程虹毓，葉欣宇

江西中醫(yī)藥大學人文學院

2019年3月，教育部印發(fā)《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，意見指出：“全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。” 2022年2月中共江西省委省政府印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，方案以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，把美育納入學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，整體推進各級各類學校美育發(fā)展。到2022年，美育課程開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的具有江西特色的新時代學校美育體系。建立面向人人的常態(tài)化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習、研學等實踐活動，廣泛開展班級、年級、校級等群體展示交流，特別是要以合唱為突破口，唱好江西本土的紅歌、民歌，推進學校美育整體發(fā)展，強調(diào)要充分挖掘我省贛劇、采茶戲、剪紙、紅色文化和民族民間歌曲、舞蹈等美育資源。

一、江西紅色音樂對大學生思想美育的研究現(xiàn)狀

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，紅色文化在當代中國文化的價值領域和精神領域中占據(jù)核心地位。紅色文化蘊含著豐富的內(nèi)容，紅色音樂是其重要組成部分之一。為落實高校美育工作的號召，近年來國內(nèi)多位專家學者開展了紅色音樂在高校公共藝術教育中的美育研究，主要有梁威指出紅色經(jīng)典音樂作為美育實施的內(nèi)容，我們必須要從思想上深刻地認識到其在美育實踐中的教育價值，實現(xiàn)其優(yōu)勢創(chuàng)新[1]。張鑫等認為，紅色經(jīng)典音樂作為紅色文化的典型代表，是高等學校教育不可或缺的重要內(nèi)容和校園文化建設的重要載體[2]。徐艷霞提出多元化教學下，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂的育人價值，提升高校美育教育水平[3]。上述研究，為紅色音樂在高校公共藝術教育的美育研究中積累了寶貴的經(jīng)驗。

然而，目前的紅色音樂美育研究，雖然涉及到江西紅色音樂作品的選擇，但作為紅色音樂源頭，關于江西紅色音樂美育效能的研究尚處于空白，這對于江西高校美育工作建設以及美育資源本土化研究都是一項重大缺失。江西紅色音樂美育效能研究，即由江西紅色音樂藝術審美引發(fā)的一系列情感美育、文化美育、思政美育、踐行美育等多方面美育效用。

大學生作為青年群體的中堅力量，樹立正確的思想觀、文化觀對于青年學生的未來發(fā)展至關重要，很多大學生精神世界匱乏，自我盲從迷失現(xiàn)象嚴重，沉迷于網(wǎng)絡游戲，荒廢學業(yè)，通過以紅色音樂為載體，讓學生了解紅色歷史時期的故事，可以使青年學生了解過去，對比現(xiàn)在，得以珍惜當下的幸福生活，從而樹立正確的思想價值觀念。通過對紅色音樂背后紅色文化歷史背景的了解，結合地域特點，建立起大學生對民族文化與地域文化的認同，例如，江西本地的大學生，可以通過到井岡山、瑞金等革命圣地采風，充分了解紅色地域音樂文化的特質(zhì)，使大學生增強民族文化與地域文化的認同。在紅色音樂文化中，所蘊含的思政教學元素可謂豐富至極，例如，紅色民歌的產(chǎn)生背景，歌詞中對勞動人民生活場景的展現(xiàn)，以及對革命軍隊對黨的歌頌，都是非常優(yōu)質(zhì)的思政教學元素，通過紅色音樂進一步開展的紅色文化背景的挖掘，可使得大學生對井岡山、瑞金這樣的革命圣地的革命歷史得以更加充分地了解，對于思政美育可以提供源源不斷的教育素材。學生們通過學習紅色音樂參與體驗紅色音樂，可以在老師的指導下，開展多方面的踐行活動，比如開展紅歌演唱、紅色歷史音樂劇演出等，做到身體力行宣傳踐行紅色美育傳播。

二、江西紅色音樂美育效能意義

江西紅色音樂集藝術性、思想性和美學性于一體，充分挖掘紅色音樂作品中的美育效能，可以幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時能夠提升大學生紅色音樂的審美能力以及對紅色歷史文化的思想認識。

（一）提升情感美育效能——感受真善美，重塑人生觀

江西紅色音樂是以一種大眾化的形式進行展現(xiàn)，大學生通過紅色音樂作品能夠體驗勞動人民情感的真善美，其情感美育效能迎合了廣大青年學子對紅色文化的情感期盼，幫助他們重塑人生觀。

生活，是藝術創(chuàng)作的源泉，紅色音樂中蘊含的真摯情感，是革命時期廣大勞動人民質(zhì)樸純真的革命情懷的真實體現(xiàn)。例如《蘇區(qū)山歌》就是一首典型的反應勞動婦女干農(nóng)活，男子上前線奮勇殺敵的紅色民歌，歌詞寫道：“勞動婦女學犁田，犁地耕地都學會，英勇哥哥前方去，鼓足干勁殺敵人”，歌曲中沒有華麗的辭藻，只有純樸至簡的描述，然而就在這樸素的詞句中，卻寫出了勞動婦女為了支持心愛的人上陣殺敵，不怕苦不怕累，承擔起全部生活重擔的真實場景。當今的大學生，要從這樣的歌曲中學習擔當、學習責任，學習吃苦耐勞的精神！

（二）增強文化美育效能——文化主體意識得以積極強化，樹立牢固的文化自信

在高校公共藝術教育中，可將江西紅色音樂所呈現(xiàn)的民族文化、地域文化與學校的校園文化有機結合，進而形成特色的紅色校園文化。

江西紅色音樂尤其是紅色歌曲，產(chǎn)生于國家危亡、百姓窮困、民不聊生的特殊時期，通過這些紅色歌曲，號召人民群眾，團結一致，奮力反抗，例如《農(nóng)苦歌》《大家一起來查田》等，除此以外，還有歌頌黨和人民軍隊，反應軍民魚水之情的歌曲，如《井岡山上》唱道：“井岡山上住紅軍呦，紅軍和咱心連心呦，紀律好來生產(chǎn)行呦，毛委員領導真英明，”樸實的民歌映射出軍民真摯的情誼。革命的年代離我們遠去，然而革命年代的歷史文化需要傳承給青年一代，作為國家未來建設的中堅力量，大學生這一群體需要從思想上建立堅實的民族文化自信，紅色音樂的影響與渲染，就是連接歷史年代與新時代大學生思想橋梁最直接的方式，學生們通過傳唱紅歌，通過欣賞紅色音樂，去感知、領悟、體會特定歷史時期的思想情感，由此建立自己的文化自信與民族文化的認同感。

（三）挖掘思政美育效能——激發(fā)愛國熱情，崇尚中華美德

江西紅色音樂是紅色歷史的重要組成部分，充分挖掘作品中蘊含的思政元素，發(fā)揮其思政美育效能，引領學生了解黨的奮斗歷程、社會主義中國化進程以及革命時期的中國故事，激發(fā)學生的愛國熱情，鞭策學生牢記使命、不忘初心。

紅色音樂所蘊含的紅色歷史文化，是思政美育最好的素材，歌曲《永遠的井岡山》，歌詞中出現(xiàn)的革命圣地井岡山、瑞金，革命的信仰，萬里長征等有關紅色文化的詞匯，我們可以在帶領學生欣賞或學唱歌曲的同時，將歌詞中的紅色詞匯作為歌曲的背景，逐一展開進行紅色故事的宣講，以歌學史，以史賞歌。在紅色歌曲與紅色歷史故事的交錯影響之中，教導青年學生珍惜來之不易的幸福生活，激發(fā)青年學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操與人文情懷。

（四）踐行藝術實踐美育效能——傳承優(yōu)秀文化，展現(xiàn)時代風貌

對高校大學生而言，紅色音樂不僅僅只是欣賞，大學生可以作為音樂活動主體，參與到紅色音樂的表演與創(chuàng)作中，身體力行切實感受紅色音樂的渲染力，并在參與實踐的過程中，獲得自我展示的能力增強展現(xiàn)的信心，從而以積極向上富有活力的青年面貌傳播江西紅色音樂藝術之美，傳承江西獨特的紅色文化。

除歷史流傳下來的紅色民歌，近年來，很多優(yōu)秀的詞曲作者，與時俱進，創(chuàng)作出很多集藝術、文化、思想于一體的江西紅色音樂作品，對江西紅色在傳承的基礎上進行了新的創(chuàng)作與發(fā)展，例如近年來廣為傳唱的歌曲《那一片紅》，歌中唱道：“那一片紅，耀眼的紅，你裝點大地蒼穹，那一片紅，不滅的紅，鍍亮了一個民族的航程”，優(yōu)美的旋律加上這激昂奮發(fā)的歌詞，每一名青年學子在獲得音樂之美體驗的同時，都會被這紅色文化風采的魅力所深深打動。接受紅色思想藝術洗禮的青年一代，必然會在學習與生活的方方面面踐行一個紅色文化使者的使命，用自己的實際行動去傳播紅色思想與文化，竭力展現(xiàn)青年一代積極美好、樂觀向上的精神風貌。

三、江西紅色音樂對大學生思想美育的實施

本課題以“多方位、多角度、多體裁”為原則，選取江西紅色經(jīng)典音樂作品，通過開設《江西紅色經(jīng)典音樂美育賞析與踐行》高校公共藝術美育課程，結合藝術社團美育實踐，探索發(fā)掘江西紅色音樂作品的藝術、文化、思政等多方面美育效能。

（一）調(diào)查研究

1.設計調(diào)查問卷

了解江西省部分普通高校大學生熟悉喜愛的江西紅色音樂作品名稱，以及他們何時何地以何種方式受到江西紅色音樂的影響。將收集的信息，分類整理。

2.根據(jù)調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)整理

篩選出20首大學生喜愛的江西紅色音樂作品，根據(jù)篩選出的音樂作品，分析大學生對紅色音樂作品風格與類別的喜好，以此為據(jù)，從藝術審美角度甄選出10首不同體裁的江西紅色經(jīng)典音樂作品，對選出的30首紅色音樂作品，先從藝術、文化、思政以及藝術實踐等角度，進行美育效能的理論分析，再通過公共藝術美育課程進行美育效能的實踐檢驗。

（二）開設公共藝術美育選修課程——《江西紅色經(jīng)典音樂美育賞析與踐行》

1.確立課程目標

通過一個學期的學習，使學生通過江西紅色經(jīng)典音樂作品的藝術形式，了解紅色音樂作品背后的創(chuàng)作故事、文化故事、革命故事及歷史故事，使學生在提高藝術審美的同時得到文化與思想的美育教育，助力學生建立社會主義和諧審美觀、道德情操得以升華、美好心靈得以浸潤。

2.設置課程結構

在課程結構上，采取紅色音樂文化理論與紅色音樂藝術實踐相結合的方式，學生不局限于課堂理論知識學習，鼓勵學生多方面多類別參與紅色音樂體驗與創(chuàng)作，優(yōu)化《江西紅色經(jīng)典音樂美育賞析與踐行》的課程結構。

3.課程教學要求

教師運用多種教學手段，啟發(fā)學生思考紅色經(jīng)典音樂背后的故事帶給自己的思想啟示，進而引發(fā)學生自我審視重新塑造人生觀、價值觀。

學生在老師的引領下，結合自己的生活實際多角度思考不同時期紅色音樂作品的文化價值、藝術價值以及社會價值，例如，在革命時期，這些紅色歌曲鼓舞勞動人民勇于對敵斗爭，新時期，廣大學生可以通過紅色歌曲去了解感受勞動人民曾經(jīng)飽受的困苦生活。教師不僅在課堂上進行美育教學，也可以帶領學生走出課堂，例如，可以帶領學生去井岡山實地感受革命圣地的紅色文化，結合地域特點，引入井岡山地區(qū)的紅色音樂，可以讓學生感受更加深刻，對革命烈士更加具有崇敬之心。教師還可以通過經(jīng)典紅色影片的影視歌曲進行紅色美育教育，如《閃閃的紅星》這部經(jīng)典影片，講述的就是江西柳溪村的故事，影片對地主惡霸的欺壓惡性展現(xiàn)地淋漓盡致，對革命小戰(zhàn)士潘東子的勇敢反抗刻畫地深入人心，影片中的歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》《映山紅》《紅星歌》可謂經(jīng)久傳唱，通過觀影與歌曲的結合運用，可使學生更加直觀深入地感受革命年代斗爭的艱苦，更加堅定對黨和革命的信念，從而用自己的實際行動傳播、踐行江西紅色音樂的文化價值。

（三）藝術社團美育實踐

開發(fā)第二課堂，建立校園紅色音樂藝術社團，聯(lián)合校園廣播站及校報，加強江西紅色經(jīng)典音樂藝術在校園文化活動中的宣傳力度。藝術社團積極開展紅色音樂實踐活動，例如藝術社團每年舉辦一次校園紅色文化藝術節(jié)；每年舉辦一次校園紅星歌手大；每學期舉行一次紅色音樂校園交流分享會以及紅色詩歌朗誦會等。

四、小結

本文以江西高校美育工作建設為研究契機，以高校公共藝術教育為途徑，開展江西紅色經(jīng)典音樂美育效能研究， 通過開展多種類、多形式的紅色文化音樂活動，樹立鮮明的紅色音樂文化旗幟，使江西紅色音樂的美育內(nèi)容得以豐富，美育效能得以深化，美育價值得以發(fā)揮，讓廣大青年學生，在陶冶紅色音樂藝術情操的同時，得到紅色思想文化的陶染，并使廣大青年學生的思想能夠得到紅色美育思想的浸潤，從而為高校美育工作建設提供新思路助力新發(fā)展，助力高校美育工作建設邁上新臺階。