王步永

校長(zhǎng)采取科學(xué)有效的教育教學(xué)策略，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)提升很快。筆者曾多年在一個(gè)縣的一所二類高中任校長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一番管理實(shí)踐后，學(xué)校的成績(jī)連續(xù)四年在生源差不多的學(xué)校中名列前茅。筆者總結(jié)得出：要想提升高中學(xué)校教育質(zhì)量，必須三駕馬車同時(shí)發(fā)力，即一抓教師的教學(xué)效果，二抓班級(jí)的常規(guī)管理，三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

嚴(yán)抓教師的教學(xué)效果

教師教得好，是學(xué)生學(xué)得好的前提。這里的教得好，不僅僅是課堂質(zhì)量好，教師備課、設(shè)計(jì)作業(yè)、復(fù)習(xí)考試的質(zhì)量也要高。這里的教得好，不僅要求教師在教學(xué)業(yè)務(wù)方面精益求精，還要求教師嚴(yán)格管理學(xué)生。管得好是教得好的前提，管好才能教好，只管教不管導(dǎo)，教得再好也枉然。

筆者在學(xué)校管理中強(qiáng)調(diào)這幾件事：一是要求每個(gè)教師必須參與對(duì)學(xué)生的管理，要能準(zhǔn)確叫出每一個(gè)學(xué)生的姓名，要做到讓學(xué)生心存敬畏，做到布置的任務(wù)學(xué)生能不折不扣地完成。二是嚴(yán)抓教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。凡是學(xué)校規(guī)定的業(yè)務(wù)要求，教師要保證高質(zhì)量地完成，抓教學(xué)效果，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地抓課堂。三是設(shè)置門(mén)檻。教師要圍繞達(dá)標(biāo)課要求，上好達(dá)標(biāo)課，圍繞賽課要求上好競(jìng)賽課。學(xué)校推薦并幫助教師參加各類各層級(jí)的賽課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

怎樣培養(yǎng)一支教得好、管得好的教師隊(duì)伍呢？首先，要任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教導(dǎo)主任和年級(jí)主任，教務(wù)處和年級(jí)部要始終把課堂質(zhì)量建設(shè)、教學(xué)流程管理放在心上。其次，要把教學(xué)“六認(rèn)真”的管理落到實(shí)處，“六認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真練習(xí)和認(rèn)真考試。再次，要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的管理引導(dǎo)。教師要樹(shù)立“管教管導(dǎo)”意識(shí)，不能只把自己當(dāng)成“教書(shū)匠”，而要做到管好學(xué)生、管好課堂、管好課間、管好就餐、管好就寢。年級(jí)部和德育處要加大教師管理學(xué)生的考核力度，引導(dǎo)教師既教書(shū)又育人。最后，要加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)任命業(yè)務(wù)強(qiáng)、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬朗的教師擔(dān)任學(xué)科組組長(zhǎng)，把教師的業(yè)務(wù)考核、學(xué)生管理考核做到位，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣考核同學(xué)科組考核掛鉤，把優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)比同優(yōu)秀教書(shū)育人團(tuán)隊(duì)的評(píng)比相結(jié)合，強(qiáng)化教師管得好和教得好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

嚴(yán)抓班級(jí)的常規(guī)管理

如何加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)呢？一要選拔責(zé)任心強(qiáng)的德育主任和年級(jí)主任。他們必須有“學(xué)生在校我在校”的精神，有管好學(xué)生的大思維，更要有管好學(xué)生的有力有效的方式方法。二要選拔能“泡班盯班”的班主任。班主任有了“泡和盯”的勁頭，管理水平特別是問(wèn)題洞察能力、解決問(wèn)題能力、說(shuō)服教育能力會(huì)自然提升。三要重視思想教育。教師要加強(qiáng)對(duì)高中生的懂事明理教育、情懷教育、遵紀(jì)守法教育、文明禮貌教育、自信耐挫教育等。

常規(guī)管理包括學(xué)生言行要求和班級(jí)管理要求兩大方面。學(xué)生言行方面包括文明禮儀、個(gè)人言行、個(gè)人衛(wèi)生、安全避險(xiǎn)四大方面。文明禮儀方面要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、穿著樸素、愛(ài)護(hù)公物等，做一個(gè)有修養(yǎng)的高中生；個(gè)人言行方面要求學(xué)生不能“追奔打鬧叫”，做一個(gè)端莊沉穩(wěn)的高中生；個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤于打掃、物品有序、講究衛(wèi)生等，做一個(gè)受人尊敬的高中生；安全避險(xiǎn)方面要求學(xué)生提升自我保護(hù)能力，做一個(gè)珍愛(ài)生命的高中生。

班主任的責(zé)任心是檢查出來(lái)的，只有通過(guò)不斷地檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲，才能培養(yǎng)出一批“泡班盯班”的班主任，才能打造一批又一批的優(yōu)秀班主任，才能推動(dòng)班級(jí)管理水平的整體提升，才會(huì)形成優(yōu)秀的班風(fēng)。

嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該有制訂計(jì)劃并完成計(jì)劃的習(xí)慣、利用導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽(tīng)講積極思考的上課習(xí)慣、勤于記筆記的習(xí)慣、整理資料并持之以恒的習(xí)慣、獨(dú)立思考規(guī)范答題及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、強(qiáng)化復(fù)習(xí)精心備考認(rèn)真迎考的考試習(xí)慣、錯(cuò)題積累提優(yōu)補(bǔ)差的習(xí)慣等。

怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，班主任必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這實(shí)際上是學(xué)生的一場(chǎng)“自我革命”，過(guò)程是很艱難甚至是很痛苦的。班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，領(lǐng)導(dǎo)力和威信自然會(huì)高于其他教師，在這場(chǎng)“革命”中發(fā)揮著舉足輕重的作用。其次，全體教師要在自己的教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格貫徹對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，不能三心二意，要持之以恒，嚴(yán)抓一年半載，自然水到渠成。最后，這項(xiàng)工作要齊抓共管。教務(wù)處和年級(jí)部是抓好這項(xiàng)工作的主體，德育處必須把主體部門(mén)的檢查結(jié)果納入常規(guī)管理，從而在班主任層面推動(dòng)這項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

三駕馬車，一抓教師的教學(xué)效果，二抓班級(jí)的常規(guī)管理，三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這三項(xiàng)工作，第一項(xiàng)最難，要把一批教師培養(yǎng)成教書(shū)育人的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有三年五載是很難做到的。二抓常規(guī)管理，這項(xiàng)工作只要抓起來(lái)，就會(huì)立竿見(jiàn)影，當(dāng)天抓當(dāng)天就會(huì)有效果。只是若不能成為師生的自覺(jué)行為，這項(xiàng)工作最容易有反復(fù)，因此要主動(dòng)抓、抓主動(dòng)，反復(fù)抓、抓反復(fù)。三抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)工作有破舊立新的難度，一般只需一年半載就能大有改觀。所以，要提升高中教學(xué)質(zhì)量，特別是薄弱學(xué)校在現(xiàn)有的師資水平的基礎(chǔ)上能夠有所突破，抓常規(guī)管理、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是必須的選擇。

如若用三駕馬車并駕齊驅(qū)去管理學(xué)校，待三年五載后可以看到：教師在科學(xué)的管理實(shí)踐中越來(lái)越成熟，校風(fēng)班風(fēng)在嚴(yán)格的常規(guī)管理下越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在科學(xué)、善意的習(xí)慣改變中越來(lái)越優(yōu)秀，這也是一所優(yōu)質(zhì)高中應(yīng)該有的樣子。

（責(zé)編 桑 濤）