鄭乃菡 顧華寧

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)是新時(shí)代的重中之重，中國(guó)社會(huì)對(duì)高校思想政治教學(xué)工作的關(guān)注程度日益增加，也對(duì)思想政治教學(xué)教育能力提出了更高要求。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身不足，關(guān)注青年群體訴求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，以便更加適應(yīng)本（專）科生、研究生思想政治教育工作的需要，從而落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。文章聚焦互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的時(shí)代特征，對(duì)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語(yǔ)權(quán)提出相關(guān)優(yōu)化策略，以期為全方位、多角度提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作能力提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；高校輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2023）22-0169-04

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)革命以及互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，人類的主要社會(huì)場(chǎng)域正逐步走向虛擬世界，在這樣的歷史背景下成長(zhǎng)起來(lái)的高校大學(xué)生，是當(dāng)前網(wǎng)民中占比最大、最活躍的群體。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既是大學(xué)生思想文化交流、意見(jiàn)傳達(dá)和情感表達(dá)的主要場(chǎng)所，也是高校思想政治教育工作的重要切入點(diǎn)和陣地。網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地的建設(shè)一直是新時(shí)代的重中之重，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和感染力。”高校輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的一線隊(duì)伍，作為高校的信息傳播者、輿論引導(dǎo)者和輿論監(jiān)督者，成為網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖具有必然性。他們不僅是青年大學(xué)生觀點(diǎn)的主要“信息源”，更是“影響源”。

當(dāng)前，中國(guó)高校對(duì)思想政治教育工作的關(guān)注程度日益提升，也對(duì)思想政治教育工作提出了更高要求，目前我國(guó)本（專）科生、研究生教育在快速發(fā)展的過(guò)程中暴露出了一些網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量方面的短板，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力是提高輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的重要核心力量，因此，思想政治教育方式必須緊密地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢(shì)頭，做好高校思想政治教育工作。

一、新時(shí)代青年大學(xué)生的思想行為以及價(jià)值觀的特點(diǎn)

大學(xué)生正處在一個(gè)思想活躍、文化交流、觀念相互碰撞的新時(shí)代背景中，其主要社交形態(tài)逐漸向網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，充分展現(xiàn)自身個(gè)性，這種“去中心化”的交流互動(dòng)方式使得大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化的趨勢(shì)。

但當(dāng)代大學(xué)生三觀尚未定型，正處在生命“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)刻，正是由青澀懵懂邁向成長(zhǎng)穩(wěn)健的關(guān)鍵階段，極易因被新媒介包裹的各類社會(huì)思想所影響。本（專）科生群體告別了高中填鴨式的教育，開(kāi)始主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，快餐式的閱讀和學(xué)習(xí)使得青年人缺乏系統(tǒng)判斷力，容易受到消極負(fù)面思想的沖擊。研究生群體作為推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)持續(xù)發(fā)展的生力軍，自黨的十八大以來(lái)，他們正逐漸形成一個(gè)龐大、獨(dú)立和復(fù)雜的大學(xué)生群體，他們的思想政治教育成效對(duì)檢驗(yàn)高校政治教育工作實(shí)效有著重要意義及價(jià)值。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切。習(xí)近平總書記在全國(guó)研究生教育會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，要高度重視研究生教育，推?dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要，堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)［1］。

當(dāng)前中國(guó)研究生思想政治教育普遍存在重視不夠、體制不健全、導(dǎo)師力量沒(méi)有得到充分發(fā)揮的問(wèn)題，目前關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)、科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的深層次問(wèn)題亟待研究，輔導(dǎo)員與導(dǎo)師需做好配合。輔導(dǎo)員通過(guò)日常管理和學(xué)生活動(dòng)輸出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，導(dǎo)師通過(guò)言傳身教的方式，將專業(yè)教育和思想政治教育有機(jī)融合，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又做人生導(dǎo)師，率先垂范，避免或減少思想政治教育工作的缺失。

面對(duì)世界百年未有之大變局、中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)、大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、大學(xué)生思想政治教育的使命正在發(fā)生轉(zhuǎn)折性的變化，只有適應(yīng)新時(shí)代，把握新主題，挑起新?lián)?dāng)，才能不斷開(kāi)創(chuàng)思想政治教育新局面［2］。摸清不同階段青年大學(xué)生的思想行為以及價(jià)值觀特點(diǎn)，指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員如何在發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)思想政治的吸收能力是接下來(lái)教育工作需要探究的重點(diǎn)。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的主要內(nèi)容和現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的主要內(nèi)容

大學(xué)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能力的主要內(nèi)涵包括輔導(dǎo)員自身思想政治理論素養(yǎng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力、使用新媒體技術(shù)的能力、自身網(wǎng)絡(luò)形象、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情能力等要素。增強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員的網(wǎng)上話語(yǔ)能力，是為了適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)、政治環(huán)境與社會(huì)實(shí)際要求。在網(wǎng)絡(luò)空間中，隨著人和人之間關(guān)系的日益模糊，話語(yǔ)權(quán)力結(jié)構(gòu)也趨于扁平化，高校輔導(dǎo)員如何在學(xué)生群體中建立較高網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)值得研究。如今，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用微信、QQ等新媒體工具和輔導(dǎo)員交流互動(dòng)，而輔導(dǎo)員也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體處理大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中所遇到的思想問(wèn)題、心態(tài)問(wèn)題以及日常事務(wù)。高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能力直接決定了互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育資源的供給品質(zhì)，只有具備更高水平的語(yǔ)言才能有效輸出互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育內(nèi)容，才能有足夠的吸引力，有效引導(dǎo)大學(xué)生的思維與行動(dòng)。

（二）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員話語(yǔ)能力目前仍存在許多不足，一是缺乏對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)用。很多輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的運(yùn)用依舊局限于借助平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)理論知識(shí)的灌輸，難以和學(xué)生交流互動(dòng)，不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。二是高校輔導(dǎo)員行政事務(wù)工作較多，沒(méi)有充足的時(shí)間提升網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力，只能被動(dòng)地接收信息，篩選后轉(zhuǎn)達(dá)，不能主動(dòng)地輸出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作品，難以達(dá)到顯著的育人成效。三是目前的高校大學(xué)生對(duì)于新媒體的運(yùn)用更加熟練，多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的運(yùn)用僅限于信息的上傳下達(dá)，未能充分發(fā)揮新媒體具備的思想政治教育功能，沒(méi)有深入地了解大學(xué)生真正的所思、所想、所求，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的吸引力和感染力明顯不足。四是高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力不足，對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)未能發(fā)揮作用。

三、新媒體視閾下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的提升策略

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員要將提升網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)運(yùn)用能力作為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)，從自身出發(fā)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，目前仍有大部分輔導(dǎo)員的專業(yè)背景不是思想政治教育或教育學(xué)學(xué)科，因此須提升專業(yè)理論素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的發(fā)展，青年學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資源，輔導(dǎo)員需要具備足夠的教學(xué)才能［3］，通過(guò)個(gè)別研修、團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等途徑提高自身職業(yè)化和專業(yè)化的水平，將思想政治教育話語(yǔ)的內(nèi)容正確、有效地傳播和覆蓋到大學(xué)生群體中去。

輔導(dǎo)員需要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，逐漸提升對(duì)新媒體的認(rèn)知，掌握各項(xiàng)社交軟件的使用方法，除常用的社交軟件以外，也要廣泛涉獵當(dāng)下年輕人喜歡的抖音、小紅書、知乎等社交平臺(tái)，對(duì)文字、語(yǔ)音、圖文、視頻等交流方式加以分析，結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交習(xí)慣有針對(duì)性地開(kāi)展提升訓(xùn)練。

（二）樹(shù)立“權(quán)威形象”，增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)和公信力

高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立良好形象，無(wú)論在線上還是線下都應(yīng)成為學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)上的榜樣。這種“權(quán)威形象”的樹(shù)立，有利于在傳統(tǒng)師生關(guān)系變遷的背景下增強(qiáng)輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)和公信力。輔導(dǎo)員要從關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，獲得學(xué)生的認(rèn)可和信服，在這個(gè)基礎(chǔ)之上其思想引領(lǐng)才能發(fā)揮作用。由于網(wǎng)絡(luò)碎片化的信息傳播方式與敘事方法，對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性、邏輯性都產(chǎn)生了極大的稀釋，進(jìn)而使得大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知和理解都產(chǎn)生了偏差［4］。提高學(xué)校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力，目的就是為了提高學(xué)校輔導(dǎo)員在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想陣地中對(duì)主流思想的引領(lǐng)能力，發(fā)揮學(xué)校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力優(yōu)勢(shì)，通過(guò)積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶動(dòng)全國(guó)大學(xué)生在思想和政治領(lǐng)域上進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的向心力，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（三）關(guān)注青年群體訴求，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)供給

作為高校輔導(dǎo)員，必須要貼近大學(xué)生的日常生活，善于觀察、感知和總結(jié)他們的總體狀態(tài)和所思所想，抓住內(nèi)心普遍存在的“?！?，這個(gè)“?！本哂幸欢ǖ臅r(shí)效性，隨著時(shí)間的推移，“老?！睍?huì)逐漸被“新?！彼采w，因此，輔導(dǎo)員的工作必須是時(shí)俱進(jìn)［5］。思想與理論文化的傳遞，是為提高對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生自身三個(gè)維度價(jià)值理念的認(rèn)可——即愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、熱衷社會(huì)主義，是為讓廣大高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“真言真行”，把思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自身的價(jià)值取向和行動(dòng)自覺(jué)，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員必須在大量的網(wǎng)絡(luò)資源中整理提煉優(yōu)秀的思想“?！?，即話語(yǔ)內(nèi)涵，既要符合大學(xué)生在實(shí)際生活學(xué)習(xí)和精神世界發(fā)展的需要，又能適應(yīng)時(shí)代精神和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，積極發(fā)揮主流思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想引導(dǎo)功能。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情方向

高校輔導(dǎo)員在完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中需要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生在交流中的主體性，不排斥和反對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點(diǎn)。在日常和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要學(xué)會(huì)進(jìn)行階段性的總結(jié)和整理，了解自身在交流過(guò)程中存在的不足之處，不斷加以優(yōu)化和調(diào)整。思想政治教育的話語(yǔ)體系具有學(xué)理性特點(diǎn)，情感性、疏導(dǎo)性和對(duì)話性較弱，較為嚴(yán)肅和抽象，與平時(shí)的“生活語(yǔ)言”相比，顯得不夠生動(dòng)，也不夠接地氣，因此，輔導(dǎo)員怎樣運(yùn)用語(yǔ)言引起學(xué)生在思維和情感上的興趣變得十分重要?；ヂ?lián)網(wǎng)上的不良信息在一定程度上也會(huì)降低思想政治與教育話語(yǔ)的公信力，當(dāng)每個(gè)社會(huì)個(gè)體都在不同的場(chǎng)所抒發(fā)自己的訴求與看法時(shí)，就非常容易產(chǎn)生輿情事件，高校輔導(dǎo)員優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)結(jié)構(gòu)便要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的方向作出引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件和發(fā)生在學(xué)生身邊的某些事件最容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情，輔導(dǎo)員需要幫助其作出準(zhǔn)確的判斷，不被錯(cuò)誤的言論影響。

（五）協(xié)調(diào)多方資源，建立健全考核機(jī)制

從外部環(huán)境出發(fā)，高校的有關(guān)部門需要在學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建過(guò)程中，把網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力作為學(xué)校輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作的一個(gè)重要部分，納入學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的考核體系，形成完善的考核機(jī)制。比如可以舉辦輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力大賽，內(nèi)容包括新媒體工具與平臺(tái)的使用、線上主題班會(huì)、線上理論宣講、線上聊天互動(dòng)、網(wǎng)文寫作等多個(gè)領(lǐng)域，透過(guò)大賽摸清我國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力的狀況并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便提出更有針對(duì)性的措施舉措；高等院校也要多組織一些話語(yǔ)能力提升的培訓(xùn)講座，使廣大輔導(dǎo)員積極更新“話語(yǔ)詞庫(kù)”，掌握00后大學(xué)生的話語(yǔ)狀況，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)親和力和影響力。

考核制度的建立，一方面能夠幫助大學(xué)的輔導(dǎo)員們?cè)谄綍r(shí)工作時(shí)，深入大學(xué)生人群中理解大學(xué)生群體的所思所想，掌握其思維動(dòng)態(tài)情況，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中的研究議題、敘事、傳播和溝通能力，使其更適應(yīng)大學(xué)生群體的政治思維需要，另一方面能夠使輔導(dǎo)員使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更準(zhǔn)確，更有針對(duì)性。還需要教育輔助員在平時(shí)的工作更加重視關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做實(shí)本職工作，增加所帶大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的信任感，有效提升自身的個(gè)人影響力與個(gè)性吸引力，為高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作打下更加堅(jiān)實(shí)的群體基礎(chǔ)，提升輔導(dǎo)員話語(yǔ)在廣大學(xué)生群體中的權(quán)威性。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，邁上建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也已邁進(jìn)新時(shí)代。高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中扮演著十分關(guān)鍵的角色，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力對(duì)把握網(wǎng)上思想政治教學(xué)陣地有著舉足輕重的意義［6］。思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)產(chǎn)生于教育主客體的復(fù)雜的關(guān)系中，是影響教育思想傳播的關(guān)鍵要素，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，有利于確立高校思想政治教育的基本方向，有利于落實(shí)高校立德樹(shù)人的基本任務(wù)，有利于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化發(fā)展，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

現(xiàn)階段，大學(xué)教育輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的吸引力與感染力不足，具有很大的提升空間，網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語(yǔ)權(quán)和實(shí)效性也有待不斷地調(diào)整優(yōu)化。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，以便更好地適應(yīng)高校思想政治工作的需要，而進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想政治相關(guān)工作質(zhì)量的提升，落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

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［5］ 劉燕娜. 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨的新挑戰(zhàn)［J］. 求賢，2021（03）：50-51.

［6］ 胡明輝，張英. 新媒體在高校輔導(dǎo)員思政教育中的應(yīng)用研究［J］. 才智，2022（05）：34-37.

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

基金項(xiàng)目：本文系四川省教育廳、高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）（課題編號(hào)：CJSFZ22-51）；四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思想政治教育在研究生網(wǎng)絡(luò)輿情中的作用”（課題編號(hào)：2021YB0605）；成都理工大學(xué)研究生質(zhì)量工程項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)新時(shí)代研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022YJG005）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：鄭乃菡（1994—），女，碩士，成都理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院（牛津布魯克斯學(xué)院）學(xué)生科輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃活櫲A寧（1981—），男，碩士，成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院黨委副書記，副教授，研究方向?yàn)樗颊谓逃罢h文化。