何霞

【名片】王梅娟寧遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校黨支部書記，永州市骨干教師、縣人大代表，曾獲得“湖南省特殊教育先進(jìn)個(gè)人”“永州市優(yōu)秀教師”“寧遠(yuǎn)縣優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)。

師范畢業(yè)后，王梅娟懷著對(duì)教育的熱愛(ài)，秉承“做一名好老師”的信念，在教學(xué)路上收獲成長(zhǎng)。

2015 年，寧遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“寧遠(yuǎn)特?！保┏闪?，王梅娟被任命為校長(zhǎng)。從普通學(xué)校到特殊學(xué)校，教學(xué)對(duì)象的變化拓寬了她的教學(xué)視野、更新了她的教學(xué)觀念。在王梅娟的帶領(lǐng)下，寧遠(yuǎn)特校始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，致力于推廣融合教育，惠及更多特殊兒童，融入社會(huì)。學(xué)校由成立初期的21人，到現(xiàn)在的120 人；隨班就讀學(xué)生最初26 人，如今已達(dá)588 人。

用愛(ài)撐起未來(lái)

由普校到特校任教，王梅娟受到的沖擊很大。

有一次，她帶領(lǐng)特校老師為該縣太平鎮(zhèn)一名特殊男童送教，這家人生活條件很差。從聊天中，了解到該男孩愛(ài)亂跑，因孩子多，其母親無(wú)力照顧，稍不留神他就跑無(wú)蹤影。疼愛(ài)他的爺爺在一次出門找他的路途中出了意外，離開了人世?！叭绻@個(gè)孩子能夠早進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他的爺爺就不會(huì)出事?！北M管過(guò)了很多年，但談及此事，王梅娟依然嘆息。

在送教中，王梅娟走進(jìn)每個(gè)家庭，深入了解特殊兒童的困境。由于條件限制，許多特殊孩子不能享受教育。面對(duì)這些問(wèn)題，她決心盡最大努力辦好特殊教育，讓更多孩子享受到平等教育，用愛(ài)心撐起他們的未來(lái)。

普教與特教差別大，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，特殊兒童都比普通孩子難教。盡管王梅娟在普通教育上是能手，但初次走上特殊教學(xué)的講臺(tái)，課堂上出現(xiàn)的意外，仍然讓她猝不及防。一次上課，一個(gè)孩子不聽課，她提醒了一下，結(jié)果孩子情緒爆發(fā)，沖上來(lái)扯她的衣服，讓她深感特教的不易。為提升特教本領(lǐng)，王梅娟認(rèn)真學(xué)習(xí)特教理論知識(shí)，向特教專業(yè)的老師請(qǐng)教，掌握特殊教育的教學(xué)方法，漸漸能與特殊孩子相處了。

寧遠(yuǎn)特校在讀的孩子，王梅娟都能記住名字及其特殊情況。她經(jīng)常用不同的方式與他們溝通，傾注母親般的關(guān)心關(guān)懷，讓孩子們感受到她的愛(ài)，從而信任和喜歡她。

最好的幫扶是融合

“特殊兒童融入社會(huì)不容易，身為特教老師，我們更要關(guān)心幫助他們?！睂庍h(yuǎn)縣適齡殘疾兒童有一千多人，王梅娟認(rèn)為，幫助孩子融入社會(huì)，過(guò)上有品質(zhì)的生活，是她教書育人的最終目標(biāo)。在日常教學(xué)中，她十分注重培養(yǎng)孩子們的“自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)”意識(shí)。

該縣云潭梅翠村的小涵是融合教育的受益者之一。他從小運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損、患有腦癱。家人把他送入了其弟弟所在的普校，并編入同一個(gè)班。小升初時(shí)，小涵未能與弟弟考上同一所初中?！皟蓚€(gè)孩子不在同所學(xué)校，無(wú)形中增加了家庭負(fù)擔(dān)?！蓖趺肪昙皶r(shí)向縣教育局反映情況，在縣教育局關(guān)心下，小涵和弟弟被安排到寧遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀，他們的母親也被安排在學(xué)校做宿管員。

小涵只是融合教育一個(gè)縮影。寧遠(yuǎn)特校認(rèn)真落實(shí)融合教育扶持政策，對(duì)殘疾兒童入學(xué)應(yīng)收盡收。在王梅娟和特教老師的努力下，越來(lái)越多的普校開始接受特殊兒童隨班，今年全縣隨班就讀學(xué)生達(dá)588 人。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)融合教育的認(rèn)可，是對(duì)王梅娟作為寧遠(yuǎn)特校負(fù)責(zé)人的充分肯定。

管理的共情始于理解

與王梅娟交流，能感受到她對(duì)特殊兒童的愛(ài)。作為寧遠(yuǎn)特校負(fù)責(zé)人，見多了特殊孩子的苦，更讓她能換位思考，理解老師和學(xué)生。目前，寧遠(yuǎn)特校共有教職工36人，其中大部分老師年輕又多是外地人。身為校長(zhǎng)，她與老師們同吃同住，交心談心，盡最大努力幫助她們解決實(shí)際困難。

一名老師父親重病，但她為了不給其他老師增加負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持上課。王梅娟得知情況后，立即送其回家看望。“學(xué)校永遠(yuǎn)是你的家，我是你們的大姐，有困難盡管對(duì)我講，我會(huì)盡力幫忙解決。”她常對(duì)老師們講。

“寧遠(yuǎn)特校改變了我，讓我的心變得寬廣而柔軟。特殊孩子學(xué)習(xí)生活不易，希望更多的社會(huì)人士關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊兒童?！蓖趺肪晟钣懈杏|地說(shuō)。