文／鄭振鐸

這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。

“聽到了炮聲和機槍聲沒有？”C 在電話里說。

“沒有聽見。發(fā)生了什么事？”

“聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了。”

接連又來了幾個電話，有的從報館里的朋友打來的。事實漸漸明白。英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機槍的掃射，紛紛死在水里。

日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。被認為是孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

校長和許多重要的負責者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：

“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學關(guān)閉結(jié)束。”太陽光很紅亮地曬著，街上依然熙來攘往，沒有一點異樣。我們依舊搖鈴上課。

我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？”學生們都點點頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即將學校關(guān)閉結(jié)束?！?/p>

學生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直，但沒有一句話。

“但是我這一門功課還要照常講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”

我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學生們照常記筆記，默默無聲的。

這一課似乎講得格外親切，格外清朗，語音里自己覺得有點異樣；似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。

然而鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。

誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學生們愿意記錄得愈多愈好。

講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它；學生們也“沙沙”地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。

別的十幾個課室里也都是這樣的情形。

對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外地戀戀。黑板顯得格外光亮，粉筆是分外白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！

街上依然平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。

沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。

遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。

幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。

時間是上午10時30分。

我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：

“現(xiàn)在下課！”

學生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。每個人都已決定了應該怎么辦，應該往哪一個方向走去。

熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那么無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。

這樣的，光榮的暨南大學在上海暫時結(jié)束了它的生命，默默地在忙著遷校的工作。

（選自《鄭振鐸作品精選》，鄭振鐸著，云南人民出版社2019年版，本刊有刪改）

——鑒 賞 空 間 ——

鄭振鐸的《最后一課》是一篇隨筆散文。此文真實地再現(xiàn)了1941 年12 月8 日上海這一座“孤島”淪陷時，鄭先生在暨南大學上最后一課時的情形。“這一課似乎講得格外親切，格外清朗，語音里自己覺得有點異樣”，“講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它；學生們也‘沙沙’地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮”。在鄭先生的筆下，這“最后一課”的情形與都德筆下的“最后一課”多么相像。所不同的是，都德的《最后一課》是小說，此文是隨筆，但它們有一個共同的主題：愛國。同學們閱讀時，要注意體會散文和小說的不同點。

——讀 有 所 思 ——

同樣是表現(xiàn)愛國情感，都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容的表現(xiàn)上有什么不同？