凌艷梅

由教初中英語變?yōu)榻绦W數(shù)學這將近十年的時間里，我適應(yīng)良好。但在面對學生試卷上的錯題時，本人有一種滿腔熱忱付諸東流的無力感。

由于我大多是從別的老師手中接手五六年級，這個階段的學生心智基本接近成熟，課堂上能很好地聽講，邏輯思維能力也得到了一定的訓練，對于我所傳授的課程內(nèi)容基本能夠掌握，在解決問題的方法上幾乎沒有問題，但計算的結(jié)果卻錯得一塌糊涂。簡單的加減法可以出錯，數(shù)字可以抄錯，更不要提小數(shù)和分數(shù)的乘除法計算了，直接的后果就是列式全對，計算全錯，一分沒得。

討論中很多老師往往會把學生抄錯數(shù)字，計算結(jié)果出錯這類問題歸結(jié)為學生粗心，我認為它歸根結(jié)底就是一個數(shù)學基本功不過關(guān)的問題。學生沒有扎實的數(shù)學基本功，是很難在數(shù)學成績上取得高分的。一張卷子百分之八十以上的題離不開計算。所以如何培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學計算能力，是本人這幾年一直在思索和研究的問題。

下面跟大家分享一下這些年的所思所得。

一、訓練專注力

數(shù)字都經(jīng)常抄錯的同學，他們的主要問題是專注度不夠。每天要求家長配合，讓學生在家用舒爾特方格訓練五至十分鐘，隨著訓練時間的積累，每次訓練的限定時間可以慢慢縮短。有進步及時肯定和激勵。這個訓練起步越早效果越明顯，尤其適合低年級。其次是在班上舉行抄數(shù)字比賽，對能夠做到一字不錯的給予表揚和鼓勵。激發(fā)孩子的好勝之心，讓他自己解決自己的問題。

二、記憶是大助力

計算經(jīng)常出錯的同學，老師要當面看他的計算過程，找到問題所在。有些同學可能是計算方法不過關(guān)，有的同學可能是書寫格式不規(guī)范出錯，有的可能是書寫潦草，導致自己看錯自己的書寫……原因可能超乎你想象的千奇百怪，以上種種老師都可以通過規(guī)范書寫，通過講解并讓學生熟記計算方法，在短時間內(nèi)讓他的計算正確度提上來。但大部分學生計算能力不強是因為沒有進行有效的數(shù)學記憶。有的老師可能認為語文、英語我們要求學生背誦天經(jīng)地義，但數(shù)學主要是要有個好腦瓜。

誠然，沒有一個靈活的腦袋學不好數(shù)學，但不去進行有效的數(shù)學記憶是絕對學不好數(shù)學的。做乘法計算時，要把乘法口訣從頭背到要算的那兩個，是不是跟讀拼音時分不清聲調(diào)符號要數(shù)手指，一樣地讓老師抓狂。從簡單的“幾加幾等于幾”“湊十歌”到乘法口訣、再到數(shù)學公式定律、圖形周長面積體積的計算公式、單位之間的進率、等差數(shù)列求和公式、小數(shù)點移動引起數(shù)的變化規(guī)律、行程問題、工程問題、雞兔同籠問題的數(shù)量關(guān)系等等，這些哪一個不需要學生記憶，唯有一一牢記心中，要用時方能信手拈來呀。所以在教學中我會要求我的學生多多去記憶，其中甚至包括常見分數(shù)與小數(shù)的互化、1-10 兀值等。我覺得我在學生時代數(shù)學能學得特別好就跟我的數(shù)學老師訓練我們記一些特殊數(shù)字的和差積商有很大關(guān)系，記得多了，自然而然地計算速度與計算能力都提上去了，同時還能形成一種對數(shù)字的天然敏感力，這種對數(shù)字的敏銳力將會輻射到學習中的方方面面。

記得我的初中同學的同事曾對我稱贊道：“你好厲害啊，我就說了一遍你的手機號碼，也沒見你用筆記，你就聯(lián)系上我了，真是好記性?！边@個長處其實就源于學生時代我的數(shù)學老師對我的訓練。

三、大量練習，提高心算和手算能力

學生人手一本口算題卡，每天至少一個小時的基本計算訓練，加上數(shù)學教師平常課堂上穿插的計算能力大比拼、限時訓練賽等，以及在大量練習的過程當中自然而然地記住了一些常見常用數(shù)學知識，學生的計算能力便能得到提升。

學生的計算能力提高了，他的做題速度和正確度直線上升，最直接的感官就是分數(shù)大幅度提高，他的自信心不斷增強，學習的興趣也越來越濃厚。如此循環(huán)往復(fù)，我們數(shù)學老師便不愁培養(yǎng)出一批批數(shù)學小能手來。

綜上，找到學生計算能力不高的問題，加以分析，因材施教，制定方案，對癥下藥，輔之專注度訓練、記憶訓練和強度訓練，學生個個都能成為班上的數(shù)學高手。