胡進清

在中學開展豐富多彩的社團活動，豐富學生的精神文化生活，讓每一個學生在社團活動中找到適合自己發(fā)展的舞臺，能夠培養(yǎng)中學生積極向上的人生態(tài)度，增強他們的集體意識與責任意識，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，提高素質(zhì)，陶冶情操，提高人際交往、溝通能力和適應社會能力。所以自參加我校李世英老師創(chuàng)辦的“行走”社團成為社團指導老師之后，與李老師以及熱心社團持續(xù)發(fā)展的老師們商討得最多的便是如何帶領和指導學生，組織和開展好每一次活動，提高社團活動的實效性。

一、制訂學期或?qū)W年主題活動設計方案，即教師指導方案

每個學期初召開專題會議制訂全期主題活動方案，用以指導老師和社團成員明確主題活動目標、各階段學生活動的主要內(nèi)容及方式、教師的指導重點、實施的要點以及評價的建議，增強教師對社團活動指導的計劃性。教師指導方案包括學期指導方案、學生活動主題的具體指導方案。

例如，每個學期我們都會制訂全期具體的活動計劃，如社團招新（包括聘任指導老師），召開會議的時間及具體內(nèi)容，開展活動的次數(shù)及大體的時間安排，活動的內(nèi)容以及要達成的目標，對社團成員和指導老師參與活動的評價。這樣，社團指導老師和社團成員都能夠明了組織和參加社團的目的，要達成的目標，然后根據(jù)計劃確定好每一次的具體安排。

二、指導社團骨干制訂出切實可行的活動計劃，明確每一次活動的目標

根據(jù)總體主題活動設計方案，在組織每一次活動前指導社團骨干制訂切實可行的活動計劃，讓參與活動的成員明確本次活動的目標，以增強社團活動的實效性。

例如，在2016年下學期，社團組織了太陽山爬山活動，環(huán)柳葉湖騎行活動，太陽山燒烤活動，每一次活動計劃都是老師指導社團骨干制訂出來的，先指定一名社團干部寫出計劃初稿，通過QQ群將計劃初稿上傳到QQ文件中，社團成員提出修改意見，根據(jù)大家的意見修改完善，再將完善后的定稿上傳?；顒佑媱澃ɑ顒幽康摹r間地點、活動形式、注意事項、需要完成的總結(jié)等等，由于在開展每次活動之前我們都制訂了詳細周密、切實可行的計劃，不僅做到了每次活動都安全出行、安全回家，而且做到行有所獲，目標達成，提高了“行走”社團活動的實效性。

三、在每一次活動過程中給予行之有效的指導，增強社團活動的有效性

過程最美，也最難。作家王憶安說：我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)。組織和開展社團活動，學生最期待的就是活動的過程。要讓活動過程安全有序進行，讓參與活動的學生比在課堂上得到更多的收獲，切實提高活動的有效性，就要做好充分的準備。我們的準備工作除了期初的階段性主題活動設計方案，由社團骨干成員制訂出每一次“行走”活動具體計劃（包括安保措施、各項注意事項）外，指導老師還像上好每一堂室內(nèi)課一樣，精心備課，預設生成，備好每一次的“行走”活動課。不同的是，我們將課堂由室內(nèi)移到了室外，將大自然當作我們的課堂，將花草樹木、地形土壤、河流水文、建筑工程當作我們的活動教材。例如，行走家鄉(xiāng)的第一名山太陽山（我們組織過單純的爬山活動，還有燒烤活動等），我們引導學生考察太陽山豐富的植被種類、分布及與氣候變化的關(guān)系，考察太陽山的地形地貌——沉積巖的形狀、分布及形成原因等等；行走于柳葉湖、穿紫河、沅江，我們引導學生考察常德的水文特征，建設“海綿城市”的可行性以及政府正在進行的努力，所取得的成效……我們以行走的方式，教育孩子們親近大自然，熱愛大自然，善待大自然，為越來越美的家鄉(xiāng)而驕傲自豪的同時，產(chǎn)生出努力學習、掌握本領、建設好家鄉(xiāng)的美好情感……

四、督促社團成員做好總結(jié)，增強互動交流，讓“行走”活動效果最大化

每一次的“行走”活動都充滿趣味，參與的師生都樂在其中，活動結(jié)束后，學生總會對下一次活動充滿期待。這時候我們會根據(jù)主題活動設計方案要求引導和督促學生及時做好總結(jié)。因為如果不能及時總結(jié)、交流，活動的效果將會大打折扣。為此，我們要求每一位參與活動的學生都要寫活動感悟，感悟可以是回顧“行走”活動中自己的參與情況，在團隊中承擔的角色。彼此碰撞出思想的火花，我們即給予充分肯定，并提供展示交流平臺分享交流，這樣能夠提高社團活動的有效性。

與此同時，我們特別注重指導老師的反思總結(jié)。“行走”活動結(jié)束后，指導老師及時進行總結(jié)交流：學生的參與性、趣味性、實踐性等是否得到了充分體現(xiàn)；活動中的成功之處與不足；其社團開展類似活動的做法等。

組織社團開展戶外活動，提高活動的實效性，是一種“潤物無聲”式的教育，深刻久遠地影響著學生的心理發(fā)展。這種教育形式，體現(xiàn)了關(guān)注學生發(fā)展、發(fā)揮學生潛能、體現(xiàn)學生價值的教育理念，能促使學生不斷地正確認識自我，培養(yǎng)學生的自我調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應的能力和健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，有利于提高教師的心理輔導能力和學生的心理健康水平。

注：本文為省級課題《中學生“行走”社團活動實效性研究》（課題批準號：XJK16C166）課題論文。endprint