黨雪，周學(xué)剛（.西安科技大學(xué)安全學(xué)院 陜西西安 70600；.西安科技大學(xué)能源學(xué)院 陜西西安 70600）

在新媒體時(shí)代下，不斷創(chuàng)新的技術(shù)為思想政治教育的發(fā)展提供了全新模式。在新媒體以及大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的環(huán)境下，思想政治教育迎來了全新的要求和挑戰(zhàn)，在價(jià)值本質(zhì)的要素下創(chuàng)新思政的范式，找準(zhǔn)思政創(chuàng)新的“切入點(diǎn)”，在飛速發(fā)展的社會中彰顯新媒體在思想政治中的應(yīng)用價(jià)值。由中國社會科學(xué)出版社出版的《新媒體時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》一書中，以新媒體為切入點(diǎn)，謀劃了新媒體和高校思政的契合模型，超前布局了新媒體技術(shù)賦能高校思政教育的創(chuàng)新性路徑，對實(shí)現(xiàn)思政教育的實(shí)效性有著重要的作用。

在新媒體與新時(shí)代的相互配合下，全程媒體助力思政的全程育人，全員媒體賦能思政的全員育人，全效媒體致力于思政的全方位育人，在目標(biāo)與實(shí)施過程、傳播與影響之下，是新時(shí)代典型的思政教育發(fā)展模式。第一，新媒體有助于實(shí)現(xiàn)思政育人的目標(biāo)一體化，依托新媒體建立的矩陣，將是思政育人的重要基地?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新的演進(jìn)過程中，網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)了全程全息的輻射作用，接收信息的渠道逐步拓展，在外部介質(zhì)發(fā)揮作用的過程中，思政主體在既定目標(biāo)的導(dǎo)向下，與新媒體的全程模式一并實(shí)現(xiàn)了全程育人，最大程度地發(fā)揮了媒體直接或間接的作用成效。第二，新媒體有助于契合思政主體全員育人的路徑，讓媒體與高校在理性和法制中實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》認(rèn)為全員媒體時(shí)代的到來，為思政育人的發(fā)展帶來了更多的發(fā)展契機(jī)，推進(jìn)思政全員育人是新媒體的責(zé)任，也是新媒體的義務(wù)，是強(qiáng)化對思政教育的反思而產(chǎn)生的必然結(jié)果。第三，新媒體的發(fā)展，致力于實(shí)現(xiàn)思政全程化育人的協(xié)同發(fā)展和有效銜接?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》認(rèn)為相比于傳統(tǒng)的思政教育模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下思政教育是信息傳播的主場地，是技術(shù)與育人全程協(xié)作的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)全場域的思想政治教育的可見化傳遞，克服了空間分散和距離遙遠(yuǎn)的局限，最終從各傳播主體的各自為戰(zhàn)轉(zhuǎn)為多元主體的協(xié)同配合，從單獨(dú)思政工作者“人找信息”轉(zhuǎn)變?yōu)樵诖髷?shù)據(jù)精準(zhǔn)發(fā)展下的“信息找人”，實(shí)現(xiàn)了全程育人閉環(huán)。最后，新媒體的發(fā)展是思政教育實(shí)現(xiàn)全效育人功能的促進(jìn)，是高校發(fā)展的助推器?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》提到思政教育這種潛移默化的緩慢變化過程，使得效果呈現(xiàn)周期較長，并且在評估與反饋中無法實(shí)現(xiàn)量化，數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)并不直觀，而新媒體技術(shù)的介入打破了這些難點(diǎn)，在可見數(shù)據(jù)中實(shí)現(xiàn)了教育者與被教育者的緊密關(guān)系，放大了思政的一體化功能，全效功能顯著增強(qiáng)。

面對新媒體場域帶來的諸多變化，實(shí)現(xiàn)思政教育體系與其互契的優(yōu)化路徑，是有效實(shí)現(xiàn)教育多方互動交流的重要規(guī)劃。首先，面對新媒體空間紛繁復(fù)雜的挑戰(zhàn)，思政教育能夠?yàn)樾旅浇榈陌l(fā)展培養(yǎng)良好的素養(yǎng)?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》認(rèn)為高校的思政教育是對學(xué)生主體進(jìn)行服務(wù)，學(xué)生也是新媒體的大多數(shù)用戶，因此在解讀對新媒體的應(yīng)用時(shí)，思政工作者辯證思維的能力將拓展思想的空間向度，也為不同思想的碰撞和融合提供了更高的平臺。其次，在新媒體復(fù)雜的語境中，要充分發(fā)揮出思政師生共同參與的目標(biāo)體系?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》提到有效的價(jià)值引領(lǐng)是教育的載體，因此在新媒體打破時(shí)空界限的同時(shí)，思政教育能夠及時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行甄別，對雙向、開放的空間更有主動權(quán)，精準(zhǔn)地貼近實(shí)際生活來創(chuàng)新新媒體的思政內(nèi)容。最后，在新媒體概念的非線性傳播中，基于思政教育的雙向交流能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的多方向變革?！缎旅襟w時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新研究》提到多維度的新媒體傳播是顛覆性的、非線性的，是學(xué)生的互動體驗(yàn)感在輸出和傳播層面實(shí)現(xiàn)互契、教育方法的創(chuàng)新路徑從大水漫灌的傳統(tǒng)教學(xué)逐步走向精準(zhǔn)滴灌的方式，也對思政工作者提出新的發(fā)展要求。

總之，該書全面系統(tǒng)地探討了新媒體的突破口，明晰了在新媒體背景下思政教育的挑戰(zhàn)及生成機(jī)理，在走向新媒體發(fā)展的道路中，此書是思政課內(nèi)容與方法的創(chuàng)新之本，是載體與機(jī)制的創(chuàng)新之維，為思政工作者全面呈現(xiàn)了新時(shí)代的方向。