理清華

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

微時(shí)代背景下，信息傳播速度加快，內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化，給人們的生活工作帶來更多新鮮刺激。而眾多自媒體平臺(tái)目前成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流，獲取新聞?dòng)嵪⒌闹匾溃ㄟ^自媒體的自由性、開放性、共享性，拓寬了大學(xué)生的思維眼界，也讓他們的認(rèn)知觀念受到極大沖擊，學(xué)生思想變得呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，思政工作也遭遇到新的挑戰(zhàn)。針對(duì)微時(shí)代的復(fù)雜環(huán)境，高校教學(xué)管理工作也亟須革新，高校管理者需要正確認(rèn)識(shí)微時(shí)代環(huán)境，了解自媒體概念特點(diǎn)，客觀分析自媒體對(duì)思政教育與管理工作帶來的多重影響，并結(jié)合實(shí)際工作，積極探索新的教育管理方法。

一、微時(shí)代環(huán)境下的趨勢(shì)特點(diǎn)

微時(shí)代就是以數(shù)字信息、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為依托，通過電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備進(jìn)行信息傳播的新環(huán)境。國(guó)內(nèi)快速進(jìn)入微時(shí)代，離不開自媒體平臺(tái)的迅猛發(fā)展，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模在2022年已經(jīng)達(dá)到10.3億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到73.2%。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展依然是帶動(dòng)網(wǎng)民增長(zhǎng)的重要因素。我國(guó)新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的群體占比達(dá)到80.7%，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，自媒體正逐步取代傳統(tǒng)媒體影響著人們的生活方式。即使是小孩和老人也開始通過手機(jī)接觸網(wǎng)絡(luò)。從網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)來看，我國(guó)網(wǎng)民以10～39歲群體為主，占整體的73.7%，其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.3%，大學(xué)生是自媒體的主要用戶群之一[1]。

自媒體發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，正是因?yàn)樽悦襟w具備實(shí)時(shí)性、交互性、自由性等特點(diǎn)，其發(fā)展速度才如此迅猛，并受到各個(gè)年齡群體的青睞。自媒體當(dāng)前已經(jīng)成為了高校諸多大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中所不可或缺的工具，也成為了大學(xué)生們獲取信息、傳播消息的主要渠道。利用自媒體的開放性和共享性，打開了大學(xué)生的思維和眼界，學(xué)生們的思想呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，思想價(jià)值也變得錯(cuò)綜復(fù)雜。微時(shí)代環(huán)境下，文化思想、意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)，影響到了新一代的大學(xué)生，不同程度對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生消極負(fù)面的影響[2]。因此面對(duì)新時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境，高校作為主要教育陣地，要積極從社會(huì)、學(xué)校等多個(gè)層面開展思政教育，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀。

二、微時(shí)代環(huán)境給高校思政工作帶來的雙重影響

自媒體雖然給高校教育管理帶來一定便利，但也讓教育管理工作變得更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)的開放也使得自媒體平臺(tái)每天都會(huì)傳播海量信息，互聯(lián)網(wǎng)、自媒體渠道中所傳遞的信息良莠不齊。很多大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，在閱歷尚淺的情況下，容易被網(wǎng)絡(luò)中五花八門的信息誘導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)思想認(rèn)知、舉止行為產(chǎn)生不良影響，高校在教育管理工作中需要高度重視。

（一）正面作用

自媒體促進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)變，高校教育管理的平臺(tái)越發(fā)廣泛。自媒體平臺(tái)可以整合多方信息資源，利用個(gè)性化的媒體形式進(jìn)行傳播，可以形成傳播者、用戶群體之間的有效性互動(dòng)。在這樣的模式下，自媒體平臺(tái)可以為教育管理工作提供更加寬廣、多樣的空間。思政教育的開展就可以充分利用自媒體多樣豐富的形式進(jìn)行傳播，讓教學(xué)方式更加靈活，學(xué)生也更加容易接受。

自媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)，這也使得其中的信息資源十分豐富，在合理利用的情況下可以成為高校教育管理的良好工具。高?？梢愿鶕?jù)教學(xué)管理需要來靈活補(bǔ)充、調(diào)整其中的內(nèi)容，可以讓教學(xué)管理更加有針對(duì)性，達(dá)到良好的效果。而且自媒體不局限于文字資料，還可以使用視頻、音頻、圖片等多種方式進(jìn)行信息傳播，可以使用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，如利用論壇、視頻平臺(tái)、微博等進(jìn)行溝通[3]。

（二）負(fù)面作用

自媒體的開放性、互動(dòng)性，增大了高校對(duì)學(xué)生的輿論監(jiān)督難度。自媒體平臺(tái)的信息溝通傳播具有即時(shí)性、多元化特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多樣，其中摻雜了各種良莠不齊的信息，學(xué)生缺乏足夠的判斷力，很容易被信息中的不良價(jià)值觀所影響。同時(shí)處理和思考問題缺少深思熟慮，會(huì)借助自媒體平臺(tái)來隨意傳播自己的情緒和觀點(diǎn)。很多學(xué)生不能客觀辯證看待新事物，容易在價(jià)值觀、行為習(xí)慣方面受到不良影響，從而增加學(xué)校教育管理的難度。

在進(jìn)入微時(shí)代環(huán)境之后，人們的思想道德、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀塑造也產(chǎn)生了不同層面的影響。目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)拜金主義、歷史虛無、享樂主義等不良思潮，借助網(wǎng)絡(luò)快速傳播，這些思潮快速在大學(xué)生群體中蔓延，影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，自媒體中出現(xiàn)的“佛系、躺平”等網(wǎng)絡(luò)熱詞也從側(cè)面反映了人們當(dāng)前的生活工作態(tài)度，為此高校需要意識(shí)到思政教育的緊迫性。

網(wǎng)絡(luò)自媒體中的新鮮事物對(duì)大學(xué)生有著極大吸引力，容易導(dǎo)致學(xué)生沉迷其中，對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響?，F(xiàn)在很多高校學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，社交靠著自媒體平臺(tái)和交流軟件，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的交流時(shí)間大幅度減少，忽略了與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的交流溝通，長(zhǎng)期于此可能會(huì)讓學(xué)生容易產(chǎn)生孤僻、自閉、焦慮等心理健康問題，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系帶來困擾，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)下降，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)[4]。

三、微時(shí)代環(huán)境下高校思政教育工作的改進(jìn)對(duì)策

（一）重視立德樹人，明確思政工作方向

高校傳統(tǒng)的教育評(píng)估方式，大多是從專業(yè)學(xué)科課程、學(xué)術(shù)成果、職稱評(píng)價(jià)等方面開展，忽視了思政方面的教育評(píng)估，很大程度上影響到教育工作者的工作重心。由于教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)被量化的原因，教師的工作更加側(cè)重于專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能培訓(xùn)，這類現(xiàn)象也在客觀上削弱了高校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思政教育、愛國(guó)教育工作的重視程度，思政方面的引導(dǎo)教育工作被弱化、輕視，導(dǎo)致愛國(guó)主義思想無法深入教學(xué)環(huán)境。因此首先要扭轉(zhuǎn)以往育人和教學(xué)導(dǎo)向，要重視德育工作重要性，將立德樹人作為教學(xué)先導(dǎo)，協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)教育管理工作。

高校要著眼于師生的全面發(fā)展，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。打破傳統(tǒng)的指標(biāo)理念。將愛國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政德育內(nèi)容也放在與專業(yè)課程教學(xué)同等的地位。同時(shí)重視師德師風(fēng)、政治素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)。加大師生全員思政的教學(xué)與評(píng)估，推動(dòng)課程思政觀念在學(xué)校落地生根、茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校還需要專門設(shè)立思政課程體系研究小組，專注思政教育體系設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)材料開發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)開展，組織師生談心談話。使教師成為思政宣傳教育的中流砥柱，并逐步帶動(dòng)學(xué)生，然后再通過持續(xù)優(yōu)化學(xué)生課程內(nèi)容，多從生活態(tài)度、情感價(jià)值等方面來開展思政、德育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（二）順應(yīng)微時(shí)代環(huán)境，打通信息交流渠道

通過自媒體平臺(tái)來開展交流，讓教育活動(dòng)變得更加豐富、快捷。自媒體高效的傳播效率、多樣化功能也讓教育工作從原來的灌輸式，走向交流式、滲透式成為可能。高校思政工作，要積極利用自媒體來打造貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于接受的、積極向上的友好平臺(tái)。在進(jìn)行教育教學(xué)、監(jiān)督管理時(shí)，及時(shí)溝通，互相理解才是最為重要的[5]。只有搭建高效交流渠道才能適應(yīng)微時(shí)代環(huán)境，起到良好教育管理效果。在明確了這些因素的情況下，管理教育就有了目標(biāo)，自媒體正好為思政教育工作提供了新的契機(jī)。

要根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)豐富教育環(huán)境。校園內(nèi)部可以積極推動(dòng)早間、午間廣播、校園報(bào)、宣傳板報(bào)，與校園網(wǎng)、論壇等融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)線上線下同步宣傳。根據(jù)思政工作目標(biāo)以及當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)，在熱門自媒體平臺(tái)建立官方號(hào)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。比如高?？梢栽谛@網(wǎng)中建立交流板塊，通過收集學(xué)生們對(duì)時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)的討論想法，來及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。具體的教育活動(dòng)中，通過線上線下結(jié)合的方式，來提升教學(xué)效果。開展線上教育的情況下，教師可以通過自媒體平臺(tái)特點(diǎn)，利用熱門平臺(tái)來開展話題討論，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)來加深與學(xué)生的交流，在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生更加容易吐露心聲，更容易獲取學(xué)生想法。

（三）重視教育引導(dǎo)，樹立正確價(jià)值觀

高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師需要對(duì)自媒體樹立全新客觀的認(rèn)識(shí)，要積極學(xué)習(xí)掌握自媒體的運(yùn)用方法，借助自媒體優(yōu)勢(shì)來加強(qiáng)教育管理工作，在遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，減少網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí)立足自媒體傳播條件的改變角度，保證學(xué)校內(nèi)部建設(shè)的自媒體文化體系可以得到學(xué)生的認(rèn)可，以此來發(fā)揮自媒體教育引導(dǎo)的正向作用。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系的同時(shí)，重視引導(dǎo)工作的開展。高校要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論工作方面的指導(dǎo)力度，對(duì)自媒體平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化內(nèi)容，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作、情感相互結(jié)合。

管理人員、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)學(xué)生正確看待各類社會(huì)事件，防止被不良輿論影響。同時(shí)借助自媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、生活學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生交流習(xí)慣已經(jīng)改變，他們更加樂于將自己的動(dòng)態(tài)、想法發(fā)布到朋友圈。日常也多是使用社交軟件與親戚、朋友、同學(xué)交流，因此學(xué)校管理人員、輔導(dǎo)員也應(yīng)該多嘗試使用社交軟件，借助微博、微信、短視頻平臺(tái)等，及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。還可以通過這些網(wǎng)絡(luò)交流軟件來完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生建立更加密切的聯(lián)系。同時(shí)要知道學(xué)生客觀看待自媒體，合理使用網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生可以在思想層面辯證對(duì)待自媒體的具體價(jià)值，以及負(fù)面影響，強(qiáng)化學(xué)生的是非判斷能力。從而合理篩選積極的信息資源為自己所用，同時(shí)規(guī)避不良信息對(duì)自己的影響。

（四）轉(zhuǎn)換主客體，突顯教育引導(dǎo)作用

高校的教育主體是學(xué)生，要深化思政教育，則需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感需求。通過在學(xué)校內(nèi)部搭建大學(xué)生自我管理、社會(huì)實(shí)踐、交流合作的線上線下平臺(tái)，來培養(yǎng)學(xué)生自主管理、實(shí)踐交流能力，通過親身參與來激發(fā)學(xué)生踐行愛國(guó)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的行動(dòng)力。同時(shí)學(xué)校還需要重視學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的積極作用，教師也可以適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校公共事務(wù)管理的責(zé)任心，并且鼓勵(lì)他們通過自發(fā)組織的力量來完善社團(tuán)建設(shè)，參與校園文化建設(shè)以及相關(guān)主題活動(dòng)策劃的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。以此來全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，為學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)工作奠定基礎(chǔ)，有利于穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)家精神文明建設(shè)工作。

各專業(yè)教師也應(yīng)該積極承擔(dān)起思政教育工作的責(zé)任，秉持教書育人，授業(yè)解惑的理念，通過師生之間的和諧交流，可以極大提升教育效果。積極發(fā)揮高校專業(yè)門類多樣化的特點(diǎn)，來構(gòu)建思想導(dǎo)師制的教育小組模式，組成專業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員相配合的宣傳教育團(tuán)隊(duì)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，著力優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族共同體意識(shí)貫穿到專業(yè)課體系、教學(xué)方法、學(xué)生管理等多個(gè)方面。過程中，師生之間的“教”與“學(xué)”需要延伸到課堂內(nèi)外，從專業(yè)知識(shí)到生活實(shí)踐，講求充分并 深入互動(dòng)。專業(yè)課老師都可以在課程教學(xué)中挖掘愛國(guó)情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團(tuán)結(jié)、五個(gè)認(rèn)同等思政德育要點(diǎn)，以契合當(dāng)前學(xué)生感興趣的生活實(shí)踐、思維角度來開展輔導(dǎo)教育，這樣才能感召學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感。

結(jié)語

微時(shí)代環(huán)境下，文化潮流、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，對(duì)人們的思維意識(shí)也呈現(xiàn)雙重影響，高校大學(xué)生還未踏入社會(huì)，缺少社會(huì)閱歷，價(jià)值認(rèn)知尚未穩(wěn)定，很容易受到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息的影響，如果不能在教育管理工作中重視思政教育，不能充分借助自媒體力量，難以保證思政工作的質(zhì)量。為此，高校方面還需要不斷革新教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容，要順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)了解大學(xué)生的興趣愛好、思想動(dòng)態(tài)，教育工作中要注重學(xué)生的主體地位，同時(shí)更要重視思政宣傳教育的重要性，教育工作不能停留于口頭、理論，更要在生活中，教育中有具體的實(shí)踐體現(xiàn)，這樣才能保證思政教育工作的效果。