年輕人喜聞樂見的社交媒體QQ群、微信群與他們展開互動(dòng),為他們答疑解惑。有條件的學(xué)??梢越?、完善PETS學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系,除了及時(shí)發(fā)布有關(guān)PETS的政策規(guī)定、報(bào)名報(bào)考信息,學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系還可上傳一些英語視頻、PETS復(fù)習(xí)材料供有興趣、需要的學(xué)生學(xué)習(xí)。此外,學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系還可為考生提供網(wǎng)絡(luò)答疑、成績(jī)查詢、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)服務(wù)等一條龍服務(wù)。

        (三)提高PETS考試通過率,增強(qiáng)考生參與信心

        考試通過率不高會(huì)降低考生參加PETS的信心、意愿。目前,廣西PETS考試通過率偏低,積極探索提高PETS考試通過率的辦法是考生們的愿望,亦是PETS在廣西實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康發(fā)展的需要。

        1.加強(qiáng)對(duì)PETS的研究

        為了提高PETS的考試通過率,職業(yè)院校首先要將PETS教學(xué)納入學(xué)校整體工作計(jì)劃,組建PETS教研組,支持教師開展PETS考試大綱、考試題型、內(nèi)容及答題技巧的研究,鼓勵(lì)他們將研究成果有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在日常教學(xué)當(dāng)中傳授給學(xué)生。為了調(diào)動(dòng)教師積極性,學(xué)??梢钥紤]將教師的上述工作納入本人年度教學(xué)、科研工作量,對(duì)講課受歡迎、教學(xué)質(zhì)量好、PETS通過率高的教師給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

        2.加強(qiáng)聽、說訓(xùn)練

        PETS是一種對(duì)考生英語讀、寫、聽、說能力的綜合測(cè)試,創(chuàng)設(shè)PETS的初衷之一就是要幫助國(guó)人糾正啞巴英語的弊端??谡Z是PETS重要組成部分,PETS甚至為口語考試合格者單獨(dú)頒發(fā)口語合格證書。職業(yè)院校學(xué)生口語交流能力偏弱,不少人怕讀不準(zhǔn),怕說錯(cuò)被人笑話,不敢開口說英語,而多聽、多說卻是學(xué)好英語的重要方法,因此,幫助他們調(diào)整心態(tài)、樹立信心對(duì)提振他們學(xué)習(xí)PETS的興致至關(guān)重要。在課堂上教師要加強(qiáng)聽力、口語訓(xùn)練,組織學(xué)生觀看英語視頻,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外相互用英語多說、多練,幫助他們甩掉思想包袱。此外,平時(shí)組織學(xué)生參加英語角訓(xùn)練也是快速提升學(xué)生英語聽、說能力的有效手段。

        3.多刷題、刷真題

        除要求學(xué)生多讀、多聽、多說、多背外,無可否認(rèn),多刷題、刷真題是提高成績(jī)的有效舉措。職業(yè)院校教師可以收集歷年P(guān)ETS真題讓考生練習(xí),還可根據(jù)PETS大綱、教材,并結(jié)合歷年真題及自己多年對(duì)PETS的研究成果編制一些復(fù)習(xí)資料、模擬試題組織考生練習(xí)。對(duì)一些學(xué)有余力又有意愿的學(xué)生,教師可以因材施教,分層分類對(duì)他們開展PETS課外培訓(xùn)。

        總之,PETS向職業(yè)教育拓展不僅是必要的,而且是可行的,此過程不會(huì)一帆風(fēng)順。但只要明確目標(biāo),輔之以必要的扶持政策,做好服務(wù)工作,必能引起學(xué)校對(duì)PETS的重視,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)PETS與職業(yè)教育共同發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李致維.未來主要城市間兩小時(shí)通達(dá),將南寧建成生態(tài)宜居特大城市[N].南國(guó)早報(bào),2021-11-10(A102).

        [2]PETS證書獲得者具備什么樣的能力,可以勝任什么工作?[EB/OL].教育部教育考試院http://pets.neea.edu.cn/html1/report/17121/6349-1.htm.

        [3]高等教育普通本??茖W(xué)生數(shù)[EB/OL].廣西壯族自治區(qū)教育廳http://jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/xjfb/gxjysjvb/2020sj/t10045683.shtml.

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        [5]陳琳,盧文龍.全國(guó)英語等級(jí)考試對(duì)高職高專英語學(xué)習(xí)的反撥作用[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6).

        注:本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“擴(kuò)大開放背景下廣西全國(guó)英語等級(jí)考試發(fā)展策略研究”(2022ZJY2315)的研究成果。

        作者簡(jiǎn)介:黃德凱(1968— ),廣西玉林人,研究生,副研究員,研究方向?yàn)槌扇私逃⒗^續(xù)教育管理研究;黎斌(1986— ),廣西梧州人,本科,工程師,研究方向?yàn)榭荚嚸}研究;丘兆云(1967— ),廣西陸川人,本科,研究方向?yàn)榻逃芾硌芯俊?/p>

        (責(zé)編 秦越霞)

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