王鋒旗 曾憲瑛 張琦惠

鄭雪梅是萬安縣寶山中學(xué)的一名普通教師。2015年9月，她到寶山鄉(xiāng)水南小學(xué)任教；2019年9月，轉(zhuǎn)到寶山中學(xué)任教。在從教8年的時(shí)間里，她多次獲得萬安縣優(yōu)秀教師、萬安縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號，還獲得2021年度“國富云興獎(jiǎng)教金”。2022年，她所教班級的數(shù)學(xué)總評成績，在全縣初中學(xué)考名列前茅。

記者一行人從萬安縣城出發(fā)，驅(qū)車一個(gè)半小時(shí)，翻過一山又一山，轉(zhuǎn)過一彎又一彎，走了50多公里的盤山路，終于來到了鄭雪梅所在的萬安縣寶山中學(xué)。

第一次見到鄭雪梅時(shí)，只見教師辦公室外的走廊里站了不少學(xué)生，他們一個(gè)接一個(gè)拿著訂正后的錯(cuò)題給鄭雪梅檢查。自始至終，鄭雪梅都全神貫注地檢查學(xué)生的作業(yè)，沒有抬頭看一眼旁人。

等她忙完之后，記者想和她聊聊，可是她局促地站在那兒，像小學(xué)生一樣緊張，不停地搓著手，一時(shí)半會(huì)兒也沒回答記者的問題。

萬安縣教體局同去的工作人員說，就是這樣性格內(nèi)斂、不善言辭的90后教師鄭雪梅，在全縣優(yōu)秀教師事跡巡回報(bào)告會(huì)上講述自己的教育故事，曾一度讓在場的老師、學(xué)生深受感動(dòng)。

她到底有什么樣的魔力呢？

“底子太薄，除了吃苦，沒有其他辦法了”

2019年9月，在萬安縣寶山鄉(xiāng)水南小學(xué)教四年語文的鄭雪梅突然接到通知：要她去寶山中學(xué)教書，接手七年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼一個(gè)班的班主任工作。來到寶山中學(xué)后鄭雪梅才發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績?nèi)h排名倒數(shù)，當(dāng)時(shí)她就有點(diǎn)懵了，自己半路出家教初中數(shù)學(xué)，這可怎么辦？

“底子太薄，除了吃苦，沒有其他辦法了。”鄭雪梅堅(jiān)定地說。

鄭雪梅是吉安市“三定向”培養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)教師，雖說考了初中教師資格證，但從未在初中課堂講過課，現(xiàn)在從小學(xué)語文轉(zhuǎn)教初中數(shù)學(xué)，專業(yè)上的欠缺和不足，讓她寢食難安。

為了不耽誤教學(xué)，鄭雪梅每天晚上通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全國各地的名師課堂、示范課，買資料鉆研教材教法，經(jīng)常熬夜到凌晨；第二天早上五點(diǎn)多，爬起來繼續(xù)自我充電。“農(nóng)村條件差，我們住的那房間，冬天往里灌風(fēng)，夏天熱得蚊子都嫌棄，鄭老師都能靜下心來，每晚堅(jiān)持刷題、刷知識點(diǎn)，真佩服她?！痹?jīng)和她同宿舍的老師說。

“初中數(shù)學(xué)課堂是45分鐘，過了這個(gè)時(shí)間沒得補(bǔ)，我必須提高這45分鐘的效率。”為了讓學(xué)生在有限時(shí)間里接受相對完整的知識點(diǎn)，除了提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，她還特別注重對學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué)。

如何精準(zhǔn)找到每個(gè)學(xué)生的短板，鄭雪梅認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)完成情況是最好反饋。她說：“一直以來，我都堅(jiān)持作業(yè)全批全改，當(dāng)天完成批改發(fā)到學(xué)生手上；在作業(yè)布置上，我自己先把所有題目做一遍，再根據(jù)學(xué)生的短板挑選不同的題型，力爭每次練習(xí)都有效?！痹谡n堂上，她根據(jù)作業(yè)反饋情況，有針對性地講重點(diǎn)、難點(diǎn)，力求讓學(xué)生的“45分鐘”高效。

在新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，鄭雪梅堅(jiān)持采用直播形式給學(xué)生上網(wǎng)課。她根據(jù)直播平臺上反饋的未上課學(xué)生名單和學(xué)生上課時(shí)長，每天整理學(xué)生上課情況與家長溝通交流。對學(xué)生不懂的問題，她專門錄制作業(yè)講解視頻給學(xué)生看。對無法正常上網(wǎng)課的學(xué)生劉某，鄭雪梅從2020年2月10日起，每天上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，帶著當(dāng)時(shí)只有2歲多的兒子，上門給劉某輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，整個(gè)網(wǎng)課期間，從不間斷?！叭绻皇青嵗蠋熯@么用心輔導(dǎo)，我可能考不上萬安中學(xué)?！眲⒛掣袆?dòng)地說。

正是憑著這種吃苦精神，鄭雪梅帶的班級才有2022年初中學(xué)考，全班50人中32人數(shù)學(xué)獲得了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)總評成績上升到全縣第二，創(chuàng)造了寶山中學(xué)最好的升學(xué)歷史紀(jì)錄?，F(xiàn)在的九（3）、九（4）班是她2022年接手的班級，數(shù)學(xué)成績也從剛開始的只有4個(gè)優(yōu)秀，提升到現(xiàn)在的21個(gè)優(yōu)秀。

“我不放心”

對學(xué)生而言，鄭雪梅無處不在，如影隨形：早起鍛煉，有她；一日三餐，有她；課后活動(dòng)，也有她……

“鄭老師很認(rèn)真，覺得要多關(guān)心學(xué)生；學(xué)生嫌她煩，她也不在乎，事無巨細(xì)?！贝畎嗳甑狞S小權(quán)老師說。

“學(xué)生有自己的想法，這很好。我不放心的是他們有時(shí)很不成熟，需要老師去正確引導(dǎo)?！碑?dāng)問及為何不放手時(shí)，“我不放心”就是她的答案。

在班級管理上，鄭雪梅實(shí)行“積分兌換”制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、上課積極回答問題表現(xiàn)好的就加分，上課遲到、自習(xí)課講閑話等表現(xiàn)差的就扣分，每月進(jìn)行積分小結(jié)，積分可兌換相應(yīng)的禮品，月積分前10名的學(xué)生雙重獎(jiǎng)勵(lì)。“禮品是經(jīng)過鄭老師自己精心挑選的，買禮品的費(fèi)用也是她自掏腰包。”寶山中學(xué)校長宋起民說。

為了使班級管理更順利，鄭雪梅通過各種途徑學(xué)習(xí)借鑒好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并把這些應(yīng)用到班級管理實(shí)踐中，如配好班干部、構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制、為學(xué)生設(shè)置多種崗位等，讓“事事有人做，人人有事做”，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政育人”。這樣，每名學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能得到鍛煉成長。

“大事小事鄭老師都要管，現(xiàn)在我們的班風(fēng)越來越好，大家的成績也越來越好，班級獲獎(jiǎng)也越來越多，大家都覺得鄭老師好厲害?！本牛?）班學(xué)生劉某說。據(jù)宋起民介紹，無論是“最美班級”評選，還是學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)比賽，鄭雪梅所帶的班級基本包攬全校第一名。這些都大大地鼓舞了學(xué)生“士氣”，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生對她越來越信服。

“讓自己的孩子留守，是為了讓更多孩子不再留守”

鄭雪梅自己的兩個(gè)孩子，一個(gè)6歲半，一個(gè)5歲，自從來到寶山中學(xué)任教后，她就把兩個(gè)孩子放在婆婆身邊，只有周末才回家陪伴孩子。她婆婆不止一次埋怨過她“自己的小孩不帶，天天帶別人的小孩”。面對孩子的期待、婆婆的埋怨，她愧疚地說：“如果我把孩子帶在身邊，我沒辦法兼顧到學(xué)生。我總認(rèn)為，我的孩子還小，但我的學(xué)生現(xiàn)在上初中，正是改變命運(yùn)、走出大山的關(guān)鍵時(shí)期，我不能讓他們錯(cuò)失成長的機(jī)會(huì)。”

世間唯愛最長久。這個(gè)從不因私事請假的老師，把全部精力放在了學(xué)生身上。她教的學(xué)生總說：“鄭老師不是親人，勝似親人。發(fā)現(xiàn)有人沒打到菜，她總是把自己的菜分給我們吃；遇上天氣突然變冷，她會(huì)拿自己的衣物給我們御寒；我們請假落下的課，她會(huì)利用休息時(shí)間幫我們補(bǔ)上；有同學(xué)生病了，家長又來不了，她便親自送他們?nèi)毶叫l(wèi)生院……”這些付出歷歷在目，凝聚成學(xué)生的一句“我想您了”，這便是學(xué)生對老師最好的贊揚(yáng)。

教育需要情懷，更需要愛，山區(qū)教育的接力棒需要用愛來傳遞。學(xué)生周某，父親十幾年前因病去世，當(dāng)時(shí)家里只剩下年邁的爺爺奶奶和5歲的弟弟。為了照顧年幼的弟弟，周某推遲入學(xué)，和弟弟同年上學(xué)。恰好，他們姐弟倆都在鄭雪梅班上。鄭雪梅生怕這個(gè)脆弱而堅(jiān)強(qiáng)的女孩一不小心就掉隊(duì)了，于是她成了周某的“校園媽媽”，時(shí)常找周某談心，為她紓困解難；經(jīng)常在周末、課余時(shí)間買一些水果、衣服等去周某家，讓周某知道老師一直在關(guān)愛著她、不斷鼓勵(lì)她。“我要成為一個(gè)像鄭老師這樣的人，去幫助更多特殊家庭的孩子，讓他們感受溫暖和愛。”如今，周某考上了師范院校，目標(biāo)也是成為像鄭雪梅一樣的老師，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)青春和熱血。

記者和鄭雪梅談及對學(xué)生的教育時(shí)，她眼里帶著光，滔滔不絕，每句話都充滿了力量，完全不似初見時(shí)局促不安的樣子。

“鄭雪梅老師非常淳樸厚道，一門心思就是想把學(xué)生教好。因?yàn)橛邢袼@樣的老師，家長看到了寶山中學(xué)的希望，原先轉(zhuǎn)走的學(xué)生現(xiàn)在都轉(zhuǎn)回來了。”宋起民動(dòng)情地說。

鄭雪梅懷揣教育初心走上了三尺講臺，這位一心只為學(xué)生的老師，在平凡的崗位上，甘當(dāng)云梯，盡自己最大的努力，為那些大山深處的學(xué)生帶來了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生無限可能的未來。

大山深處，雪梅盛開，芬芳滿園。