趙海航

（會寧縣郭城驛華峰初級中學 甘肅 會寧 730700）

鄉(xiāng)村教育的落后和不平等是長期以來的難題，而教育信息化能夠為鄉(xiāng)村教育提供更多的資源和機會，促進教育的均衡化和普及化。根據(jù)教育部發(fā)布的《鄉(xiāng)村教育振興實施方案》指出，要加強鄉(xiāng)村教育信息化建設和智慧教育服務平臺建設，促進教師和學生信息化思維和信息素養(yǎng)的不斷提升，以創(chuàng)新教育教學模式，提升教育教學質(zhì)量和鄉(xiāng)村學校辦學水平。因此，下面將從教師信息化素養(yǎng)提高、教育信息化硬件設施完善以及數(shù)字化課程倡導三個方面，對教育信息化助推鄉(xiāng)村教育振興的策略進行詳細闡述。

1.鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀及存在的相關問題

鄉(xiāng)村教育是指我國農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)。在我國，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源、教學設施和教學質(zhì)量都和城市相比存在著很大的差距。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、師資力量不足。鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量相對較弱，主要體現(xiàn)在教師素質(zhì)低，科研水平不高以及教育教學經(jīng)驗不足等方面。鄉(xiāng)村教師職稱普遍偏低，受限于待遇、學歷、晉升等不利因素，導致該人才缺失嚴重，很多小學和中學的教師教育水平和教學質(zhì)量都有待提高。2、教育硬件設施不完備。由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，老師教學條件差、教育設施老舊、圖書館藏書不足等都是存在的問題。加之農(nóng)村地區(qū)離城市較遠，生活相對孤獨單調(diào)，一些人才難以長期留在農(nóng)村地區(qū)從事教育事業(yè)，導致人才流失。很多鄉(xiāng)村學校沒有完善的教學設施和教學用具，導致教學質(zhì)量受到影響。3、學生家庭背景差異大。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于父母的教育程度和文化水平較低，對子女的教育輔導力度不夠，孩子的學習成果不夠理想。同時，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟相對不發(fā)達，不少家庭在經(jīng)濟上都存在困難，無法為子女提供更多的教育資源，導致教育不公平。鄉(xiāng)村地區(qū)的學生來自不同的家庭背景，家庭經(jīng)濟條件和文化水平參差不齊，影響了教育教學工作的開展。4、教學模式單一。鄉(xiāng)村地區(qū)的教學模式單一，教學手段陳舊，傳統(tǒng)的教學方法仍然在鄉(xiāng)村教育中占據(jù)著主導地位，普遍缺乏先進的教學手段和有效的教學方法，難以提高學生的學習效果。教師單純使用講授與聽寫的方式來進行課程教學，缺少生動有趣的課堂。這種模式，也容易讓孩子產(chǎn)生學習興趣和動機的下降，影響孩子的學習效果和學業(yè)成績。以上幾個問題都導致了鄉(xiāng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展滯后，與城市相比存在很大差距。因此，我們需要探尋一些方法來加快鄉(xiāng)村教育振興的進程。

2.教育信息化助推鄉(xiāng)村教育振興的策略

2.1 明確教育信息化的概念及影響

教育信息化是指利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術來促進教育教學工作的發(fā)展。通過建設現(xiàn)代化的教育信息化系統(tǒng)，加快教育信息化進程，提高教育教學質(zhì)量的過程。對于鄉(xiāng)村教育，教育信息化的意義在于解決信息不平等和機會不足的問題，提高教育教學的有效性和質(zhì)量?？梢詾猷l(xiāng)村學校提供更加完善的教學設施和教學用具，為教師和學生提供更加便捷的教育資源和工具。同時還能夠提高教育質(zhì)量，提高學生的學習效果。教育信息化的優(yōu)勢與影響有：1、資源共享。教育信息化促進了教育資源的共享，使鄉(xiāng)村學校能夠獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。比如，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡學習平臺獲得來自全國各地的學科資源、教案、習題等?；蛘咄ㄟ^視頻會議等遠程教育工具，獲得專家課程輔導和其他學校的教學資源共享，使得鄉(xiāng)村教育資源和城市教育資源更加接近。2、教學改革。教育信息化可以加快教學改革進程，改善教學模式。教育信息化使得教學可以更加個性化和人性化，以適應鄉(xiāng)村學生學習特點。同時，信息化可以增加教學交互性和趣味性，讓鄉(xiāng)村學生更感興趣，提高學習效率。3、教師培訓。教育信息化可以提升教師培訓質(zhì)量，增進教師專業(yè)素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡學習平臺等工具，讓鄉(xiāng)村教師能夠參與全國各地的教育學習和交流，獲取崗位培訓及教學資源，提高教學水平和教學質(zhì)量。信息化也可以增加師資培訓路徑和方法的多樣性，讓培訓更加生動、簡便。4、學生認知。教育信息化可以加強學生的認知，增進學生的學習興趣。某些信息化手段（如圖像、聲音、視頻）可以更好地刺激鄉(xiāng)村學生的神經(jīng)反應，從而增加學生的認知。而以網(wǎng)絡為代表的信息化，也能夠擴大學生的視野，使其了解更多的知識，樹立更加清晰的學習目標。

2.2 加強鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎設施建設

鄉(xiāng)村地區(qū)教育基礎設施是鄉(xiāng)村教育振興的重要基礎，對于提高學生的學習環(huán)境和促進教育均衡發(fā)展具有重要意義。鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎設施通常較為落后，市場上常見的電腦網(wǎng)絡和其他信息化工具不易獲得。因此，需要在基礎設施建設方面提供支持。國家和地方政府可以在技術、設備和網(wǎng)絡方面提供資金和技術支持，同時還可以在政策層面為鄉(xiāng)村地區(qū)的信息化辦學提供支持。

比如：（1）完善基礎設施建設：政府應該通過增加教育經(jīng)費和政策支持，改善鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎設施建設，如校舍、圖書館、實驗室、運動場等；同時，也需要提升學校設施的適應性和安全性，確保學生能夠在安全、健康的環(huán)境下學習。（2）加強信息技術設施建設：信息技術設施是鄉(xiāng)村教育的重要技術支撐，政府應該通過對電腦、互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件等設備的配置和更新，提升鄉(xiāng)村地區(qū)校園的教育信息化水平，促進學生學習現(xiàn)代化。（3）建立多功能公共場所：將學校的教育機會與其他社會資源結合起來。政府可以將公共資源和設施引導到學校附近，建設多功能公共場所，例如青少年活動中心、圖書館、文化中心等，為鄉(xiāng)村學生提供更多的學習機會，促進“全民教育”的實現(xiàn)。（4）加強師資隊伍建設：邀請優(yōu)秀的教授和教師到鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村學生提供高質(zhì)量的教育教學與指導。鼓勵鄉(xiāng)村本地教師到城市接受進修與培訓，不斷提升其教育素質(zhì)和能力，有序向卓越教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。（5）設立獎學金制度：獎學金可以為鄉(xiāng)村學生提供學習和成長的支持和激勵，尤其是貧困家庭的學生，同時也鼓勵學生努力學習。因此，政府應該增加貧困生獎學金的投入，通過獎懲制度，激勵鄉(xiāng)村學生勤奮刻苦、努力拼搏。

2.3 建立互聯(lián)網(wǎng)學校，推廣在線教育與遠程教育

鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，學生也無法享受到城市同學的學習資源，而在線教育和遠程教育技術可以將城市和鄉(xiāng)村教育資源無縫銜接。政府和教育部門可以通過資金支持，培訓和推廣在線和遠程教育的技術和平臺，讓鄉(xiāng)村學生和教師可以參與城市教育的學習和教學。在深度貧困的地區(qū)，可以通過建立“互聯(lián)網(wǎng)學?！钡男问剑瑸猷l(xiāng)村地區(qū)提供更好的教育資源。 互聯(lián)網(wǎng)學?？梢灾苯酉蜞l(xiāng)村學校提供優(yōu)質(zhì)的教師、教學資源，也可以通過遠程視頻等方式將超出當?shù)亟處熃虒W能力的教材、課程帶到資源不足的農(nóng)村學生， 使農(nóng)村學生能與城市學生繼續(xù)接軌，同時也有利于城市教師和學生更多地了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。

比如：通過使用常見的互聯(lián)網(wǎng)學校形式，“思而學”、“騰訊課堂”等在線課程服務提供平臺，提高鄉(xiāng)村教育的課程質(zhì)量與數(shù)量，在教師的線下教育之余，為學生提供更多的課程選擇以供開拓視野與知識學習。同時，也可以通過在線教育以視覺教材為主、以圖像、聲音等多元元素交織強化融合的方式，實現(xiàn)偏遠山區(qū)交通不便的孩子可以及時受到良好的在線教育，針對不同科目、年級、能力，提出相應的學科、語言、口語訓練建議，幫助學生快速提升語言綜合水平和學科綜合競爭能力。為每一位寒門學子提供更多的可能性。

2.4 建立數(shù)據(jù)共享平臺，實行全程電子化管理

為了提高鄉(xiāng)村教育的教學質(zhì)量，需要收集和分析學生和教師的數(shù)據(jù)，包括學習情況、教學評估、人員信息等，這些數(shù)據(jù)可以幫助教師精準識別學生的學習需要，進而優(yōu)化教學。政府可以通過建立數(shù)據(jù)共享平臺，將學生和教師的數(shù)據(jù)整合起來，為鄉(xiāng)村教育提供更好的支持。采用全程電子化管理模式，可將紙質(zhì)文檔、調(diào)查表等信息數(shù)字化，提高數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)交換效率，提高基層工作質(zhì)量、規(guī)范化水平和效率、減少信息流通成本，方便家長對于學生的學習情況、出勤情況等信息的了解。這些數(shù)字化信息可以實現(xiàn)教育教學過程中的實時數(shù)據(jù)反饋，并支持學生學習過程的可追蹤性。

比如：可以邀請具有技術實力的公司通過互聯(lián)網(wǎng)技術，建立全國范圍的教育云平臺，支持全面的在線服務，包括課程設置、學生管理、教師管理、家校互動等功能。同時，把教育資源數(shù)字化，包括教科書、課件、試卷等，通過在線媒體向?qū)W生提供，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習全過程的數(shù)字化教育。并且可以結合人工智能、大數(shù)據(jù)技術，搭建一套教育智能化系統(tǒng)，對學生成績、學習情況、行為、心理健康等進行分析，幫助學校和家長及時跟進孩子的學習狀況，并提出針對性的改進意見。通過對以上信息化、智能化方式的應用和推廣，讓網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡管理成為學生的第二課堂與信息分析中心，為學生的學習助力。

2.5 加強教師信息化素養(yǎng)培訓

鄉(xiāng)村教師普遍信息化意識和水平較低，這會影響他們教學和管理的效率。針對這一問題，政府應該加強教師的培訓和專業(yè)技術支持，使其熟練掌握信息化技術，更好地掌握信息技術，提高其使用信息技術的水平，更好地融入信息社會，并能將其應用于教學和管理實踐中。同時，加強教師信息化素養(yǎng)培訓，可以幫助教師更好地運用信息化技術開展互動式教學、個性化教學等，促進學科的發(fā)展和提高教學效果。并且，教師信息化素養(yǎng)培訓可以幫助教師學習利用信息化技術提高課堂教學效率，讓教師可以更專注于教學上，提升教學質(zhì)量，更好地管理教學，推動教學的持續(xù)改進。加強教師信息化素養(yǎng)培訓是學校信息化建設不可或缺的一部分，其優(yōu)勢顯而易見。可以提高教師信息化應用能力，增強學生學習興趣和參與度，促進信息化教育的發(fā)展和普及，同時可以加強教學管理與教學評估，進一步提升學校信息化水平。

2.6 研發(fā)適合鄉(xiāng)村學生學習的教育軟件

基于鄉(xiāng)村學生的學習特點、文化習慣和身體素質(zhì)的差異，需要開發(fā)適合鄉(xiāng)村學生學習的教育軟件。鄉(xiāng)村學生的學習資源相對不足，在一些地區(qū)甚至較為貧乏。研發(fā)適合鄉(xiāng)村學生學習的教育軟件可以彌補這種不足，讓鄉(xiāng)村學生能夠獲得更加全面的學習資源和教育服務。同時，教育軟件通過活潑、生動、形象的圖片和動畫讓孩子們更加深入地理解所學知識，提高了對知識的記憶和理解，提高教學效果；多媒體互動式學習能夠更有效地激發(fā)鄉(xiāng)村小學生的學習興趣。教育軟件的開發(fā)讓學生更加容易理解教師的講解，更加清晰地了解課程內(nèi)容，更加生動的感受到課程難度和知識點。并且，信息化教育軟件的建立可以適應鄉(xiāng)村學生的學習特點：鄉(xiāng)村學生普遍學習環(huán)境復雜，家庭條件較為簡陋。教育軟件可以根據(jù)鄉(xiāng)村學生的生活環(huán)境和學習特點，設計合適的內(nèi)容形式，更好地適應鄉(xiāng)村學生的學習需求。最后，鄉(xiāng)村學生通過接觸和使用教育軟件，可以更好地學習和掌握現(xiàn)代數(shù)字技術和信息技術，增強他們的數(shù)字素養(yǎng)和科技能力，有利于一定程度上提升其綜合素質(zhì)。

比如：相關部門與學?？梢詫W生的需求信息進行摸底，通過實地走訪、問卷調(diào)查等方式，了解鄉(xiāng)村學生對于教育軟件的需求和實際情況，便于開發(fā)出適合當?shù)貙W生的教育軟件。而后建立專門技術團隊，負責包括需求分析、軟件設計、編寫代碼制作在內(nèi)的技術開發(fā)工作，研發(fā)適合鄉(xiāng)村學生學習的教育軟件。在內(nèi)容方面，根據(jù)當?shù)氐慕逃虒W相結合，科學研發(fā)相應的教育軟件內(nèi)容，讓教育軟件涵蓋學生所需知識和技能。以互動式學習作為主要形式，使鄉(xiāng)村學生在學習中能夠獲得更多的體驗和樂趣，激發(fā)學生的學習熱情和興趣；考慮網(wǎng)絡環(huán)境較為復雜，可以開發(fā)離線版教育軟件，讓鄉(xiāng)村學生能自行下載安裝使用。并且實行老師參與的模式，加強實踐，也就是在研發(fā)教育軟件上需要教師增加參與度，這樣可以更好地滿足當?shù)亟逃枨?，也可以更好地發(fā)掘教師經(jīng)驗和創(chuàng)意資源。最后，設計科學評價方法，開發(fā)測試、評價方法或工具，深入研究教育軟件的有效性和總體效果，為研究和改進教育軟件提供依據(jù)和反饋信息。讓平臺不斷迭代更新，不斷適應學生的學習需求與教師的教育需要。通過以上具體實現(xiàn)方式，可以更好地研發(fā)適合鄉(xiāng)村學生學習的教育軟件，切實解決當前鄉(xiāng)村教育存在的問題，提高其質(zhì)量和水平，從而更好地服務于鄉(xiāng)村學生的學習。

2.7 加強家?；?/h3>

鄉(xiāng)村學生和家長面臨相對狹隘的教育環(huán)境，需要通過家庭教育來補充和增強他們的學習。加強鄉(xiāng)村家校互動，家長可以及時了解孩子的學習狀況，不斷積累自己的家庭教育經(jīng)驗，更好地教育孩子，提高家庭教育的效果。也可以讓教師和家長可以共同關注和關心學生的學習狀況，在課外輔導中提供幫助，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的支持，打造更為高效的課后輔導服務，提高鄉(xiāng)村學生的學習成績。同時，鄉(xiāng)村學生學習環(huán)境相對復雜，容易掉隊落后。加強鄉(xiāng)村家?；樱议L與教師可形成良性互動，讓學生在家庭和學校之間形成密切結合，更好地適應學習環(huán)境。因此，家?；硬粌H可以提供更全面的學習支持，同時還可以為鄉(xiāng)村社區(qū)的發(fā)展提供更多支持，有助于營造更為良好的家庭和學校氛圍，從而推動整個鄉(xiāng)村社區(qū)的發(fā)展。建立線上家?；悠脚_，提供學生、教師和家長之間的信息溝通、交流和協(xié)作，可以在家庭教育方面提供更好的支持。

結束語

教育信息化是促進教育發(fā)展、推進鄉(xiāng)村教育振興的重要手段。本文從多個角度分析了教育信息化在鄉(xiāng)村教育振興中的作用和影響，并提出了幾項解決措施。本著“讓鄉(xiāng)村教育更加美好”的初心，本文論證了教育信息化在實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興中的戰(zhàn)略意義。首先，教育信息化為解決鄉(xiāng)村教育差距提供了助力。信息化建設可以通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化等手段，打破地域和時間限制，讓教育資源更加平等、公平地分布在鄉(xiāng)村地區(qū)。其次，教育信息化能夠促進師生信息技術素養(yǎng)的提升。通過信息化教育手段，在教育內(nèi)容、教育理念、教育方法等方面創(chuàng)新教學，提高教師水平，拓展學生視野，從而提升整個教育系統(tǒng)的水平。最后，教育信息化可以推動鄉(xiāng)村教育的品牌形象建設。各地區(qū)可以通過教育信息化手段，宣傳地方教育的特色、亮點，提高全球接受者對當?shù)亟逃恼J知度和關注度，以此推動鄉(xiāng)村教育的品牌形象建設?？傊?，教育信息化的快速發(fā)展給推動鄉(xiāng)村教育振興提供了前所未有的機遇。在實現(xiàn)教育信息化與鄉(xiāng)村教育振興的深度融合的過程中，我們將會遇到一些技術和管理方面的挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)都可以克服。只有我們堅定不移地實施好相關政策，充分利用信息化的優(yōu)勢，才能夠高度發(fā)展鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造出更好的教育成果。