作者簡介

余愛娣，浙江省溫州市洞頭區(qū)實驗小學高級教師。從事教育工作30年，從1999年9月至今，一直擔任班主任工作。獲浙江省師德楷模、溫州市師德楷模、溫州市名班主任、溫州市優(yōu)秀班主任、溫州市巾幗建功標兵、溫州市事業(yè)家庭兼顧型先進個人等榮譽稱號。撰寫的多篇論文、案例在省、市級評比中獲獎。主持的課題在市級獲獎。所帶班級獲全國“動感中隊”、溫州市“先進班集體”稱號。

回眸30年教育工作歷程，當班主任給了我成長的舞臺，讓我一直前行，一路風景！

一、機緣巧合：與班主任的初遇

1993年，從浙江省樂清師范學校畢業(yè)后，我被分配到一個偏僻的小島，成為一名小學數(shù)學老師?？粗黄鸱峙涞耐瑢W都當上了班主任，我很是羨慕。雖然沒當上班主任，但是課余時間我很喜歡和學生們打成一片。每到周末，住校的我就會約上幾個學生一起去爬山，碰到學習有困難的孩子，我也會利用休息時間無償?shù)貫樗麄冄a課，他們私底下都叫我“魚姐姐”。

1999年，我調(diào)回老家的鎮(zhèn)中心小學任教，和我搭班的語文老師擔任學校少先隊輔導員工作，沒有時間和精力再擔任班主任工作，至此我終于成了一名班主任。當時，這在縣里也算是開了先河，很少有數(shù)學老師同時任教兩個班還兼任班主任工作的，這里面的辛苦可想而知。但對于圓了夢的我來說，“班主任”這三個字值得我全力以赴?？稍诮酉聛淼陌嘀魅喂ぷ髦?，我才深刻地體會到，幻想和現(xiàn)實的距離十分遙遠。原以為，班主任工作無非就是班級常規(guī)制定、學生紀律管理、班干部培養(yǎng)和學生談話等一些常規(guī)性事務，可真正實踐起來卻發(fā)現(xiàn)有很多困難擺在我面前：班級常規(guī)設(shè)置哪些項目、哪些學生適合當班干部、如何指導班干部開展工作、怎樣轉(zhuǎn)化特殊學生……還好，同辦公室的班主任都是有帶班經(jīng)驗的老班主任，他們不吝賜教，我在觀察中學習，在詢問中領(lǐng)悟：要關(guān)愛特殊學生、重視學生的習慣養(yǎng)成教育、成為學生和家長的良師益友……除了吸收同事的工作經(jīng)驗，我還購買專業(yè)書籍、訂閱專業(yè)雜志，把最新的班主任育人方法應用到班級管理中，跨越式地提升自身的班主任工作能力，而這一切都只為學生，只為最初的夢想。

二、上下求索：陪伴學生成長

經(jīng)過兩年的帶班實踐，我對班主任工作已經(jīng)駕輕就熟了。每次開學之前，我會先找原班主任和科任老師了解學生情況，熟記每個學生的名字。開學第一天，我會給學生們制造一些“驚喜”：精美的姓名牌、包裝漂亮的新書本、雙色棒棒糖、紅潤的橙子；開學第一周，我會和學生制定一套班級管理制度，提交班級大會通過；根據(jù)不同學生的特點選擇不同的方式談話，轉(zhuǎn)化“特殊”學生成了我工作的特色；我不斷調(diào)整自己的帶班思路和方法，絲毫不敢忘記一名師者的初心。

（一）師愛，讓學生觸手可及

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育！”每個學生都是一個獨特的個體，都有巨大的潛能。作為班主任，我們首先要相信學生，用愛心陪伴學生成長。

小張同學的個性比較強勢，喜歡和父母對著干，屬于典型的叛逆型孩子。我了解到這種情況后，就借助各種“巧合”和小張同學談心，把父母的苦心委婉地告訴她。一次學校組織小歌手比賽，我發(fā)現(xiàn)小張同學音質(zhì)特別甜美，于是推薦她參加學校的歌手大賽，并且和家長溝通，建議家長對其進行這方面的培養(yǎng)。家長在我的建議下也花費了很多精力對她進行培養(yǎng)，讓她跟隨老師學聲樂、學鋼琴。小張同學慢慢體會到父母對她的用心，學會了體諒父母，自己也開始努力學習。后來，她考取了杭州師范大學，畢業(yè)后成為杭州的一名中學音樂老師。

小陳的父母在他3歲時就離異了，父親為了生計外出打工，他常年跟隨年邁的爺爺奶奶生活。老人家照顧他生活起居已經(jīng)很困難了，學習方面根本無力顧及。剛接班時，小陳一下課就跑到操場捉蟲子，上課鈴聲響了才滿頭大汗地沖進教室。他上課不認真聽講，橡皮擦、鉛筆、書本、紙張、美術(shù)袋里的陶泥成了他消遣的對象，他的小手每天都是臟兮兮的。這樣的學生缺少父母的關(guān)愛，我盡可能地用我的愛補足他所欠缺的家庭溫暖。課堂上，我悄悄走到他身邊輕輕地提醒他收起和上課無關(guān)的東西；安排他當課間管理員；放學后留下來幫他鞏固最基礎(chǔ)的知識……慢慢地，他的字寫端正了，課堂上也能積極舉手回答問題了。值得一提的是，每次他回答正確后，全班同學都會自發(fā)地為他鼓掌。漸漸地，小陳參與班級管理的積極性提高了，我經(jīng)?？吹剿n間拿出自己設(shè)計的表格管理著班級課間紀律。

這樣的學生，每一屆班級中都會出現(xiàn)，雖然轉(zhuǎn)化他們困難重重，花費的時間和精力無從計算，我也曾有過放棄他們的念頭，但最后我都會用這句話為自己加油：“困難是化了妝的機遇，學生是教師成長最好的教科書！”是的，這些需要我們幫助的學生成就了班主任的事業(yè)，讓班主任工作充滿了挑戰(zhàn)和機遇。

（二）垂范，讓學生觸目可見

班主任是學生的一面鏡子，要求學生做到的，自己要率先垂范。

用時光照亮學生。早出晚歸是我的工作常態(tài)，我知道農(nóng)村的學生早晨起得早，如果沒有正確的引導，學生們將會浪費寶貴的時間。于是，每天天蒙蒙亮，我已迎著晨光來到學校，帶領(lǐng)學生們進行晨讀；我和學生一起跑操，做廣播操、眼保健操；和學生一起就餐，開展“光盤”行動；我要求學生遵守校紀班規(guī)，自己觸犯班規(guī)，也要和學生接受相同的懲罰；我要求學生認真做作業(yè)，自己對學生的作業(yè)也從不馬虎……農(nóng)村的家長文化水平普遍偏低，不要說輔導學生，就連學生每天的作業(yè)都不知道。因此，我不但批改學生的課堂作業(yè)，也要批改學生的家庭作業(yè)。很多家長對我說：“余老師，真是太謝謝您了，您讓我們沒有了后顧之憂！”下午放學，我和學生們一起值日，檢查好班級大小事務后我才回家。

用腳步丈量責任?；仡櫟谝粚冒嘀魅紊模屛矣洃洩q新的是到學生家里家訪。那時候電子通信并不普及，交通工具也不多，我靠的就是自己的一雙腳。為了全面了解每個學生的家庭情況，開學初，我利用周末時間走訪每個學生的家庭，了解學生的詳細信息，為進一步做好班主任工作打下基礎(chǔ)。學生和家長們看在眼里，記在心里。后來，接班之初的家訪成了我班主任工作的慣例，一學年中每個學生至少入戶家訪一次的習慣一直延續(xù)至今。

三、勤巧相融：打造成長舞臺

勤巧相融，做一個有智慧的班主任。在班主任工作中，智慧體現(xiàn)在推陳出新、不斷改進、不斷創(chuàng)新。班主任不僅要勤于做事，更要尋找教育之“道”，讓班級成為學生成長的舞臺。

（一）制度：讓學生成為班級的主人

又是一年開學季，我們班學生最期待的分組活動馬上開始了。大家很期待“組長”這個崗位，因為它是我們班的“高層領(lǐng)導”，管理一個小組的學習、紀律、衛(wèi)生、午餐等在學校的所有事務。本學期設(shè)置8個組長，報名人數(shù)卻達到13人。這13名學生根據(jù)抽簽的順序確定自己競崗演說的序號。演說結(jié)束后，同學們根據(jù)他們平時的工作能力、服務態(tài)度及工作思路進行無記名投票。然后，由計票員和監(jiān)票員進行公開唱票，票數(shù)高的前8名同學當選為本學年的“組長”，并能獲得班主任送出的聘金。

接下來進行組長選組員環(huán)節(jié)。8個組長也以抽簽形式確定自己選人順序，1號組長先選自己小組的副組長，接著2號組長、3號組長……第二輪倒著來，由8號組長先選，按照8、7、6……的順序，第三輪重新從1號組長開始。這樣操作，組長們所選的組員水平大致相當，又是與自己關(guān)系較好的同學，便于后續(xù)的小組管理、小組競爭。在組長選組員的過程中，組員如果不愿意加入這個小組的，可以拒絕，等待其他組長的選擇。這樣操作有利于讓每個人的選擇都能體現(xiàn)公平、公正的原則。

小組成員確定后，我們討論小組的“組規(guī)”、小組的奮斗目標、小組的口號。我們還選舉產(chǎn)生了“衛(wèi)生組長”“作業(yè)組長”“禮儀組長”“紀律組長”等，分管小組具體事務，做到“人人有事做，事事有人做”。

小組的座位根據(jù)組員意愿選擇，可以隨時調(diào)整，全班的座位進行順時針循環(huán)輪換，每兩周更換一次。一個學期下來，大家?guī)缀蹩梢宰榻淌业拿恳粋€位置。

分組完成之后，8個組長根據(jù)班級實際情況制定了班級公約討論稿，交由每個小組討論補充，最后在班級大會上進行表決通過。

在我們的班集體中，學生是班級的主人，組長組員選，組員組長選，大家在自愿平等的基礎(chǔ)上組建學習小組，分工合作；自主選擇同桌，自由輪換位置；在討論協(xié)商的基礎(chǔ)上制定“班級公約”，每個人都是制定者、執(zhí)行者、維護者，學生感受到班級生活的自由、民主、平等、公平、公正。

（二）活動，讓學生成為成長的主角

班主任是學生成長的引路人。從學生入小學時，我就思考如何把學生培養(yǎng)成具有健全人格、優(yōu)良道德行為的現(xiàn)代公民。在學校德育處的指導下，我和工作室的成員承擔了這項任務。我們從學生成長實際出發(fā)，結(jié)合“四品八德”主題內(nèi)容、《中小學生守則》和學生需要達成的品質(zhì)聯(lián)結(jié)點，分層落實各學段“四品八德”教育的具體內(nèi)容、活動載體和實施途徑，做到循序漸進、一以貫之，系統(tǒng)、持續(xù)地提高學生的品德水平（具體見下表安排）。

如誠實守信這個主題，在一、二年級（小學低段），要求學生不說謊話，獨立完成作業(yè)，考試不偷看、不抄襲，撿到東西主動歸還失主或上交；在三、四年級（小學中段），要求學生說到做到，想做的事情要堅持下去，對自己要真誠，真實地對待自己的生活、學習；在五、六年級（小學高段），正確分析判斷誠實守信的行為，及時反思自己的行為并改進，知錯就改，看到不誠實的行為要敢于制止。

每個人的品格素養(yǎng)都來自長期的教育養(yǎng)成，在分段式、體驗式的課程中，依據(jù)學生的年齡特點，形成品格素養(yǎng)序列化，把品格養(yǎng)成落在細處、小處、實處。同時，輔以“五星評價”，幫助學生和優(yōu)秀品格做朋友，最終全面提升每一位學生的品格素養(yǎng)。我們堅信：每月有主題、有策略、有體驗、有評價的持之以恒的活動，必能促進學生的品格素養(yǎng)進入螺旋式的上升通道，為學生形成優(yōu)秀的品格保駕護航。

在我們班級里，除了品格養(yǎng)成型活動，還有特色班級傳統(tǒng)活動。第一個班級傳統(tǒng)活動是進階式“贈書”活動。第一階段我們的儀式比較簡單：同學們在生日這一天為班級贈送圖書，可以是一本，也可以是幾本，同學們送上生日祝福，集體唱生日歌；第二階段我們增加了“夸夸小壽星”環(huán)節(jié)、“感恩”環(huán)節(jié)、小組同學贈送親手制作的生日賀卡環(huán)節(jié)；第三階段我們?yōu)橥粋€月過生日的同學一起過集體生日，在生日當天將班級的圖書以班級名義回贈給小壽星，還增加寫“送給考上大學的自己”心愿卡環(huán)節(jié)。每一階段不同形式的生日祝福讓大家感受到了集體的溫暖、同學的情誼、在和諧的大家庭里生活的幸福。第二個班級傳統(tǒng)活動是旅行見聞樂分享活動。每個寒暑假、節(jié)假日很多學生會外出旅行，為了讓更多學生了解祖國大好河山的秀麗景色，也為了把我們的行為植入旅途中，我們把旅途中的風景、行為、感悟做成演示文稿和同學們分享。把旅行冠以班級活動的名義，個體的行動變成集體的行為，多元價值得以集中體現(xiàn)。第三個班級傳統(tǒng)活動是班級實踐活動，我們走進超市，學會各種商品擺放規(guī)則；我們到交警大隊參觀全區(qū)道路實時監(jiān)控畫面，到路口執(zhí)勤制止交通違法行為；我們參觀法院，體驗法官審案過程；我們參加志愿活動，感受服務社會的樂趣……

在班級生活中創(chuàng)設(shè)有價值的活動，能夠引導學生在活動中形成價值感知，直面價值沖突，形成理性的價值判斷，做出正確的價值選擇。

班級是學生展現(xiàn)自我、成長自我的舞臺，每個人都能站到舞臺的正中央。班級是學生在校生活的重要場所，是學生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。把班級還給學生，讓學生在自主管理中成長，讓學生成為班級活動的主人，我們還有很多仍需努力的地方。唯有學習、唯有創(chuàng)新，才能讓班級成為學生成長的舞臺。

回首近30年的教學生涯，我慶幸自己一直與班主任結(jié)緣。班主任工作，讓我們身上的光有更多的去處，讓學生的光盡情閃亮。陪伴學生成長，讓我累并快樂著，一路風景一路感動，一片桃李一顆丹心！