王佳賢，任靜

（河北工藝美術職業(yè)學院，河北 保定 071000）

新時代人們獲取資源的途徑和方式越來越多樣化，而高校圖書館本來擁有的大量物質(zhì)文化資源優(yōu)勢隨著信息技術的發(fā)展也越來越不明顯。作為教育服務的核心場所，高校圖書館在以往的發(fā)展過程中忽視了文化建設的針對性和有效性，在服務方面也沒有突出個性化特點，因此阻礙了其長遠發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，高校圖書館需要積極開展文化建設工作，針對大學生的年齡特點以及實際需求，科學開展文化建設，推動素質(zhì)教育落實。

一、高校圖書館文化建設在素質(zhì)教育背景下的優(yōu)勢與內(nèi)涵

（一）優(yōu)勢

高校圖書館在素質(zhì)教育背景下具有明顯的文獻優(yōu)勢。作為一種主要記錄知識的載體形式，文獻是人類獲取知識的主要途徑，同時也是高校圖書館發(fā)展的重要基礎。高校圖書館的文獻資源能夠有效提升文化建設效果，同時推動素質(zhì)教育的落實。高校圖書館的文獻積累量明顯要高于公共圖書館的館藏量，而高校大學生在校學習期間可以借助大量的文獻資料充實自己，豐富自己的知識儲備。營造濃郁的學習文化氛圍，更是有利于提升大學生的綜合素質(zhì)［1］。

除此之外，高校圖書館文化建設還具有明顯的環(huán)境優(yōu)勢。高校圖書館的文化環(huán)境非常符合素質(zhì)教育的特點和要求，為學生提供安靜清幽的學習環(huán)境的同時，而且還具有大量的學術前期刊資料。這為落實素質(zhì)教育、加強文化建設提供了絕佳的場地［2］。

（二）內(nèi)涵

首先是圖書館的精神文化建設，高校圖書館管理工作人員應該在長期的工作實踐中形成正確的政治態(tài)度，擁有良好的思想狀態(tài)和精神風貌。同時工作人員還需要擁有集體榮譽感和良好的職業(yè)道德精神，擁有高尚的人格和遠大的理想。這樣才能夠樹立“讀者至上”的工作理念，提升服務質(zhì)量。一代代圖書館工作人員傳承下來的是刻苦鉆研和頑強拼搏的進取精神，這些精神被不斷豐富、弘揚，成為圖書館素質(zhì)教育文化建設的重要組成部分，賦予其深刻內(nèi)涵。

其次是圖書館的環(huán)境文化建設，環(huán)境文化主要是指硬件設施和整體布局以及裝飾和美化后呈現(xiàn)出的環(huán)境氛圍。很多高校的圖書館經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展和建設，擁有悠久的歷史。圖書館不僅僅是啟迪師生智慧的殿堂，同時也是蘊含豐富知識的寶庫。齊全并且舒適的設施、科學合理的布局，能夠展現(xiàn)圖書館獨有的內(nèi)涵與風采，為讀者帶來更好的閱讀體驗。

再次是圖書館的活動文化，如今絕大部分高校圖書館會定期或不定期開展一些特色宣傳教育活動或者娛樂以及研究活動等等。這些豐富多彩的活動能夠為大學生和校內(nèi)教育工作者提供更加多樣化的閱讀體驗。例如通過不定期的講座活動幫助大學生了解如何通過手機或者電腦來查閱文獻，以及開展繪畫圖書等展覽活動。這些活動既能夠開闊大學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，還能夠與學生形成良好互動，是圖書館素質(zhì)教育文化建設的重要內(nèi)涵。

最后則是圖書館的制度文化，制度是為了健全各項規(guī)章，提升管理效能，包括部門的崗位職責、業(yè)務工作的細則、日常工作人員的行為規(guī)范等。良好的制度文化可以規(guī)范工作人員的言行舉止，同時也能夠明確其職責范圍和義務，使圖書管理員能夠深入開展工作。同時也能夠?qū)D書館內(nèi)的師生起到一定的約束作用，保證大家能夠和諧相處，不會影響到他人。

二、素質(zhì)教育背景下高校圖書館文化建設的積極影響

（一）業(yè)務素質(zhì)提升

高校圖書館文化建設能夠有效提升學生的業(yè)務素質(zhì)。大學生自主學習的主要場所就是高校圖書館，而這也是除了教師的專業(yè)教學之外，學生豐富知識儲備的主要方式。在素質(zhì)教育背景下，學生可以利用高校圖書館這座知識的寶庫，通過查閱文獻資料積極自主學習、提升自己應對工作的綜合能力。

（二）心理素質(zhì)提升

高校圖書館文化建設還可以有效提升學生的心理素質(zhì)。學生在未來的工作崗位中需要獨立解決各種各樣的問題，當一個學習成績優(yōu)秀的學生和一個學習成績一般的學生面對同一個需要解決的問題時，前者一般能夠表現(xiàn)出強大的自信。這是因為其豐富的文化知識素養(yǎng)為其提供了足夠的自信心，而后者則會產(chǎn)生一定的自卑心理。高校圖書館文化建設能夠讓學生個性化發(fā)展，在大學期間，高校學生之間的差異性將會越來越明顯。高校圖書館可以通過合理有效地宣傳輔導，讓大學生在圖書館內(nèi)豐富自己的思想，拓展的知識面，增加知識積累，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)［3］。

三、高校圖書館素質(zhì)教育文化建設現(xiàn)存問題

（一）認知不足

部分高校圖書館工作人員對素質(zhì)教育文化建設存在一定的認知誤區(qū)，認為只要保管好相應的書籍，為學生推薦相應的書籍就算完成了自己的本職工作，忽視了環(huán)境和文化建設。而開展素質(zhì)教育文化建設需要大量的人力物力和財力資源，但部分高校缺少文化建設的認知，沒有認識到圖書館的隱性教育價值。管理者也沒有充分地重視素質(zhì)教育文化建設，導致圖書館無法為校內(nèi)師生提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務。

（二）缺少人文精神

高校圖書館在發(fā)展建設的過程中需要遵循人本原則，營造良好的人文精神。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，圖書館的人文服務遭遇了很大的沖擊，雖然引入計算機技術方便了校內(nèi)師生閱讀生活的同時，卻忽視了師生閱讀的個性化需求，導致讀者閱讀體驗感較差，不利于圖書館的素質(zhì)教育文化建設。雖然絕大部分高校圖書館工作人員掌握了一定的計算機技術，電腦操作也十分熟練，但服務態(tài)度卻較為冷漠。隨著圖書館用戶群體數(shù)量越來越大，工作人員和讀者之間的距離卻越來越遠。

（三）缺少網(wǎng)絡文化建設

雖然很多高校圖書館開始積極利用信息技術提升圖書館管理工作的質(zhì)量，但基本只應用于普通的管理工作，沒有重視網(wǎng)絡文化的建設。導致個性化服務和綜合性服務質(zhì)量較差，沒有促進圖書館工作人員和讀者之間的溝通與交流。

四、素質(zhì)教育背景下高校圖書館文化建設路徑分析

（一）強化文化建設豐富內(nèi)涵

要想讓高校師生進一步了解高校圖書館文化內(nèi)涵，需要營造良好的愛學習、講學習、會學習文化氛圍，使高校師生可以積極參與到高校圖書館的自主學習活動中，提升自己的綜合能力。

高校圖書館需要積極完善校園文化制度，加強圖書館文化建設工作。通過明確的規(guī)定和合理的規(guī)章制度，讓大學生在閱覽或者借閱的同時嚴格要求自己，比如圖書的使用、閱覽以及歸還等等，都需要制訂明確的規(guī)則，讓每一位學生都能夠在提升自己綜合素養(yǎng)的同時，按照制度要求享受相應的服務，規(guī)范學生的行為舉止。同時高校圖書館還需要借助完善的規(guī)章制度規(guī)范圖書的歸檔和整理工作，利用制度約束每一位學生的不良行為，使圖書館的運行可以更加有序。高校圖書館應結(jié)合素質(zhì)教育要求和特點，提高對文化建設的重視程度。高校領導者和相關管理者需要給予文化建設高度重視，在人力、物力、財力以及技術方面給予足夠的支持和幫助，為圖書館文化建設提供良好的條件。更重要的是不斷開展多樣化的實踐活動，在實踐活動中推動高校圖書館文化建設可持續(xù)發(fā)展，提升文化建設效益。

（二）打造個性化服務體系

素質(zhì)教育背景下，加強高校圖書館文化建設自然離不開信息技術的幫助。高校圖書館需要充分結(jié)合網(wǎng)絡環(huán)境的特點打造個性化服務體系，為高校師生提供更加良好的文獻服務。高校圖書館文獻資料的管理，涉及大量的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計，同時還要進行宣傳教育等工作。在素質(zhì)教育背景下，高校圖書館需要挖掘信息數(shù)據(jù)的整體性應用，借助個性化方式開展文化服務，營造良好的文化氛圍。這樣可以滿足高校師生不同方面的閱讀需求，結(jié)合師生的個性愛好、行為習慣等延伸服務，提升文化建設的有效性［4］。

高校圖書館可以針對性開展各種網(wǎng)絡競賽來加強文化建設工作。結(jié)合當前材料的編目、校對和審核等方面針對不同用戶制訂具體的個性化服務流程，保證圖書服務質(zhì)量。高?？商剿鲃?chuàng)建“移動圖書館”服務模式，應用無線通信技術、信息技術等，讓高校師生可以通過自己的手機、電腦等隨時隨地進入高校圖書館信息服務平臺中學習。在平臺中創(chuàng)設各個功能模塊，比如個人閱讀記錄、新書推薦、書目查詢、圖書續(xù)借等等，這些都可以讓用戶擁有更加良好的圖書閱讀體驗。除此之外，高校圖書館還可以充分借助微信平臺創(chuàng)設微信公眾號和小程序，方便高校師生查閱電子資源。師生可以利用移動終端隨時點擊和閱覽圖書，并下載自己需要的文獻資料。同時開通微信公眾號，為高校師生提供反饋意見的渠道，優(yōu)化現(xiàn)有的服務質(zhì)量，加強文化建設效果。

（三）建立綜合性文化服務

高校圖書館可以結(jié)合素質(zhì)教育特點，借助技術、資源和管理人才等方面的優(yōu)勢，提供共享性文化服務。共享的途徑多種多樣，比如用戶在檢索信息時，可以為用戶提供集成信息，或者優(yōu)化信息源的集成管理系統(tǒng)以及信息采集等。利用信息技術的優(yōu)勢，高校圖書館可以加強和其他圖書館之間的合作，有效滿足文化建設的需求，并進一步減小各個圖書館之間的信息差。

多樣化的文化服務需要多個主體參與，因此高校圖書館要充分重視調(diào)整文化建設主體結(jié)構。一方面，高校圖書館仍然以讀者和管理者為主，加強對學生不當行為的約束，并完善管理制度。同時還需要強化管理人員的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓管理人員保持良好的工作態(tài)度，積極開展自主學習，掌握先進的管理思想以及強大的技術操作能力，為高校師生提供更加優(yōu)質(zhì)的綜合性文化服務［5］。

（四）持續(xù)推動文化建設

高校圖書館應該加大資源的投入，促進文化建設可持續(xù)發(fā)展。通過加強高校圖書館從業(yè)人員的專業(yè)能力和思想意識水平，為文化建設工作提供良好的人力資源保障。素質(zhì)教育要求高校圖書館提供更加深入且多元化的服務，這需要借助自定義菜單等方式來提高現(xiàn)有的服務質(zhì)量，豐富信息內(nèi)容。同時高校圖書館還可以結(jié)合院校的辦學特點建設特色文化，豐富服務內(nèi)容。例如借助總分館制的方式建設文化，發(fā)揮以點帶面的輻射性作用。除此之外，高校圖書館還應該組織專業(yè)的科室教學人員，共同擬定科室的藏書庫書目?？剖覉D書館管理人員需要承擔圖書的采購、編目和加工等工作。同時還需要定期對科室圖書館管理人員開展系統(tǒng)性培訓，提升他們的專業(yè)素質(zhì)。

最后，高校圖書館還應該強化新生入學的導讀教育工作。導讀是衡量圖書館服務工作水平的重要指標，也是強化高校圖書館素質(zhì)教育文化建設的重要途徑。導讀工作的質(zhì)量直接影響著大學生素質(zhì)教育的開展，而導讀工作的主要服務對象為學生，需要管理員在閱讀內(nèi)容、方法等方面給予指導和幫助，引導新生正確利用圖書館開展自主學習。良好的導讀服務可以幫助大學生快速適應大學生活，合理利用圖書館提升學生的自主學習能力。管理員可以組織學生參觀圖書館，幫助大學生熟悉圖書館的網(wǎng)絡檢索系統(tǒng)，快速找到自己想要的書籍，并學會利用圖書館的預約、委托、續(xù)借和新書推薦等多種功能，豐富學生的日常生活，提升學生的閱讀質(zhì)量。

（五）打造優(yōu)秀人文環(huán)境

創(chuàng)造優(yōu)秀人文環(huán)境能夠陶冶大學生的道德情操，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生良好的行為習慣。圖書館作為大學生日常課外活動的主要場所之一，肩負著培養(yǎng)大學生審美情操，豐富大學生知識儲備的重要育人職責。而優(yōu)秀的人文環(huán)境則能夠潛移默化地影響大學生形成健全的人格。因此圖書館需要塑造良好的閱讀環(huán)境，做到窗明幾凈、書桌整齊、書籍分類合理等等。讓大學生在進入高校圖書館之后就像踏入知識殿堂一般，自覺遵守圖書館的規(guī)章制度，靜下心來閱讀書籍。良好的人文環(huán)境在無形中產(chǎn)生一種自我約束力量，時刻幫助學生規(guī)范自己的行為習慣。在安靜的圖書館內(nèi)，大家會自覺約束自己的不當行為，將圖書館看作和他人共同學習的地方。

五、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，高校圖書館文化建設工作十分重要。隨著時代的發(fā)展，高校師資力量和設備設施等也日趨完善，在有效提升大學生的文化素養(yǎng)的同時可以促進大學生的全面發(fā)展。加強高校圖書館文化建設，則能夠讓學生針對性提升自己的專業(yè)能力和社交能力，充實自己的課余生活。在高校圖書館內(nèi)學習的時候查漏補缺，互幫互助，使其成為素質(zhì)教育的參與者，而不是被動的接受者。