孫靚
(江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 揚(yáng)州 225800)
我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人們整體的生活水準(zhǔn)持續(xù)提升。此時(shí),越來越多的人們關(guān)注到了健康問題。體育活動(dòng)是人類健康生活的必要前提。在小學(xué)階段開展體育活動(dòng),是促進(jìn)兒童身體成長(zhǎng)健康發(fā)育的有效途徑,也是培養(yǎng)兒童終身體育意識(shí)的最佳策略。在體育項(xiàng)目、體育活動(dòng)越來越受人們關(guān)注的同時(shí),體育活動(dòng)的形式也愈加新穎。此時(shí),人們對(duì)體育器材的種類和功能提出了更高的要求。在小學(xué)體育活動(dòng)中推動(dòng)體育器材的改革,創(chuàng)新體育器材的功能形式及使用方式,能有效提高體育活動(dòng)的成效。
人們?nèi)粘T趨⑴c各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)時(shí),離不開物質(zhì)條件。體育器材正是健身運(yùn)動(dòng)體育活動(dòng)項(xiàng)目中必要的物質(zhì)條件之一。通常,體育器械指在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中應(yīng)用的器械,但并非所有的體育器械都只能應(yīng)用于體育競(jìng)賽中,人們?cè)谌粘I钪绣憻捝眢w、參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所用到的器械、設(shè)備,也都屬于體育器材。體育器材是體育活動(dòng)中發(fā)揮體育功能的重要載體,也是體育活動(dòng)中重要的輔助工具,可以使學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)化的體育運(yùn)動(dòng),提高其體育技能。
常見的體育活動(dòng)中的體育器材,包括體育活動(dòng)的必要組成部分,如籃球運(yùn)動(dòng)中籃筐、籃球都屬于必備器材。除此以外,還有輔助體育運(yùn)動(dòng)有序開展的體育器材,如,田徑運(yùn)動(dòng)中的起跑器,便是為了判斷參與田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員的起跑時(shí)間是否統(tǒng)一、在起跑動(dòng)作中是否存在犯規(guī)行為而研發(fā)的。目前,起跑器中搭載了新型傳感技術(shù),不僅規(guī)范了運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作,還能夠使競(jìng)賽評(píng)判更加正規(guī),提高田徑競(jìng)賽的公平性。
在體育運(yùn)動(dòng)中,體育器材和價(jià)值和功能,是在實(shí)踐與應(yīng)用中體現(xiàn)的。人們需要借助各式各樣的體育器材參與體育活動(dòng)。有的器材是體育活動(dòng)的必要組成部分,而有的體育器材則可以使體育運(yùn)動(dòng)更加簡(jiǎn)單、更加接地氣,還能提高體育活動(dòng)的安全系數(shù)。因此,體育器材在體育活動(dòng)中是不可或缺的組成部分,合理應(yīng)用體育器材,對(duì)人們肢體協(xié)調(diào)性、靈活性的提升有益處,還可以增強(qiáng)人體的肌肉力量。
如今,小學(xué)體育活動(dòng)項(xiàng)目種類日益豐富,而各類新增的體育活動(dòng)也需要配置適宜的體育器材,其根本目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,弘揚(yáng)體育文化,發(fā)展體育精神,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。將體育器材應(yīng)用于小學(xué)體育活動(dòng)中,能通過器材提高體育活動(dòng)的趣味性,降低體育活動(dòng)的難度,能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地理解不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求,還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情,簡(jiǎn)化部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)或技能,降低體育活動(dòng)難度,對(duì)培養(yǎng)終身體育意識(shí)極有幫助。學(xué)生使用體育器材參與體育運(yùn)動(dòng),能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也能夠漸漸掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧,并漸漸讓學(xué)生愛上體育,愿意積極主動(dòng)、發(fā)自內(nèi)心地參與體育活動(dòng)。此外,在體育活動(dòng)中,合理應(yīng)用體育器材也能強(qiáng)化體育活動(dòng)的目標(biāo),改善體育運(yùn)動(dòng)效果,對(duì)增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)體能,推動(dòng)全民健身、全民體育的深化及發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,在體育器材這一方面投入的資金數(shù)量不足,致使學(xué)校的體育器材資源相對(duì)匱乏。如部分學(xué)校采購(gòu)的體育器材已投入使用多年,存在部分器材老化、破損等問題,影響了器材的使用效果,也會(huì)限制體育活動(dòng)的正常開展。另外也有部分學(xué)校對(duì)體育器材的管理相對(duì)混亂,大部分院校的體育教師兼任體育器材的管理,這部分教師既是器材的使用者又是器材的管理者??紤]到體育活動(dòng)中體育器材的必需性,部分教師在察覺體育器材出現(xiàn)問題時(shí),不能及時(shí)地維修或處理,直至體育器材變成廢棄物品。如,在許多學(xué)校常見廢棄的跨欄架或生銹的鉛球等,沒有實(shí)際用途的大量體育器材被閑置,真正可投入使用的體育器材數(shù)量少之又少。
隨著人們?nèi)粘I钏降奶岣?,大部分學(xué)生家長(zhǎng)愈發(fā)重視學(xué)生在校的安全性。而體育課程中開展的各類體育運(yùn)動(dòng)及體育活動(dòng),自身便伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。目前,無風(fēng)險(xiǎn)理念在中小學(xué)體育活動(dòng)中愈發(fā)風(fēng)靡,越來越多的學(xué)校和教師在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)體育活動(dòng)時(shí),會(huì)盡量規(guī)避部分具有一定危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目,致使大量體育器材無法投入使用,利用率極低。也有部分學(xué)校擔(dān)心學(xué)生無法正確使用體育器材,或會(huì)因好奇,隨意擺弄體育器材造成安全事故,而將部分體育器材束之高閣,甚至有許多學(xué)校的部分體育器材“僅供觀賞”,這不僅造成了極大的資源浪費(fèi),導(dǎo)致體育器材有效利用率較低,還嚴(yán)重影響了體育活動(dòng)的有序推進(jìn),也無形中降低了小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
小學(xué)體育活動(dòng)需要與時(shí)俱進(jìn),更新器材、更新活動(dòng)項(xiàng)目,以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)中的體育項(xiàng)目。但目前,有部分體育教師在組織體育活動(dòng)時(shí),思維相對(duì)固化,始終局限于傳統(tǒng)的活動(dòng)組織流程,在活動(dòng)中只能發(fā)揮出體育器材的固有屬性或基礎(chǔ)功能,創(chuàng)新意識(shí)明顯不足,導(dǎo)致體育活動(dòng)趣味性有限,也造成了體育器材資源的浪費(fèi)。在實(shí)踐應(yīng)用中,只需稍加轉(zhuǎn)換思路,便可讓不同的體育器材在不同的體育活動(dòng)中發(fā)揮出全新的功能與價(jià)值,給學(xué)生帶來耳目一新的體驗(yàn)。例如,田徑中的跨欄架,除了傳統(tǒng)的使用方式外,還可以充當(dāng)小型的迷你足球門,可應(yīng)用于低年級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)中,或開展趣味性小組足球活動(dòng)。在鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力肢體靈活度時(shí),也可以讓跨欄架充當(dāng)鉆、爬運(yùn)動(dòng)中的障礙物。在體育運(yùn)動(dòng)中,對(duì)體育器材資源的合理應(yīng)用,不僅要做到不閑置、不浪費(fèi),更要在其固有屬性和基礎(chǔ)功能之上,開發(fā)出全新的使用方式,完成體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的創(chuàng)新,才能進(jìn)一步提高體育器材的使用率。利用創(chuàng)新形式的器材應(yīng)用方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)更具新意的體育活動(dòng),可以有效激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情,并培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。
體育器材是人們?cè)诟?jìng)技體育比賽及日常體育健身鍛煉中使用的各種器材、裝備、設(shè)備等體育用品的總稱,所以,除專業(yè)的體育器材及常見的體育設(shè)備外,在小學(xué)體育活動(dòng)中使用的體育器材還要包括自制的體育器材。綜合考慮,在小學(xué)體育活動(dòng)的實(shí)踐中,對(duì)體育器材的創(chuàng)新和應(yīng)用,應(yīng)重點(diǎn)考慮到兩方面。其一,是對(duì)傳統(tǒng)的常見體育器材的應(yīng)用方式進(jìn)行創(chuàng)新;其二,則是對(duì)自制體育器材的創(chuàng)新與開發(fā),教師要與學(xué)生共同開動(dòng)腦筋,發(fā)揮出創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力,自制新奇、有趣的體育器材,用于完成體育活動(dòng)。
應(yīng)用現(xiàn)有的體育器材資源開發(fā)其全新的功能,可有效提高體育器材的利用率,降低體育器材閑置而出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。同時(shí),也能在開發(fā)器材新功能的過程中,設(shè)計(jì)出極具創(chuàng)新性的體育活動(dòng),可以有效提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,也能改善小學(xué)體育活動(dòng)單一、枯燥的現(xiàn)狀。另外,“一物多用”新功能的開發(fā)與研究,也可以解決部分偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)體育器材資源匱乏、數(shù)量不足等問題,能夠讓部分受限于資金而存在器材短缺問題的學(xué)校,也有能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
“一物多用”新功能的開發(fā)形式多樣,教師可以積極發(fā)揮出創(chuàng)新精神。例如,呼啦圈是一種相對(duì)廉價(jià)且極為常見的體育器材。在健身及鍛煉的過程中,使用呼啦圈可以進(jìn)行全身性運(yùn)動(dòng),有助于提高人體的平衡能力及肢體協(xié)調(diào)性。呼啦圈運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度不高,多用于塑形減肥或提高心肺功能等體育活動(dòng)中。目前,有部分小學(xué)配置了足量的呼啦圈,教師會(huì)在熱身活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)呼啦圈,用于促進(jìn)少年兒童的身體機(jī)能、小腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)育。在此基礎(chǔ)上,教師可以開發(fā)呼啦圈的全新功能,創(chuàng)設(shè)新穎的體育活動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)中,教師將呼啦圈按照一定的路線排列在跑道上,隨后組織趣味性短跑競(jìng)賽。學(xué)生需要繞過呼啦圈或在對(duì)應(yīng)的位置,跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),利用呼啦圈的“新玩法”,打造極具創(chuàng)新性的短跑活動(dòng),可以提高學(xué)生參與跑步訓(xùn)練的積極性與自主性。又如實(shí)心球、鉛球等體育器材,除了可用于投擲以外,還可以充當(dāng)障礙跑中的障礙物,或體育游戲項(xiàng)目中的標(biāo)志物等等。諸如此類的體育器材創(chuàng)新應(yīng)用多種多樣,可滿足小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)、體育器材的好奇心??傊?,分析體育器材的原有功能,并在其基礎(chǔ)上考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特征,積極開發(fā)器材的新功能,創(chuàng)新器材的使用方式,正是體育器材創(chuàng)新的根本體現(xiàn),既能夠有效提高體育活動(dòng)的趣味性,又能夠解決部分學(xué)校體育器材匱乏的問題。
自制體育器材也是體育器材創(chuàng)新的有效途徑。盡管目前市面上專業(yè)的體育器材種類極多,但不是每一家學(xué)校都能采購(gòu)充足數(shù)量種類繁多的體育器材。在實(shí)際的體育活動(dòng)中,可應(yīng)用的技器材就只有常見的幾種。而小學(xué)生常常三分鐘熱度,他們對(duì)新鮮的事物有著極其強(qiáng)烈的好奇心。因此,在體育活動(dòng)中,若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)使用同類型體育器材,不免會(huì)感到枯燥、無趣。這時(shí),開發(fā)新的體育器材,并使用新型體育器材,設(shè)計(jì)新穎的體育活動(dòng),便可重新激活學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的熱情。自制體育器材的方式很多,而使用廢棄物自制體育器材,能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到體育器材制作活動(dòng)中,學(xué)生在動(dòng)腦思考、動(dòng)手制作的過程中,可以收獲別樣的體驗(yàn)感,也能有效提高體育活動(dòng)的參與度。教師要讓學(xué)生親手制作滿足自己想象的器材,并在后續(xù)的活動(dòng)中應(yīng)用,可以讓學(xué)生在制作器材、應(yīng)用器材的過程中,體會(huì)到別樣的幸福感、成就感與滿足感,能最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,也可用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,助力學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外,廢棄物的再利用也是環(huán)保事業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目,可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
例如,小學(xué)體育活動(dòng)中,兩人三組這類游戲性活動(dòng)極其常見,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,也能提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。這類游戲活動(dòng)極具趣味性,學(xué)生參與游戲的熱情較高。教師可以在兩人三足的基礎(chǔ)上,組織“大腳板”活動(dòng),即讓多名學(xué)生穿上特制的“大腳板”,齊心協(xié)力向前走?!按竽_板”是兩塊較長(zhǎng)的木板,學(xué)生要綁腳,被固定在木板上,像是穿鞋了一樣,隨后共同抬腳,向前邁進(jìn)。在“大腳板”活動(dòng)開展前,可以為學(xué)生播放游戲視頻,講解游戲的基本規(guī)則,之后再要求學(xué)生們各自成組,使用教師提供的各種廢棄物(木板、繩子、破布條等)制作“腳板”,并在之后的游戲活動(dòng)中使用。
又如,部分小學(xué)生剛接觸鉛球運(yùn)動(dòng)時(shí),上肢力量不足,貿(mào)然開始鉛球訓(xùn)練,可能會(huì)因難以找到正確的發(fā)力點(diǎn)等原因,造成肌肉拉傷。這時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用廢報(bào)紙、廢試卷等,制作更輕、更容易控制的紙球,讓學(xué)生使用紙球練習(xí)動(dòng)作,保障學(xué)生能夠找到正確的發(fā)力點(diǎn),掌握基礎(chǔ)的投擲技巧后,再開展正式的鉛球運(yùn)動(dòng)。
實(shí)際上,在小學(xué)生的日常生活中,有許多隱性材料都可以充當(dāng)體育活動(dòng)中的體育器材,充分利用這類器材可有效節(jié)約體育器材成本,也能拉近學(xué)生生活與體育運(yùn)動(dòng)之間的距離。隨處可見的資源變成體育器材后,能夠給學(xué)生帶來新穎的體驗(yàn)感,也可以培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)運(yùn)動(dòng)、日常運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。比如小學(xué)生日常上學(xué)每天要背的書包,便可以充當(dāng)體育活動(dòng)中的“負(fù)重沙袋”。在做力量訓(xùn)練時(shí),教師便可以讓學(xué)生托舉書包,強(qiáng)化學(xué)生的肌肉力量。在學(xué)習(xí)蛙跳時(shí),學(xué)生也可以背著書包充當(dāng)負(fù)重沙袋,鍛煉學(xué)生的耐力。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成將書包作為負(fù)重的習(xí)慣后,便能夠自覺地將體育鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)融入日常生活中,有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。在小學(xué)生的日常生活中,這類隱性的器材資源還有很多。教師需要開動(dòng)腦筋,也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢想,思索在身邊有哪些可用于充當(dāng)體育器材,融入體育活動(dòng)中的資源。由師生一起努力,挖掘身邊的隱性器材,共同實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)與體育器材的創(chuàng)新。
在小學(xué)體育活動(dòng)中,使用體育器材的根本目的,是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展,為學(xué)生設(shè)計(jì)更符合其發(fā)展規(guī)律的體育運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,從而提高學(xué)生的體育技能,并培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。目前,有部分院校采購(gòu)的體育器材偏向成人化,也有部分學(xué)校雖然購(gòu)置了兒童化的體育器材,但在實(shí)踐應(yīng)用中,依然有部分學(xué)生難以達(dá)到使用體育器材的標(biāo)準(zhǔn)等問題,不能發(fā)揮出體育器材在體育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值。這時(shí),教師必須要考慮到學(xué)生的情況,從學(xué)情入手,創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用方法,確保所有學(xué)生都可以正確使用器材,完成體育活動(dòng),讓體育器材成為體育活動(dòng)中的最佳輔助。
例如,小學(xué)籃球活動(dòng)中,學(xué)生要學(xué)習(xí)籃球技能,準(zhǔn)確地將籃球投入籃筐中,但小學(xué)生的投籃技巧尚不熟練,也有部分學(xué)生因?yàn)樯砀咻^矮、力量不足等問題,很難完成投籃動(dòng)作。因此,學(xué)生投籃命中率過低成為了小學(xué)籃球活動(dòng)中的“瓶頸”問題。為了避免學(xué)生無法完成規(guī)定動(dòng)作,喪失學(xué)習(xí)積極性或打擊自信,教師可以在正?;@筐的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。如在原有籃筐外,加設(shè)大口徑球圈,提高學(xué)生的命中率,或在籃板稍低的位置處,再加設(shè)一個(gè)或兩個(gè)籃筐,降低籃筐高度。這類體育器材的改造方式,不僅能夠保護(hù)學(xué)生的自尊,還可以為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以評(píng)估個(gè)人的投籃能力,自主選擇想要將籃球投進(jìn)哪個(gè)籃筐,讓學(xué)生在投籃活動(dòng)中獲得更多的成就感,便可有效提高學(xué)生參加籃球活動(dòng)的熱情。這類對(duì)體育器材的創(chuàng)新或改造,能夠有效提高體育活動(dòng)中體育器材的使用效果,也是體育器材創(chuàng)新的重要途徑。
在小學(xué)體育活動(dòng)中,體育器材是輔助活動(dòng)開展的工具。因此,在創(chuàng)新體育器材時(shí),必須要考慮其使用性能,堅(jiān)決不可為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,也不能在創(chuàng)新后,使體育器材喪失了其原本的功能屬性。例如,在自制體育器材的環(huán)節(jié),有部分教師選擇將羽毛球筒排列在跑道上,制作跨欄架。這種方式固然可以將廢棄、閑置的羽毛球筒有效利用起來,但羽毛球筒材質(zhì)極輕、穩(wěn)定性較差,學(xué)生在參與跨欄活動(dòng)時(shí),不得不小心翼翼地跨過,避免將球筒排撞倒。這種情況下,學(xué)生在跨欄運(yùn)動(dòng)中要考慮的問題,已經(jīng)不再是“如何提高自身速度”或“練習(xí)跨欄動(dòng)作”了,而會(huì)變成“怎樣才能不將羽毛球筒碰倒”。長(zhǎng)此以往,學(xué)生可能會(huì)使用錯(cuò)誤的跨欄動(dòng)作,并養(yǎng)成不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,不僅無法達(dá)成體育活動(dòng)的目標(biāo),還有可能會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)育。這種對(duì)體育器材的創(chuàng)新無疑是失敗的,不僅不具實(shí)用性,還會(huì)適得其反。因此,在小學(xué)體育活動(dòng)中,對(duì)體育器材的創(chuàng)新,必須要嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則。
小學(xué)體育活動(dòng)中,要始終謹(jǐn)記安全第一。在創(chuàng)新體育器材時(shí),應(yīng)始終注意體育器材使用的安全系數(shù),為體育器材涉及到的體育活動(dòng)提供安全保障。創(chuàng)新體育器材的方式,包含讓學(xué)生參與到體育器材的自制環(huán)節(jié)中。此時(shí),教師必須要反復(fù)提醒學(xué)生,體育器材直接決定了使用器材參加活動(dòng)時(shí)的人身安全,所以,學(xué)生在制作器材時(shí),必須考慮到該器材的安全性。在學(xué)生制作器材完畢后,教師還需要幫助學(xué)生檢查器材的安全系數(shù),確定可用于體育運(yùn)動(dòng)后方可投入使用。教師在對(duì)體育器材進(jìn)行改造時(shí),也需要考慮到改造后體育器材的安全性能,才能給小學(xué)體育活動(dòng)提供最全面的安全保障。此外,在常規(guī)的體育活動(dòng)中使用體育器材時(shí),教師需要反復(fù)演示器材的正確使用方式,確保學(xué)生可全面掌握器材的實(shí)用技巧,將體育器材和體育活動(dòng)帶來的危險(xiǎn)系數(shù)降至最低。
體育器材是體育運(yùn)動(dòng)的重要輔助工具。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中,應(yīng)積極創(chuàng)新體育器材,包括對(duì)常規(guī)體育器材應(yīng)用方式的創(chuàng)新改造以及使用廢棄物自制體育器材。教師要通過開發(fā)體育器材的新功能、創(chuàng)新常規(guī)性器材在活動(dòng)中的應(yīng)用方式等方法,設(shè)計(jì)更具趣味性、更加多元化的體育活動(dòng),以此激活學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和欲望,充分發(fā)揮出各式各樣的體育器材在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值。