程彧

“沙、沙沙”，一陣急促的雨粒打在香樟樹(shù)葉上的聲音傳入我的耳鼓?！跋掠陠?，趕緊回家！”只見(jiàn)最先走出教室的同學(xué)大聲對(duì)著后面的同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們仿佛得了老師的命令，一個(gè)個(gè)看著黑漆漆、飄著密密麻麻雨滴的夜幕，用外衣包著腦袋，像離弦的箭似的奔向回家的路。

這是西山中學(xué)最后一節(jié)晚自修課，我回答完最后一個(gè)同學(xué)的提問(wèn)，學(xué)校下晚自習(xí)的鈴聲便準(zhǔn)時(shí)響起。因?yàn)橄挛缍际乔绾锰鞖?，大部分同學(xué)都沒(méi)有帶雨具。我站在教學(xué)大樓第一層的走廊上，目送著同學(xué)們冒雨回家。這時(shí)候，我多希望自己能送把傘給每位同學(xué)，以解我牽腸掛肚之苦，可現(xiàn)實(shí)超出了我的能力。好在大部分同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村，抗艱苦環(huán)境能力和生存能力強(qiáng)，才稍慰我心。

我拍凈身上的粉筆灰，把教材頂在頭上以擋雨，跑步回到集體宿舍。學(xué)校剛搬遷，教師宿舍還沒(méi)有建成，三位老師只能擠一間宿舍。另外兩位老師有事外出還沒(méi)有回來(lái)，我正好一個(gè)人獨(dú)坐窗前，享受這曼妙的雨夜。

45瓦的電燈泡執(zhí)著地照著三張床、三張辦公桌，因?yàn)榉块g大，燈又吊得高，光線不很強(qiáng)烈，反而有點(diǎn)柔和。我坐在這如水的光線中，本想翻翻《古代文學(xué)作品選》，去體驗(yàn)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有稻粱謀”的意境，不料風(fēng)雨交織的天籟之聲竟襲擾了我，牽扯著我去體驗(yàn)自然佳境。

雨粒打在窗戶玻璃上，“篤，篤篤”很有節(jié)奏地發(fā)出脆響，雨珠滴落在屋檐下的芭蕉葉上，“滴答，滴答”地發(fā)出響聲。不知是哪位好心人，竟將一棵矮叢芭蕉樹(shù)移置屋檐下，讓它被雨珠打擊，形成戛玉鏘金之聲。我不禁憶起白居易《夜雨》中的詩(shī)句：“早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲?！卑拙右咨顑?yōu)渥，聽(tīng)雨打芭蕉聲沒(méi)有夾雜半點(diǎn)感情，而古人聽(tīng)雨打芭蕉大多會(huì)生出離愁別緒或相思之苦。我年輕懵懂，一心教書(shū)育人，沒(méi)有古人那么多思緒，有如白居易沒(méi)心沒(méi)肺地聽(tīng)著雨打芭蕉聲那歡快節(jié)奏，好似我年輕的心臟在“砰砰”跳動(dòng)。

透出窗外的光線只有尺余，完全看不清外面的世界，只聽(tīng)一陣風(fēng)起，密集的雨點(diǎn)“沙沙沙”急促地打在不遠(yuǎn)處高大的香樟樹(shù)葉上；接著又一陣風(fēng)起，密集的雨點(diǎn)又急促地打在香樟樹(shù)葉上，這種急促的聲音，好似征程中嘶嘶戰(zhàn)馬“嘚嘚嘚”的馬蹄聲催人奮進(jìn)，又似“啪啪啪”的鞭子聲抽打著我的心靈，我竟想起我的那些冒雨回家的學(xué)生，是否淋濕衣服？是否安全抵達(dá)？

開(kāi)門(mén)聲破壞了我獨(dú)讀風(fēng)雨的意境，同住的兩位同事回來(lái)了。我起身走出門(mén)，站在屋檐下，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的教室走廊上隱約有個(gè)人影，佝僂著腰，好像手里還拿著本書(shū)，在那里徘徊。我撐了傘，往前走去，竟是我班魏同學(xué)，拄著雙拐，佝僂地站著，借著燈光邊等雨停邊看書(shū)。我的熱淚奪眶而出，既是對(duì)她苦讀的感動(dòng)，又是對(duì)自己粗心的自責(zé)：對(duì)這樣一個(gè)“傷號(hào)”，竟忘了安排同學(xué)護(hù)送。

我問(wèn)清她的住處，從同事那里借來(lái)一把大雨傘和一只手電筒，護(hù)送她回家。天黑得伸手不見(jiàn)五指，手電的亮光只能照亮近三米的地方，我吃力地?cái)v扶著她，雨借著風(fēng)勢(shì)，“篤篤篤”地打在雨傘上，也砸在我和她的衣服上，我感覺(jué)到她一陣哆嗦，忙把雨傘往她那邊傾斜。她看著我的半邊身子在傘外面，急忙說(shuō)：“老師，你的衣服淋濕了，我個(gè)子小，傘往你那邊挪一點(diǎn)吧。我淋濕了衣服，回家馬上就可以換的?！蔽仪妇蔚卣f(shuō)：“不要緊，我是男子漢，身體結(jié)實(shí)。你是小孩，淋濕了衣服會(huì)生病的?！薄岸脊治野?，答應(yīng)了來(lái)接我又不來(lái)，害得老師淋濕衣服摸黑來(lái)送我，要是把你淋病了，我哪里對(duì)得起你。”魏同學(xué)邊說(shuō)邊哽咽著。我拍拍她的頭，故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)事，興許你爸忙得也被雨困在外面，一時(shí)不能過(guò)來(lái)接你?！彼?tīng)著我的安慰，哽咽聲停了下來(lái)。我就這樣一直攙扶著她趕路，雨不停地“篤篤篤”打在傘上，她的雙拐很有節(jié)奏地敲擊著路面，兩種聲音交織，淹沒(méi)了我們的腳步聲，手電筒的微弱亮光照著我們前行的路。路雖然泥濘，滿是坑洼，但有了這微弱的亮光，我們便可以一直往前走。人生的路也大抵是這樣，只有靠著理想信念之光的照亮，才會(huì)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

若不是這樣一個(gè)特殊的雨夜，我也難有和學(xué)生深入交談的機(jī)會(huì)。我們不停地說(shuō)著話，她問(wèn)我一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我一一解答。這是一個(gè)多么讓人心疼的學(xué)生，好學(xué)又上進(jìn)，即使面臨如此艱難的環(huán)境，還孜孜不倦地虛心求教。我的雙眼模糊了，既有雨水，也有淚水。風(fēng)停了，雨小了，我把魏同學(xué)送到了家。

在回來(lái)的路上，為了抵御濕衣服帶來(lái)的寒氣，我加快了步伐，同時(shí)我的思緒也活躍起來(lái)，不禁又想起那個(gè)遙遠(yuǎn)的雨夜。

按照西山中學(xué)歷年慣例，每年6月20號(hào)要舉行小學(xué)畢業(yè)考試。學(xué)校每年都會(huì)抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的老師去監(jiān)考，我被安排在離西山中學(xué)約10公里的地處西山山麓的石堎學(xué)校監(jiān)考，考試分為兩場(chǎng)，上午考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)。就在我要返校時(shí)，一場(chǎng)瓢潑大雨把我困在了石堎學(xué)校。

夜幕緩慢拉開(kāi)，大雨卻沒(méi)有停歇的意思，看樣子是要“天留客”了，我只得在石堎學(xué)校校長(zhǎng)安排的住處安頓下來(lái)。外面，電閃雷鳴、樹(shù)枝搖曳、暴雨如注，雨珠“乓乓”地砸在窗戶玻璃上，恰似千軍萬(wàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺，我按捺住自己躁動(dòng)的心情，靜心觀賞著大自然的契合。經(jīng)歷了這場(chǎng)風(fēng)雨，我再也不敢忽視大自然的力量，驚詫大自然的神奇，膜拜大自然的力量和堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神。

“篤篤”的敲門(mén)聲把我驚起，我打開(kāi)門(mén)，見(jiàn)一男子笑盈盈地站在我面前，見(jiàn)我漠然，便笑著對(duì)我說(shuō)：“我叫萬(wàn)寶根，在你那里吃過(guò)飯的?！蔽疫@才記起，去年秋天他在西山中學(xué)辦事時(shí)，因臨近中午沒(méi)有去處，我便留他吃了一頓飯。我忙側(cè)身讓他過(guò)，他提著一小袋花生進(jìn)了屋。他笑著說(shuō)：“聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)你被雨困在這里，怕你寂寞，來(lái)和你聊聊天，順便帶點(diǎn)花生讓你嘗嘗鮮。”吃著花生，我們聊了起來(lái)。

萬(wàn)寶根的情況我略知一二，高中畢業(yè)后，參加了幾次高考，因?yàn)樯眢w殘疾沒(méi)被錄取，大隊(duì)部考慮他的實(shí)際情況，讓他當(dāng)了民辦教師。后來(lái)高考錄取政策調(diào)整，他的工作表現(xiàn)優(yōu)秀，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室推薦他以民辦教師的身份參加了轉(zhuǎn)編招聘考試，今年應(yīng)該是畢業(yè)等待分配。我望著他黝黑充滿朝氣的臉龐，微笑著問(wèn)他：“畢業(yè)分配有什么打算？”他長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“按我個(gè)人的想法，我倒是想到西山中學(xué)教書(shū)，西山中學(xué)缺英語(yǔ)教師。我用了五年時(shí)間，自學(xué)了從初中到大學(xué)的英語(yǔ)，參加自學(xué)考試已經(jīng)過(guò)了五門(mén)課，并且每門(mén)都在80分以上。如果能去西山中學(xué)，發(fā)揮的作用會(huì)更大。”聽(tīng)了他自學(xué)考試的介紹，我很驚訝他已經(jīng)考過(guò)了五門(mén)課，并且門(mén)門(mén)都是高分通過(guò)；因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己也在參加中文專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，知道自學(xué)考試要求高，監(jiān)考嚴(yán)、通過(guò)率低，尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。我擔(dān)心他自夸，剛好桌上有一本初二《英語(yǔ)》課本，便要他朗讀課文。他毫不猶豫捧起課本，開(kāi)始朗讀。他發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，完全不亞于西山中學(xué)任何一位英語(yǔ)老師。一個(gè)說(shuō)話都不很利索的人，朗誦起英文來(lái)竟和說(shuō)話有天壤之別，我不由得對(duì)他刮目相看，一個(gè)身殘志堅(jiān)不服輸、不氣餒的形象在我眼前凸現(xiàn)。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“現(xiàn)在西山中學(xué)缺英語(yǔ)教師，正是用人之際，你有真實(shí)水平，可以毛遂自薦呀?！彼遥彀蛣?dòng)了動(dòng)，似乎有話要說(shuō)，但欲言又止。我雖然年輕，但對(duì)意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息、好學(xué)上進(jìn)的人十分尊重，于是毫不保留地說(shuō)：“你對(duì)教學(xué)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的友善，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)我是聽(tīng)說(shuō)了的，你可是全鄉(xiāng)認(rèn)可的。我回去以后，向校長(zhǎng)推薦你，讓你來(lái)和我搭班?！彼戳丝次?，竟有些激動(dòng)。后來(lái)事實(shí)證明，我沒(méi)有幫上忙，是他鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著贏得了校長(zhǎng)的愛(ài)才、惜才之心。新學(xué)期，他如愿到了西山中學(xué)教書(shū)，但沒(méi)有和我搭班。

外面風(fēng)停了，雨住了，我有要返校的意思，他便豪爽地表示要送我到320國(guó)道上。皓月高掛，星河璀璨，西山山脈朦朦朧朧，萬(wàn)家燈火閃閃爍爍，空氣像洗過(guò)一樣，禾苗的清香沁人心脾。我們推著自行車(chē)，走在鋪滿沙礫的馬路上，暢說(shuō)著人生追求、鄉(xiāng)村教育的大發(fā)展。逶迤的西山山脈成了我們的談話背景，見(jiàn)證著我們振興發(fā)展西山教育的夢(mèng)想。那一段路我們走走騎騎，不覺(jué)得累，也不覺(jué)得耗時(shí)很長(zhǎng)……

此刻，我心緒難平，作為一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的教育人，有很多東西要學(xué)，而重要的是學(xué)精神。西山巍峨，萬(wàn)人仰止，唯其巍峨，才顯壯麗；唯其寬廣，才顯厚實(shí)，我為在西山教書(shū)育人感到驕傲與自豪。

同事在大聲叫我，問(wèn)留不留門(mén)，我忙應(yīng)一聲，急匆匆向住處走去。