王楠

（江漢大學(xué)）

隨著城市化進程的不斷推進，鄉(xiāng)村地區(qū)的文化傳承和發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)。許多鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化正在逐漸消失，這對于農(nóng)村社區(qū)的文化多樣性和生活質(zhì)量產(chǎn)生了重要影響。高校藝術(shù)教育作為培養(yǎng)人才和傳承文化的重要渠道，在鄉(xiāng)村文化振興方面具有巨大潛力和使命。本文探討高校藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村文化振興中的作用與發(fā)揮，為促進鄉(xiāng)村文化振興提供理論支持和實踐指導(dǎo)。具體研究內(nèi)容包括高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)系、高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興的途徑和策略等。高校藝術(shù)教育可以通過與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進行跨學(xué)科合作來推動鄉(xiāng)村文化振興。通過與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家、文化專家和社區(qū)成員合作，學(xué)生可以更好地了解鄉(xiāng)村社區(qū)的獨特文化傳統(tǒng)和價值觀。這些合作可以采取藝術(shù)裝置、公共表演或展覽的形式，以慶祝該地區(qū)的文化。另一種策略是將當(dāng)?shù)貧v史和文化融入課程中。通過將該地區(qū)的歷史和文化融入藝術(shù)教育課程，學(xué)生可以更好地欣賞和理解自己的文化遺產(chǎn)。這可以通過將當(dāng)?shù)厮囆g(shù)形式、民俗和故事引入課堂并將其融入學(xué)生的藝術(shù)項目中來實現(xiàn)。此外，高校藝術(shù)教育可以通過為學(xué)生提供向更廣泛的受眾展示他們作品的機會來幫助振興鄉(xiāng)村文化。這可以通過組織展覽和活動來實現(xiàn)，展示鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生的創(chuàng)意作品。這些活動可以通過社交媒體和其他渠道進行宣傳，從而為鄉(xiāng)村文化創(chuàng)造更廣泛的知名度，并幫助激發(fā)對該地區(qū)的興趣。

一、高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

（一）高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村文化是中國文化的重要組成部分，也是推進中國文化繁榮和國家全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是，在城市化和現(xiàn)代化進程中，鄉(xiāng)村文化逐漸消失，鄉(xiāng)村社區(qū)文化多樣性和生活質(zhì)量遭受了極大的沖擊。鄉(xiāng)村文化的振興是當(dāng)前中國文化發(fā)展的重要任務(wù)，也是保障農(nóng)村社區(qū)文化多樣性和生活質(zhì)量的必然要求。高校藝術(shù)教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，具有非常重要的作用。高校藝術(shù)教育可以通過向?qū)W生提供深入的文化傳承理解和培養(yǎng)創(chuàng)造力，展示他們的文化身份，向更廣闊的世界展示鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。在鄉(xiāng)村文化振興中，高校藝術(shù)教育可以發(fā)揮關(guān)鍵作用，包括通過派出人才到鄉(xiāng)村提供藝術(shù)培訓(xùn)、在高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程、聯(lián)合舉辦文化活動等多種方式。

（二）高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興面臨的挑戰(zhàn)

盡管高校藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村文化振興中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些高校藝術(shù)教育存在文化視野狹窄的問題，缺乏對鄉(xiāng)村文化的深入了解和認知。其次，一些高校藝術(shù)教育還缺乏與農(nóng)村社區(qū)密切合作的機制和平臺，導(dǎo)致在實踐中難以發(fā)揮優(yōu)勢。此外，鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)相對較差，也制約了高校藝術(shù)教育對鄉(xiāng)村文化振興的貢獻。因此，需要探索更加有效的策略，加強高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合，建立鄉(xiāng)村文化資源共享機制，實現(xiàn)高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興。

二、高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興的途徑

近年來，高校藝術(shù)教育逐漸重視其在鄉(xiāng)村文化振興中的作用。本章將探討高校藝術(shù)教育如何通過派出人才到鄉(xiāng)村提供藝術(shù)培訓(xùn)、在高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程和聯(lián)合舉辦文化活動等途徑來助力鄉(xiāng)村文化振興。

（一）派出人才到鄉(xiāng)村提供藝術(shù)培訓(xùn)

高校藝術(shù)教育可以通過派出人才到鄉(xiāng)村提供藝術(shù)培訓(xùn)的方式，為鄉(xiāng)村文化振興注入新的活力。為了提高藝術(shù)培訓(xùn)的效果，需要進行培訓(xùn)計劃的設(shè)計和實施，并對效果進行評估和改進。在設(shè)計培訓(xùn)計劃時，需要考慮鄉(xiāng)村文化的特點和需求。藝術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的文化背景和發(fā)展水平來確定培訓(xùn)內(nèi)容和形式。培訓(xùn)計劃應(yīng)該包括基礎(chǔ)知識、實踐技能和文化意識等方面，以滿足鄉(xiāng)村居民對藝術(shù)和文化的需求。在實施培訓(xùn)計劃時，需要注重培訓(xùn)的針對性和實效性。藝術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)相結(jié)合，通過舉辦各種形式的培訓(xùn)活動，如講座、工作坊、演出等，提高鄉(xiāng)村居民的藝術(shù)素養(yǎng)和文化水平，激發(fā)其對文化傳承和創(chuàng)新的興趣。為了提高藝術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，需要對培訓(xùn)進行評估和改進。評估可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式進行，以了解受訓(xùn)者的滿意度和效果。在評估結(jié)果的基礎(chǔ)上，需要及時調(diào)整和改進培訓(xùn)計劃，提高其針對性和實效性。

（二）在高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程

高?？梢酝ㄟ^開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程，為鄉(xiāng)村文化振興提供人才支持和智力支持。開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程需要考慮課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程需要考慮到鄉(xiāng)村文化的實際需求和發(fā)展?fàn)顩r，同時還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育特點，以及教師的教學(xué)能力和經(jīng)驗。以下是一些課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的建議。課程設(shè)置可以根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置相關(guān)的鄉(xiāng)村文化課程，如農(nóng)業(yè)、歷史、文學(xué)、音樂、舞蹈等。同時，也可以設(shè)置跨學(xué)科的綜合課程，如鄉(xiāng)村社會學(xué)、鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村旅游等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重實踐性和針對性，通過實地調(diào)研、社區(qū)參與、文化體驗等方式，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和發(fā)展，同時也可以開展相關(guān)的文化創(chuàng)意活動，如農(nóng)民畫制作、民間音樂演奏等。應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、討論、案例分析、實踐操作等，同時也可以采用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提高教學(xué)效果和互動性。

（三）學(xué)生參與和社會影響

在鄉(xiāng)村文化課程的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與和社會影響是非常重要的。以下是一些建議。學(xué)生參與方面，可以通過實地調(diào)研、社區(qū)參與、文化體驗等方式，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和發(fā)展，同時也可以讓學(xué)生參與相關(guān)的文化創(chuàng)意活動，如農(nóng)民畫制作、民間音樂演奏等。這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，同時也可以增加他們對鄉(xiāng)村文化的了解和認同感。社會影響方面，高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程可以為鄉(xiāng)村文化振興提供人才支持和智力支持，同時也可以通過學(xué)生的實踐活動和文化創(chuàng)意活動，帶動周邊社區(qū)的文化活動和經(jīng)濟發(fā)展。此外，鄉(xiāng)村文化課程的開設(shè)還可以為鄉(xiāng)村文化的傳承和保護提供有力的支持和保障?？傊?，高校開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程可以為鄉(xiāng)村文化振興提供重要的人才支持和智力支持，同時也可以促進高校與鄉(xiāng)村之間的互動和交流，推動高校服務(wù)社會的深入發(fā)展。然而，需要注意的是，開設(shè)鄉(xiāng)村文化課程需要充分考慮實際情況和需求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒泻桶l(fā)展需求，學(xué)生參與和社會影響也需要注重實際效果和成果評估，才能真正實現(xiàn)高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的有效結(jié)合。

三、高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化振興的策略

（一）建立鄉(xiāng)村文化人才培養(yǎng)計劃

鄉(xiāng)村文化振興需要有一支專業(yè)的藝術(shù)教育人才隊伍，這些人才具備豐富的文化素養(yǎng)和藝術(shù)技能，能夠與農(nóng)村文化相融合，推動鄉(xiāng)村文化發(fā)展。高校藝術(shù)教育可以為此提供重要支持。

在建立鄉(xiāng)村文化人才培養(yǎng)計劃時，需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和策略。首先，需要針對鄉(xiāng)村文化振興的需要，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和藝術(shù)技能的人才。其次，需要通過多種形式的教育和培訓(xùn)，讓人才深入了解農(nóng)村文化的內(nèi)涵和發(fā)展方向，擁有為鄉(xiāng)村文化振興服務(wù)的意識和能力。鄉(xiāng)村文化人才培養(yǎng)計劃需要具體的實施方案。可以通過高校教師和學(xué)生的走訪、培訓(xùn)、義務(wù)服務(wù)等形式，讓藝術(shù)教育人才深入了解鄉(xiāng)村文化的現(xiàn)狀和需求，提高服務(wù)鄉(xiāng)村的能力和素質(zhì)。同時，應(yīng)該建立有效的效果評估機制，對人才培養(yǎng)計劃的實施和效果進行監(jiān)測和評估。評估的指標(biāo)可以包括培養(yǎng)出的人才數(shù)量、質(zhì)量和服務(wù)水平等方面。通過評估結(jié)果，及時調(diào)整和完善人才培養(yǎng)計劃，提高其針對性和實效性。

（二）加強高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合

高校和鄉(xiāng)村文化振興之間的合作機制和資源整合是加強高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合的關(guān)鍵。合作機制是指高校與當(dāng)?shù)卣?、文化機構(gòu)、非政府組織以及企業(yè)等相關(guān)利益方之間合作的方式和形式。資源整合則是指將各方的資源整合起來，為鄉(xiāng)村文化振興提供更多的資源和支持。在合作機制方面，高校可以與當(dāng)?shù)卣?、文化機構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系，共同制定鄉(xiāng)村文化振興的規(guī)劃和目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)提供支持和資源。例如，高?？梢韵蜞l(xiāng)村派出藝術(shù)教師、組織文化活動、提供藝術(shù)課程等，以幫助鄉(xiāng)村人民提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。資源整合方面，高?？梢岳闷湄S富的資源和專業(yè)知識，為鄉(xiāng)村提供更多的文化資源和服務(wù)。例如，高?？梢詾猷l(xiāng)村提供藝術(shù)品展覽、文化傳承工作坊等活動，同時也可以向鄉(xiāng)村提供人才培養(yǎng)、專業(yè)咨詢等服務(wù)，從而更好地推動鄉(xiāng)村文化振興工作的開展。除了合作機制和資源整合，加強高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合還需要領(lǐng)導(dǎo)機制和政策支持。領(lǐng)導(dǎo)機制是指高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)層對于鄉(xiāng)村文化振興工作的重視和關(guān)注程度，政策支持則是指政策層面對于鄉(xiāng)村文化振興工作的支持力度。在領(lǐng)導(dǎo)機制方面，高校需要提高鄉(xiāng)村文化振興工作在高校內(nèi)部的重視程度。高?？梢猿闪ｉT的部門或機構(gòu)，負責(zé)鄉(xiāng)村文化振興工作的開展，同時高校領(lǐng)導(dǎo)層也需要為這些工作提供必要的支持和保障。在政策支持方面，政府可以制定相關(guān)政策，支持高校加強與鄉(xiāng)村文化振興的結(jié)合。政府可以出臺獎勵政策，鼓勵高校派出藝術(shù)教師到鄉(xiāng)村進行藝術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時也可以為高校提供相關(guān)的資金支持和政策扶持。此外，政府還可以與高校合作共建鄉(xiāng)村文化中心或藝術(shù)教育基地，為鄉(xiāng)村地區(qū)提供更多的文化和藝術(shù)資源，促進鄉(xiāng)村文化振興的發(fā)展。除了政府支持外，高校也可以通過積極參與相關(guān)政策的制定和執(zhí)行，推動鄉(xiāng)村文化振興工作的順利開展。高校可以與政府合作，共同制定出合適的政策措施，為鄉(xiāng)村文化振興工作提供更多的支持和保障?？傊?，加強高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合的同時，領(lǐng)導(dǎo)機制和政策支持也是非常重要的。只有在高校和政府共同努力下，才能夠促進鄉(xiāng)村文化振興的全面發(fā)展。

當(dāng)建立起鄉(xiāng)村文化資源共享機制后，需要對資源進行識別和整合。資源的識別包括對于鄉(xiāng)村文化的各種藝術(shù)品、文化活動和傳統(tǒng)技藝的挖掘和發(fā)掘，包括鄉(xiāng)村音樂、戲曲、書法、繪畫等。在識別鄉(xiāng)村文化資源時，需要注重與當(dāng)?shù)匚幕Ｗo組織、鄉(xiāng)村文化從業(yè)者、當(dāng)?shù)卣认嚓P(guān)方面的協(xié)調(diào)與合作。同時，還需要注重鄉(xiāng)村文化的地域性和傳承性，保護和傳承鄉(xiāng)村文化的傳統(tǒng)價值。資源的整合則包括對資源進行分類、整理、加工和呈現(xiàn)等工作，以便更好地推廣和傳播鄉(xiāng)村文化。需要建立資源整合機制，統(tǒng)籌規(guī)劃鄉(xiāng)村文化資源，確立資源整合的標(biāo)準和流程，制定資源整合的策略和規(guī)劃。整合鄉(xiāng)村文化資源的目的是使之更加符合市場需求和公眾口味，同時也需要注重對于資源的保護和傳承。共享平臺和運營管理是鄉(xiāng)村文化資源共享機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要建立一套完整的共享平臺，包括資源的發(fā)布、交易、展示和傳播等功能，以便更好地推廣和傳播鄉(xiāng)村文化。共享平臺的建設(shè)需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，注重用戶體驗和交互性，為鄉(xiāng)村文化的發(fā)展提供更好的服務(wù)和支持。同時，在運營管理方面，需要注重平臺的穩(wěn)定性和安全性，以及管理和運營的效率和規(guī)范性。還需要制定管理和運營的規(guī)章制度，明確運營管理的職責(zé)和權(quán)限，建立監(jiān)管機制，確保平臺的健康發(fā)展。

盡管本文提出了一些解決方案和策略，但是目前高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的結(jié)合仍然存在著許多問題和挑戰(zhàn)，需要繼續(xù)深入研究和探索。因此，未來的研究可以從以下幾個方面進行拓展和深入：首先，需要進一步探討高校藝術(shù)教育如何更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村文化振興，如何有效地促進鄉(xiāng)村文化資源的挖掘和開發(fā)。其次，需要深入研究高校藝術(shù)教育與農(nóng)村結(jié)合的具體實踐和經(jīng)驗，總結(jié)成功案例和經(jīng)驗教訓(xùn)，為高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的進一步發(fā)展提供參考和借鑒。最后，需要探討高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的可持續(xù)發(fā)展問題，如何實現(xiàn)長期的合作和共贏，如何避免單方面資源流失和不可持續(xù)發(fā)展的情況。可以從多個方面進行研究和探討，包括制定相關(guān)政策、加強合作機制、提升共享意識、加強社會責(zé)任感等。綜上所述，高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的結(jié)合是一個重要而復(fù)雜的問題，需要政府、高校、社會各方面的共同努力和配合。未來的研究需要注重實踐探索、總結(jié)經(jīng)驗、制定政策、加強合作，以推動高校藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村文化振興的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。