■雷書瓊（川北醫(yī)學院附屬三臺醫(yī)院）

思想政治教育是國家教育中必不可少的一個教育課程，也是一門綜合性的教育學科。本文基于課程思政元素的環(huán)境下，簡要講解護理教學的設計以及評價方法的改進措施，有利于培養(yǎng)更多高素質的醫(yī)療專業(yè)人才。

一、思政元素的護理教學設計的意義

目前，護理本科專業(yè)課課程思政教學改革還處于初步發(fā)展階段，課程思政融入護理專業(yè)的研究相對較少，專業(yè)教師對思政元素把握不夠準確，課程思政浸潤與發(fā)展程度尚不到位。而且評價方法是人才培養(yǎng)質量的基本保障，具有指導、激勵等作用，對推進教育改革和提升教學效果有重要意義。目前的許多護理課程思政的教學實踐研究對專業(yè)課課程思政的開展、實施效果等缺乏及時、有效、全面的評價。所以，本文主要針對目前課程思政元素的護理教學設計進行改進。目的是想將思政課的部分內容或元素融入護理專業(yè)課教學中,為有效全面的評價護理專業(yè)課程思政提供方法。

二、思政元素的護理教學設計的改進措施

（一）確定專業(yè)課程思政是以立德樹人作為總體目標，加強愛國情懷

課程引入國內在醫(yī)學領域引以為豪的成果貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情、提升奉獻精神。也可通過講述醫(yī)者的故事，讓學生感悟醫(yī)務人員的無私與偉大，從而加強其奉獻與大愛的精神，增強責任意識。

（二）組建護理專業(yè)思政工作師資團隊

在黨委宣傳部門、科教科、教師和學生群體之間形成一個系統(tǒng)的旨在增強學生思政教育的工作網(wǎng)，如建立QQ 群或微信群，設立護理專業(yè)的黨小組。選擇專業(yè)知識強，并能深刻認識到自身所肩負的責任和思政工作重要性的教師，由護理黨小組與學生黨小組就思政工作和方法展開溝通和討論，以確定最適合學生個人需求和發(fā)展特點的思政教學方法。加強教師專業(yè)課思政能力的提升，通過培訓、課程思政專題講座、黨員教師示范課和觀摩課，以及組織教師研討課程思政內容、展示與評比等活動來提高教師思想道德修養(yǎng)，自覺將立德樹人根本任務貫穿教學全過程。

（三）改善教學方法，完善教學內容

護理專業(yè)課的研究對象是患者，課程具備與醫(yī)學人文教育融合性的特點。在護理專業(yè)教學過程中有機融入嚴謹求實、以人為本、尊重生命、吃苦耐勞、團隊合作等元素。采用多樣化教學方法例如：PBL教學法、案例教學法、參與式教學法、體驗式教學法、交互式教學法等。利用網(wǎng)絡教學平臺，豐富教學資源，拓展教師與學生交流溝通的渠道，讓學生在課外亦能拓展思政方面知識，并將思政教育融入第二課堂活動。

（四）對專業(yè)課思政進行考核與評價

1.課程考核方式：包括思政反思、課堂討論、在線測試、實操考核四個項目，實行百分制，由教師對學生進行打分，充分發(fā)揮考核反饋與激勵的導向作用，使思政教育成果得以量化。2.使用“護理本科專業(yè)課課程思政教學評價指標體系”工具設計的問卷進行同行和學生評價：（1）同行評價：教師認可度高；（2）學生評價：教學滿意度高。

綜上所述，在社會發(fā)展中，促進醫(yī)療行業(yè)的改革與發(fā)展是必然的趨勢，作為醫(yī)學院中的護理學人才，不僅要做到擁有專業(yè)的知識教學，還應提升自身的思政教育能力，不斷擴展學生在醫(yī)療專業(yè)的眼界，也要讓自覺承擔起自身的社會責任。