蘇 亞

（安徽省淮南市鳳臺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)生的自我意識逐步增強(qiáng)，但缺乏集體意識和學(xué)習(xí)的自我約束力，這就使得小學(xué)班主任的教學(xué)工作相對其他階段的教師工作來說更為煩瑣和困難。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校對于少先隊(duì)活動開展的要求越來越高，很多學(xué)校也相繼健全了少先隊(duì)的工作任務(wù)以及職責(zé)，還制定了輔導(dǎo)員的相關(guān)工作制度。輔導(dǎo)員在開展一些少先隊(duì)活動時(shí)，不僅需要提升和加強(qiáng)管理力度，緩解緊張的師生關(guān)系，還要能夠幫助班級營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

一、小學(xué)少先隊(duì)校輔導(dǎo)員的重要作用

校輔導(dǎo)員主要起到三個(gè)作用。首先，校輔導(dǎo)員起到十分重要的組織作用。校輔導(dǎo)員是實(shí)踐活動的組織者，然而在實(shí)踐活動當(dāng)中，由于人數(shù)眾多，僅僅依靠校輔導(dǎo)員一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要其他教師以及班干部分擔(dān)和管理，才能更好地完成少先隊(duì)活動的組織工作。其次，校輔導(dǎo)員還起到重要的引導(dǎo)作用。校輔導(dǎo)員只有對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，才能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的能動性。輔導(dǎo)員通過科學(xué)正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓整個(gè)實(shí)踐活動更加順利地開展，才能夠突出自身的引導(dǎo)作用。最后，校輔導(dǎo)員對于社會實(shí)踐活動還有著重要的培育作用。這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。在實(shí)踐活動當(dāng)中，校輔導(dǎo)員不僅要向?qū)W生教授一些基本的理論知識，還應(yīng)當(dāng)不斷地影響和培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、開展小學(xué)少先隊(duì)活動存在的問題分析

（一）輔導(dǎo)員的壓力較大，專業(yè)性有待提升

大多數(shù)的輔導(dǎo)員是由任課老師擔(dān)任的，班主任就是本班的中隊(duì)輔導(dǎo)員。在進(jìn)行校輔導(dǎo)員工作的過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員有著很大的壓力，時(shí)間上也較為緊迫，在活動組織方面還缺少專業(yè)的培訓(xùn)，有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）部分隊(duì)員缺乏自主實(shí)踐能力

很多學(xué)生缺乏自主實(shí)踐能力，這不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。自主實(shí)踐能力的缺乏，也受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)難度以及生活壓力等各方面的影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中過于被動，沒有充分運(yùn)用自身的主觀能動性來獨(dú)立思考和解決問題。

（三）對于隊(duì)員心理問題還不夠重視

現(xiàn)如今，少先隊(duì)的大多數(shù)活動是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是在提高學(xué)生的身體素質(zhì)和組織活動上較為豐富，然而沒有重視學(xué)生的心理問題。因此，少先隊(duì)活動還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善少先隊(duì)員的心理建設(shè)。

三、小學(xué)少先隊(duì)校輔導(dǎo)員工作的策略

（一）學(xué)校方面要給予重視，保障少先隊(duì)活動順利開展

少先隊(duì)活動的開展還需要學(xué)校的重視，需要校領(lǐng)導(dǎo)積極的配合，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生和老師的積極性，讓少先隊(duì)的活動有序進(jìn)行。例如，在每次少先隊(duì)活動之前，可以讓領(lǐng)導(dǎo)講話，鼓勵(lì)師生齊心協(xié)力組織好此次活動，這樣就可以讓隊(duì)員們的情緒更加高漲，活動的效果也會更加明顯。

（二）提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，提高少先隊(duì)活動的效率

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作十分重要，在活動開展的過程中，不僅起到引導(dǎo)作用，而且還具有督促作用，是活動順利開展的關(guān)鍵性人物。由于很多校輔導(dǎo)員是由代課教師擔(dān)任的，因此，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，對輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)。首先，輔導(dǎo)員需要提升自身的德育教育工作能力，保障少先隊(duì)員的品行端正，從而幫助少先隊(duì)員健康成長。其次，輔導(dǎo)員還需要具備開展各項(xiàng)活動的能力，可以安排好實(shí)行方案，能夠?qū)顒又械囊馔鉅顩r進(jìn)行科學(xué)合理的處理。最后，輔導(dǎo)員還需要不斷提升自身的專業(yè)水平，拓展自身的工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，整體提升少先隊(duì)工作的有效性。

（三）豐富少先隊(duì)實(shí)踐活動，培養(yǎng)隊(duì)員的自覺主動性

輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中不斷提升自主實(shí)踐能力，即使在沒有輔導(dǎo)員的監(jiān)督和管理之下，也可以自發(fā)主動地完成相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)。這就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對少先隊(duì)活動產(chǎn)生興趣，自發(fā)主動參與到實(shí)踐當(dāng)中。還要發(fā)揮少先隊(duì)干部的作用，讓學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下以小組為單位展開活動管理工作，讓每一位組員都能夠認(rèn)識到自身的重要性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的自主實(shí)踐和探索能力。

（四）策劃多元化的主題，給予隊(duì)員展示的空間

校輔導(dǎo)員在進(jìn)行少先隊(duì)的活動策劃時(shí)，可以通過主題活動的形式吸引隊(duì)員。多元化的主題可以加強(qiáng)隊(duì)員對自身的思考，提升隊(duì)員的悟性，還可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和實(shí)踐創(chuàng)作能力。例如可以舉辦“紅領(lǐng)巾節(jié)儉行動”，讓學(xué)生從日常生活當(dāng)中逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)公共資源的良好習(xí)慣。另外，還可以舉辦“紅領(lǐng)巾愛心活動”，讓學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，在日常生活中幫助他人，不斷展示自己，在日常生活中發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的一分力量。除此之外，還可以舉行“紅領(lǐng)巾相約中國夢”，與兒童節(jié)相關(guān)活動聯(lián)合舉辦。首先，可以在活動前夕評選優(yōu)秀干部、十佳少年、美德少年等，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展；其次，可以開展中國夢的相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生把自身的夢想和國家的夢想結(jié)合；再次，可以讓學(xué)生在活動現(xiàn)場展示自己的優(yōu)勢和特長，提升自信心；最后，進(jìn)行活動總結(jié)，并且對獲獎的同學(xué)進(jìn)行表彰，展示學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

（五）加強(qiáng)和完善學(xué)生心理建設(shè)工作

學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)常會面臨很大的壓力，因此校輔導(dǎo)員首先要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，這也是輔導(dǎo)員進(jìn)行少先隊(duì)活動的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員要將學(xué)生的身心發(fā)展作為基本前提，通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生跳出沉悶的學(xué)習(xí)課堂，在社會當(dāng)中感受到生活的美好，也幫助學(xué)生在社會實(shí)踐當(dāng)中增強(qiáng)體驗(yàn)感并積累社會經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生更加熱愛自然、熱愛社會，提升自身的探索能力。有意義的少先隊(duì)活動，能夠提升學(xué)生的心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

綜上所述，提升和完善少先隊(duì)活動，不僅需要校輔導(dǎo)員的積極引導(dǎo)，激發(fā)隊(duì)自主參與性，還需要通過豐富多彩的活動，讓隊(duì)員們感受到少先隊(duì)活動的樂趣，在活動當(dāng)中進(jìn)行無形的教育。因此，少先隊(duì)員的輔導(dǎo)員要不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的活動內(nèi)容與形式，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，滿足隊(duì)員的基本需求，策劃好每一次少先隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中成長和進(jìn)步。