◇鄧翠蓮（福建：三明市三元區(qū)第二實驗小學）

近年來，教育部和國家中醫(yī)藥管理局等部門協(xié)作開展了“中醫(yī)中藥中國行——中醫(yī)藥健康文化推進行動”，加緊部署和推動中醫(yī)藥文化進校園活動，并且各地也開展了許多相關活動。如湛江市積極響應號召，在中小學掀起了學習和使用中醫(yī)藥的熱潮；廣西中醫(yī)藥大學在醫(yī)藥會展中心為小學校開展了學習中醫(yī)藥文化的活動；江西中醫(yī)藥大學也積極構(gòu)建了中醫(yī)藥文化進校園的雙向模式；等等。傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化凝聚了中華民族五千年的歷史文明，其中包含著豐富的內(nèi)容，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型載體。小學階段是學生成長的奠基時期，是形成正確三觀的重要時期，更是未成年人形成道德認知和提升道德修養(yǎng)的關鍵時期。近些年，許多政協(xié)委員和人大代表均建議應在中小學科普中醫(yī)藥文化，呼吁將中醫(yī)藥文化融入中小學基礎教育。

一、中醫(yī)藥文化進校園的必要性

國家在相關戰(zhàn)略規(guī)劃中提出，要努力推進中醫(yī)藥進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進校園、進家庭，在中小學傳統(tǒng)文化和生理衛(wèi)生課程中納入中醫(yī)藥基礎知識。國家中醫(yī)藥管理局2018 年在其發(fā)布的中國公民中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果中顯示，全國正在穩(wěn)步推進普及中醫(yī)藥健康文化知識工作，自開展以來中國公民的中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)大大提升，但人們對中醫(yī)藥的認識仍存在許多不足。

中醫(yī)藥文化是以自然科學知識為主體，在傳統(tǒng)文化土壤中孕育出來的受多學科影響形成的一種包括病因、病機、辯證、治則、治法、預防、養(yǎng)生等內(nèi)容的中醫(yī)學說。在小學校園中推動和促進中醫(yī)藥文化宣傳是增強民族文化自信的重要舉措，文化自信是一個國家、民族和政黨充分肯定自身文化價值的體現(xiàn)，是一種對自身文化生命力的信念。小學時期是幫助學生正確認識和形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，其各項工作是社會主義精神文明建設的基礎。所以，把中醫(yī)藥文化引入小學教育中，不僅可使小學生認識到食物營養(yǎng)與人體健康的關系，樹立健康生活意識，還可以對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增進了解和認同，激發(fā)愛國情懷，增強文化自信。

二、中醫(yī)藥文化進校園的意義

（一）有助于小學生了解和學習傳統(tǒng)文化

中醫(yī)藥文化在漫長的發(fā)展過程中，受到儒、道、佛等各家文化直接或間接影響。中醫(yī)理論認為，在整個治療過程中人是核心，中醫(yī)診療側(cè)重“病的人”而不是“人的病”，重點在于對致病因子導致的人體整體功能失調(diào)的狀態(tài)進行調(diào)整。其次，中醫(yī)理論指出，人與自然、人與社會是一個不可分割、相互聯(lián)系的整體，人體內(nèi)部也是一個有機整體，人的生理病理活動受節(jié)氣變化的影響較大。中醫(yī)理論認為，人體內(nèi)陰陽平衡是中醫(yī)養(yǎng)生理論的關鍵，機體陰陽、五行、氣血、津液等處于一個動態(tài)平衡狀態(tài)，如果這些因素不及或太過都會產(chǎn)生疾病，因此無論精神、飲食、起居的調(diào)節(jié)，還是自我保健或藥物的使用，都離不開陰陽協(xié)調(diào)平衡、以平為期的宗旨。這些，都充分體現(xiàn)了“以人為本”“天人合一”等的精神和思想。所以，中醫(yī)藥文化進校園不僅可使學生學到許多養(yǎng)生知識，體會到合理膳食的重要作用，還可使其深入感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，感受到中醫(yī)藥文化的博大精深。

（二）有助于培養(yǎng)小學生良好的品德修養(yǎng)

我國歷代中醫(yī)不僅重視努力提升醫(yī)術(shù)水準，更重視醫(yī)德修養(yǎng)的提升，中醫(yī)藥文化中蘊含著深厚的濟世救民的人生理想和強烈的社會責任感。在向小學生傳承中醫(yī)藥文化的過程中結(jié)合杏林春暖、懸壺濟世等典故，可使學生體會到中醫(yī)學乃仁術(shù)、大醫(yī)精誠的理念，培養(yǎng)其成為一個善良正直、自律自強的人。

（三）有助于培養(yǎng)小學生科學飲食習慣

當前學生的學習壓力比較大，加上熬夜、飲食不節(jié)等，極易對身體健康產(chǎn)生較大影響。中醫(yī)藥文化可讓學生認識到中醫(yī)重在“未病先防、既病防變、瘥后防復”的觀念，以及“預防為主”的核心思想。中醫(yī)指出生活方式和健康有密切關系，強調(diào)以養(yǎng)生為要務，認為其可通過起居有常、合理膳食、勞逸適度、情志調(diào)攝等，根據(jù)機體的不同狀態(tài)和體質(zhì)采用適當?shù)母深A措施，以養(yǎng)身健體，培育正氣，提高抗邪能力，從而起到保健和防病作用。所以中醫(yī)主張要順應自然發(fā)展規(guī)律，讓學生在理解平衡膳食的基礎上，樹立健康生活的意識，培養(yǎng)良好的生活和飲食習慣，保障身體健康。

三、中醫(yī)藥文化進校園的方法

當前，各地小學都在積極響應中醫(yī)藥進校園的號召，探索和開展中醫(yī)藥課程，但模式均比較單一，并且缺乏師資，各地區(qū)的發(fā)展程度存在較大的差異性。據(jù)對中小學中醫(yī)藥文化課堂教學情況調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，受時間和空間等因素的影響，許多中醫(yī)藥理論無法通過課堂實踐操作呈現(xiàn)，單靠課堂上講授理解深奧難懂的中醫(yī)藥理論知識對于小學生來講相對較難，因此需要積極探索課堂教學新模式。

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，近些年各地區(qū)學校開始引進在線課程開發(fā)模式——微課，主要是利用多媒體技術(shù)，以音頻或視頻的形式在教學過程中有針對性地講解某個知識點，具有便于使用、主題明確、短小精練、交互性強等特點?？梢远桃曨l形式呈現(xiàn)教學中的單一知識點，方便學生隨時觀看學習，而且，形象生動的微視頻形式更有利于學生理解相關理論知識。所以在中醫(yī)藥文化傳承課堂上融入微課短視頻，不僅與小學生好動、自由、喜歡網(wǎng)絡等的特點相契合，也貼近當前教學理論中“興趣學說”“記憶強化學說”等觀念。根據(jù)以往教學經(jīng)驗，結(jié)合多種教學方式，以一種優(yōu)勢互補的混合式教學方式呈現(xiàn)中醫(yī)藥文化，使小學生在潛移默化中感受到中醫(yī)藥文化帶來的益處，不僅有助于其養(yǎng)成健康的生活理念和方式，同時可培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感。

（一）制作中醫(yī)藥文化微視頻

在小學傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化課程中開設微課，主要是為了讓小學生更深入地了解和感知中醫(yī)藥，培養(yǎng)和激發(fā)其對中醫(yī)藥文化的探究和學習興趣，所以需要挑選與小學生生活關系密切的中醫(yī)藥文化錄制短視頻。隨著我國不斷加強文化軟實力建設，中醫(yī)藥文化被列入國家重要發(fā)展戰(zhàn)略，是中醫(yī)藥事業(yè)的靈魂和根基，也是中醫(yī)藥本質(zhì)和物質(zhì)、精神文明的總結(jié)。

可通過詳細闡述四季變換等自然發(fā)展規(guī)律，使小學生充分了解中醫(yī)藥文化核心內(nèi)容以及“天人合一”的中醫(yī)理論。中醫(yī)學提出“形神合一”乃是強調(diào)形與神的密切聯(lián)系。只有當人的身體與精神緊密地結(jié)合在一起，即形與神俱、形神合一，才能保持與促進健康；中醫(yī)藥主張以預防理念為指導的“治未病”觀，小學生通過學習中醫(yī)藥知識，可養(yǎng)成良好的生活學習習慣，增強身體素質(zhì)。人體有許多穴位，中醫(yī)認為，經(jīng)常刺激人體的一些穴位，可以幫助防治多種疾病，起到良好的養(yǎng)生保健作用。應根據(jù)這些觀點指導小學生合理膳食、適度運動，養(yǎng)成健康的生活方式。通過研究分析，可以“中醫(yī)藥健康觀”“中醫(yī)藥文化核心”“好吃好玩中藥課堂”“識藥用藥課堂”“自我經(jīng)絡穴位按摩”等為體系錄制微視頻。

（二）實施微課線上線下混合式教學

錄制好中醫(yī)藥文化傳承課堂微視頻后，還要將其合理運用于課堂教學中?？梢詮囊韵氯N教學模式出發(fā)：第一，微視頻形式。利用微視頻讓學生初步了解和掌握中醫(yī)藥文化知識，學生可不受空間和時間制約，根據(jù)自己的了解程度反復觀看學習，初步感知中華傳統(tǒng)文化的魅力；第二，網(wǎng)絡課堂形式。教師可通過網(wǎng)絡連線形式與學生一起學習和討論中醫(yī)藥文化知識，通過與學生的良好互動，激發(fā)其探究積極性，讓學生充分汲取中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；第三，線下課堂形式。學校可聘請中醫(yī)院專家到校園為學生面對面授課，通過中醫(yī)藥知識科普大講堂、展示中醫(yī)藥產(chǎn)品等，傳播中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教師在實際教學過程中，可根據(jù)實際情況合理結(jié)合三種教學形式，以這種靈活的教學形式向?qū)W生傳授中醫(yī)思維理念和健康知識，提高其對中醫(yī)藥文化的探究興趣。

綜上所述，中醫(yī)藥文化進校園是順應國家發(fā)展戰(zhàn)略、傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化、提高學生綜合素質(zhì)和健康水平的重要體現(xiàn)。當前各學校正如火如荼地開展中醫(yī)藥文化進校園活動，但這是一項需長期堅持的工程。通過微視頻、線上網(wǎng)絡和課堂等方式可大大提高學生的學習積極性。通過向?qū)W生介紹中醫(yī)藥相關知識，介紹天人合一與形神合一的整體觀和健康觀以及未病先防的“治未病”觀，可讓廣大學生了解、感受、認同中醫(yī)藥，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥的治療方法增進了解，在小學生飲食、運動和學習中合理融入中醫(yī)藥知識，可促使其從小養(yǎng)成健康的生活方式。同時，在學校特色課程建設中融入中醫(yī)藥知識，也是對當前“雙減”政策的有效落實，真正實現(xiàn)“五育并舉”，實現(xiàn)提高學生綜合素養(yǎng)的目的。