根據(jù)教育部公布的2019 年度、2020 年度、2021 年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單，我校金融學(xué)、財政學(xué)、市場營銷、會計學(xué)、旅游管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、休閑體育、商務(wù)英語、新聞學(xué)、軟件工程、財務(wù)管理、物流管理、保險學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、審計學(xué)、電子商務(wù)、動畫共19 個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，本期介紹審計學(xué)專業(yè)。

一、歷史沿革

審計學(xué)專業(yè)是我校組建成立之初較早開辦的專業(yè)之一，2004 年開始獨(dú)立招收本科專業(yè)，并于2006 年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2012 年開始獨(dú)立招收會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生（金融審計方向）。2008 年被批準(zhǔn)為湖北省品牌專業(yè)立項建設(shè)項目。2021 年被評為“湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”和“國家一流專業(yè)本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，同年獲批審計學(xué)課程校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。專業(yè)依托校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、省綜合改革試點(diǎn)項目、國家級實驗教學(xué)示范中心、省級大學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)示范基地等優(yōu)勢資源，目前已建設(shè)成為湖北地區(qū)一流本科專業(yè)。

圖1 審計專業(yè)師資團(tuán)隊

二、舉措和成效

（一）主要舉措

1.構(gòu)建立體式、分層式、模塊式的多維專業(yè)培養(yǎng)體系。以信息化能力培育、國際視野開拓、實踐技能提升、創(chuàng)新潛質(zhì)發(fā)掘為多維拓展目標(biāo)，基于創(chuàng)新、信息化、實踐與國際化相融合的教學(xué)理念，對教學(xué)內(nèi)容按照研究、案例、實踐、創(chuàng)新四個板塊進(jìn)行模塊化設(shè)計，構(gòu)建應(yīng)用型審計人才立體培養(yǎng)體系。

2.建立交互共融、整合高效的區(qū)域?qū)徲媽I(yè)協(xié)同教育聯(lián)盟?；凇皡f(xié)同”理念，聯(lián)合中南財經(jīng)政法大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等區(qū)域內(nèi)高校、注冊會計師行業(yè)協(xié)會以及中審眾環(huán)、大信、立信等會計師事務(wù)所，構(gòu)建區(qū)域?qū)徲媽I(yè)協(xié)同教育聯(lián)盟。通過師資交流、短期課程、專題講座、實踐實訓(xùn)、課題協(xié)作，以及線上線下課程共享等方式，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研互動協(xié)同，實現(xiàn)教育教學(xué)要素匯聚。

3.優(yōu)化“一主四結(jié)合”的專業(yè)課程群，建立適應(yīng)“大智移云”背景下需求的審計專業(yè)信息化教學(xué)體系。以能力培養(yǎng)為主線，建立課堂講授與案例教學(xué)相結(jié)合、校園實地學(xué)習(xí)與微課慕課在線學(xué)習(xí)相結(jié)合、課程學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系。

4.推進(jìn)雙融共建的實踐教學(xué)平臺建設(shè)。建設(shè)融專業(yè)教師、實驗員、業(yè)界專家、創(chuàng)業(yè)者為一體的實踐教學(xué)隊伍；打造融教室、實驗室、實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、互聯(lián)網(wǎng)線上線下信息化系統(tǒng)為一體的實踐教學(xué)平臺；積極開展與會計師事務(wù)所共同制定實踐教學(xué)方案、共同開發(fā)審計實驗課程、共同編寫實訓(xùn)教材、共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等深層次的校企合作。

5.建立由目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行、評價、反饋、調(diào)控、改進(jìn)等組成的教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)管理體系。構(gòu)建“院系”兩級質(zhì)量管理工作機(jī)制；形成教學(xué)質(zhì)量“目標(biāo)管理、過程監(jiān)控和評估改進(jìn)”三大質(zhì)量控制系統(tǒng)；配套完善“思想保障、組織保障、制度保障、資源保障”四大保障系統(tǒng)，形成完善的“二、三、四”教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（二）具體成效

1.形成了多階漸進(jìn)、多維拓展、多元協(xié)同的差異化培養(yǎng)模式，省內(nèi)外多所高校來我院進(jìn)行審計專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)研學(xué)習(xí)。

2.豐富了培養(yǎng)主體結(jié)構(gòu)，整合了教育教學(xué)資源，形成了一支含全國會計先進(jìn)工作者、省級教學(xué)名師、省會計領(lǐng)軍人才在內(nèi)的高水平審計教學(xué)團(tuán)隊。

3.建成了條件優(yōu)良、資源充足、體系完善、運(yùn)行高效的經(jīng)濟(jì)管理國家級實驗教學(xué)示范中心，實現(xiàn)了課堂教學(xué)情境、審計模擬仿真教學(xué)情境以及現(xiàn)場教學(xué)情境的動態(tài)化整合。

4.組建了“大華班”“立信班”等審計專業(yè)特色班，面向中部地區(qū)，向國家審計機(jī)關(guān)、注冊會計師行業(yè)及企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀審計人才。

三、特色優(yōu)勢

1.專業(yè)培養(yǎng)特色優(yōu)勢?；谌诵锌傂兄睂僭盒５霓k學(xué)歷史，以金融審計為專業(yè)精深方向，建設(shè)《商業(yè)銀行審計》《銀行會計》等人行總行傳統(tǒng)示范課程，積極推進(jìn)《大數(shù)據(jù)審計》《云審計》等新興課程建設(shè)，形成校、政、行、企、所共同協(xié)作的專業(yè)培養(yǎng)特色。

2.服務(wù)面向特色優(yōu)勢。依托行業(yè)辦學(xué)背景和區(qū)域地位優(yōu)勢，面向湖北，輻射中部地區(qū)，主要為金融行業(yè)及注冊會計師行業(yè)輸送精通大數(shù)據(jù)審計和金融審計的復(fù)合型審計人才。

圖3 審計專業(yè)優(yōu)秀基層教學(xué)組織