李序迎

摘要：為了做好高校法學專業(yè)“司法鑒定”課程的教學工作，文章結(jié)合目前我國法律體系建設的發(fā)展趨勢，提出正確認識“司法鑒定”課程、合理增加教學內(nèi)容及課時比例，重視“司法鑒定”實驗教學、引入案例與模擬法庭教學模式，立足立德樹人根本任務、做好課程理論教學與德育引導，積極構(gòu)建專業(yè)知識體系、準確規(guī)劃教學任務與教學目標，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標、明確法律人才的能力培養(yǎng)方向，發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢、推動高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)等策略。

關鍵詞：高校；法學專業(yè)；“司法鑒定”；法律體系建設；模擬法庭；立德樹人

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）25-0113-04

“司法鑒定”是法律專業(yè)教育活動中的一個非常重要的項目。突出“司法鑒定”課程在高校法學專業(yè)課程教學中的地位和作用，探究改進“司法鑒定”課程教學質(zhì)量和效果的措施，有助于高校法學專業(yè)學生在合理的課程安排和科學的教學方式下，更好地提升司法鑒定專業(yè)能力。那么，“司法鑒定”課程在高校法學專業(yè)課程中具有怎樣的地位和作用？當前高校在“司法鑒定”課程教學上存在哪些問題？高校應采取怎樣的措施才能更好地提高“司法鑒定”課程教學的質(zhì)量和效果，讓學生具備司法鑒定專業(yè)能力呢？下面，筆者結(jié)合教學實踐展開探究，以期有效達成“司法鑒定”課程的教學目標，促進高校法學專業(yè)學生的司法鑒定專業(yè)能力提高。

一、高校法學專業(yè)開展“司法鑒定”課程教學的必要性

1.當前司法實踐的現(xiàn)實需要

“司法鑒定”屬于法律工作中十分關鍵的一個項目，一般在偵查、起訴與審判等活動中使用，通常由專門人員采用專業(yè)的技術設備，對案件中采集到的重要物證、資料以及有價值的信息載體等進行判斷和分析，并得出專業(yè)意見和結(jié)論。在法律工作中，一些法律問題的認定通常涉及有關證據(jù)是否有效，有關信息是否真實準確，標的物的說明作用是否合理，做出某些問題定性的依據(jù)是否充分等各種各樣的判斷，因此必然要涉及對案件相關的物品、信息、證據(jù)等實施鑒定的問題[1]。某些物證如果存在偽造、變造、人為改動等情況，那么其作為物證的可靠性與價值就必然要重新審視。某些物證如果表面上反映出來的信息，跟其實際傳達的確定信息存在偏差，那么其作為證據(jù)的可靠性也會大打折扣。所以，在法律工作中，相關工作人員必須要對一些重要的物證、信息載體、資料、具有說明作用的標的物等實施“司法鑒定”，并通過明確其性質(zhì)，論證其信息的可靠性、準確性，將其在法律上的作用和性質(zhì)進行明確。這樣，這些重要的物證、信息載體、資料、具有說明作用的標的物等才能為有關法律問題的判斷和處理提供可靠依據(jù)[2]。如果相關工作人員對一些證據(jù)的可靠性、真實性、準確性等審查不充分，就容易使案件的判決出現(xiàn)錯誤，甚至造成一些冤假錯案。因為，秉持法律工作開展上嚴謹、真實、準確的工作原則，不經(jīng)過充分論證來證明其法律性質(zhì)、法律作用、證據(jù)可靠性的標的物不應貿(mào)然被作為證據(jù)使用，否則必然導致法律問題的認定和判斷上出現(xiàn)偏差。而偏差的出現(xiàn)則是造成冤假錯案的重要原因，所以十分有必要加強“司法鑒定”，充分肯定“司法鑒定”在法律工作中的重要地位，以嚴謹專業(yè)的態(tài)度做好“司法鑒定”工作，并通過做好“司法鑒定”有效維護法律的尊嚴，打擊犯罪，維護正義，保證法律的公正性。因此，加強高校法學專業(yè)學生對“司法鑒定”課程的學習是非常有必要的。

2.法學專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)合理構(gòu)建的需要

以往高校在法律專業(yè)的教學上，不同程度地存在只重視對學生進行法律理論知識教育，忽視對法律工作中需要用到的多學科知識及跨學科知識技能的教育訓練等問題。這使得很多法學專業(yè)的學生在學習上片面重視法學理論，而對法學理論以外的其他可能需要在法律工作中用到的物理知識、化學知識、歷史知識、社會學知識等缺乏必要的了解。這樣的學生，一旦畢業(yè)后步入法律工作崗位，很可能會因為自身知識結(jié)構(gòu)單一，不了解跟法律工作有關的多學科知識及跨學科知識，而在法律工作中遭遇較大困難。所以，高等院校應加強“司法鑒定”課程教學，以此讓未來要從事法律工作的法學專業(yè)學生多了解“司法鑒定”，多參與“司法鑒定”的學習和訓練活動。這可以有效打破部分學生認為從事法律工作只要掌握法律理論知識就夠了的思想局限，讓學生切實認識到，要真正成長為一名合格的法律工作者，不僅要掌握法律理論，還要對法律工作中需要用到的多學科知識及跨學科知識有必要了解，如通過學習“司法鑒定”課程，對“司法鑒定”中經(jīng)常接觸到的自然科學知識、醫(yī)學知識、人體生理學知識等形成基礎性的認知。這樣，高校法律專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，不僅具有較高的法律理論知識水平，還具有能夠勝任法律實務工作的能力和專業(yè)素養(yǎng)。這對學生將來真正步入法律工作崗位，切實做好法律工作，具有積極的現(xiàn)實意義。

二、高校法學專業(yè)“司法鑒定”課程的教學策略

1.正確認識“司法鑒定”課程，合理增加教學內(nèi)容及課時比例

部分高校的法學專業(yè)存在不重視“司法鑒定”課程，給“司法鑒定”課程分配的課時較少，且課程教學內(nèi)容不夠豐富的情況，這使得學生可以獲得的“司法鑒定”學習與訓練相對較少，因此“司法鑒定”知識不豐富，“司法鑒定”技能有限，“司法鑒定”實操能力和專業(yè)素養(yǎng)不高。學生雖然可以通過相關理論的學習掌握一定的“司法鑒定”理論知識，但是如果接觸實務太少，對實際工作中需要用到的“司法鑒定”專業(yè)知識、專業(yè)技能等熟悉程度不夠，那么學生在“司法鑒定”方面的能力水平也很難得到提升。對此，高校必須提高對“司法鑒定”課程的重視程度，以改變以上狀況。第一，高校要充分認知“司法鑒定”課程的重要性，把“司法鑒定”課程提升到必修課的高度，合理增加“司法鑒定”課程教學在整體法學專業(yè)課程教學中的占比，增加“司法鑒定”課程的課時，以此讓學生可以多接觸“司法鑒定”實務，多學習“司法鑒定”知識，多掌握“司法鑒定”技能。第二，高校要及時更新并不斷豐富“司法鑒定”課程內(nèi)容。具體來說，高校首先要對以往教學中“司法鑒定”技術存在的空缺進行補充，其次要對一些技術時效性已經(jīng)不太理想的教學內(nèi)容進行更新，再次要科學引入虛擬解剖、DNA鑒定、心理畫像鑒定、生物學鑒定等先進的司法鑒定實操知識，最后還要把法律工作中已經(jīng)開始投入使用的最新、最前沿的“司法鑒定”專業(yè)知識和方法引入到課程教學中來，以此有效解決以往“司法鑒定”教學與法律實務工作相比存在一定滯后性的問題，并實現(xiàn)“司法鑒定”基礎知識的整體覆蓋，提升“司法鑒定”教學的全面性、專業(yè)性與科學性[3]。第三，高校要合理設置“司法鑒定”的見習、實習訓練，定期安排具有一定“司法鑒定”學習基礎的學生到有關法律部門參與“司法鑒定”的法律協(xié)助工作，以使學生通過親身接觸“司法鑒定”實務工作，有效彌補“司法鑒定”課程中實操環(huán)節(jié)的不足，從而提升高?！八痉ㄨb定”課程的教學質(zhì)量和效果。

2.重視“司法鑒定”實驗教學，引入案例與模擬法庭教學模式

“司法鑒定”課程具有十分突出的實踐性特征，法學專業(yè)學生如果僅通過教材學習“司法鑒定”理論知識，僅通過聽講從教師口中了解“司法鑒定”過程，而不去實際接觸“司法鑒定”實務，就很難真正了解“司法鑒定”工作開展的一般程序、注意事項，以及實際工作中需要用到的知識技能、鑒定方法、鑒定技巧等，這樣學生將難以真正掌握“司法鑒定”技能，也難以具有“司法鑒定”方面的專業(yè)素養(yǎng)和能力。因此，高校在“司法鑒定”課程教學上，要改變以往“司法鑒定”教學只重視理論而不重視實踐的現(xiàn)象，增加“司法鑒定”實驗教學，并通過引入案例教學、設立模擬法庭等方式，對“司法鑒定”課程的教學方法進行優(yōu)化和改良，對“司法鑒定”課程的教學模式進行創(chuàng)新，以此讓學生不僅可以了解更多的“司法鑒定”工作中可能需要用到的實務知識，還能幫助學生掌握更多的“司法鑒定”工作中可能用到的技能、專業(yè)方法，以及注意事項等。第一，高?？梢酝ㄟ^設立模擬法庭，讓法學專業(yè)學生可以在高校中，以深入體驗的方式學習和感受真實法律工作中“司法鑒定”的作用、一般程序及鑒定方法等。第二，高?？梢酝ㄟ^開展案例教學，向?qū)W生講解一些經(jīng)典的司法鑒定案例，尤其要對一些“司法鑒定”的失誤案例進行重點講解，以此讓學生通過案例觀察和分析，切實掌握“司法鑒定”工作中要注意的關鍵問題和具體事項，以使學生能夠有效避免“司法鑒定”工作因為疏忽大意常犯的一些錯誤，從而提升學生在“司法鑒定”工作中的原則性和嚴謹性，培養(yǎng)學生良好的法律專業(yè)素養(yǎng)。

3.立足立德樹人根本任務，做好課程理論教學與德育引導

立德樹人是高校的根本任務，在“司法鑒定”課程教學中，教師除了要做好“司法鑒定”理論知識和專業(yè)技能的教學，還要做好對學生的德育及價值觀引導工作，以使本校培養(yǎng)的法律專業(yè)學生能夠成長為富有正義感與是非判斷力的新型法律人才[4]?！八痉ㄨb定”課程的教學內(nèi)容專業(yè)性較強，學生在具體學習時可能會遇到一定的困難，這時教師不僅要引導學生通過刻苦學習掌握“司法鑒定”專業(yè)知識和技能，還要通過為學生講解“司法鑒定”的意義，以及“司法鑒定”在程序正義實現(xiàn)上的不可替代作用，在維護法律的正義性、公平性等方面的巨大價值，讓學生可以準確回答法律工作中為何要進行“司法鑒定”，“司法鑒定”工作中要秉持的正確觀念是什么，為什么不能為追求效率、追求盡快結(jié)案而在“司法鑒定”上忽略細節(jié)，并以不嚴謹?shù)蔫b定做出可能存在錯誤的結(jié)論等問題。具體來說，首先，教師可從法理學、社會學等角度對“司法鑒定”的意義、價值及必要性等進行深入淺出的解析，以此讓學生真正明白“司法鑒定”工作并不僅僅是一個程序性的工作，追求效率必須讓位于追求鑒定的準確性和真實性，只有在“司法鑒定”上嚴格遵守程序，以嚴謹客觀的態(tài)度注意每一個細節(jié)，才能保證不會因為做出錯誤的鑒定而得出不實的鑒定結(jié)果，導致陷無罪者于有罪，釋有罪者于法外。其次，教師可通過詳細講解鑒定理論與鑒定技能，讓學生了解司法鑒定專業(yè)知識，并通過引入各種案例向?qū)W生講解從事“司法鑒定”工作應秉持的職業(yè)道德與法律精神，以提醒學生時刻注意以法律的嚴謹性、公正性對待“司法鑒定”工作中的每一個細節(jié)、每一個微觀問題，絕不能為了追求盡快結(jié)案、工作效率等，而在“司法鑒定”上不認真、不仔細，以此讓學生切實認識到“司法鑒定”工作要做好，專業(yè)知識和技能十分重要，一個人的良好品德和修養(yǎng)更加重要[5]。最后，教師要再次對學生進行德育引導，讓學生正確認識司法鑒定，形成正確的價值觀、堅定的原則和立場、良好的是非判斷力。這樣，學生才能通過“司法鑒定”課程學習，逐漸成長為品學兼優(yōu)、專業(yè)能力突出、法律素養(yǎng)一流的專業(yè)人才。

4.積極構(gòu)建專業(yè)知識體系，準確規(guī)劃教學任務與教學目標

在高校法律專業(yè)“司法鑒定”課程教學中，教師要緊緊圍繞“司法鑒定”課程的培養(yǎng)要求，以及鍛煉法學專業(yè)學生的專業(yè)性、實踐性目標要求，合理規(guī)劃教學任務，積極構(gòu)建專業(yè)知識體系。以往的“司法鑒定”課程主要偏重與法律領域的結(jié)合，因此在內(nèi)容上偏文科性質(zhì)，然而事實上“司法鑒定”工作因為涉及大量的化學知識、物理學知識、生物學知識的應用，而相對在知識結(jié)構(gòu)上更偏向理科。另外，一些鑒定方法更重視技能的實踐性，學生如果僅通過記憶掌握鑒定方法的理論知識，而不進行實踐訓練，缺乏實操能力，在司法鑒定學習中也會面臨較大困難。對此，在“司法鑒定”課程教學中，教師要圍繞“司法鑒定”專業(yè)人才培養(yǎng)要求，合理引入自然科學知識的原理解析、司法鑒定技能的實操訓練等內(nèi)容，并通過科學規(guī)劃課程教學內(nèi)容、合理編制教學方案，讓學生不僅可以了解“司法鑒定”的理論知識，還能學習到“司法鑒定”實務工作中需要用到的跨學科、跨專業(yè)知識。這樣，學生在“司法鑒定”專業(yè)能力上會獲得有效發(fā)展和提高，從而為將來步入法律專業(yè)工作崗位，做好“司法鑒定”實務工作奠定堅實的專業(yè)能力基礎。

5.結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，明確法律人才的能力培養(yǎng)方向

在“司法鑒定”課程教學工作開展中，教師必須正確認識能力培養(yǎng)與價值觀引導的關系，并在實際教學中幫助學生真正理解程序嚴肅性規(guī)則的價值，以及違反程序正義即便取得有效結(jié)果也可能存在巨大隱患的道理，并以培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才為導向，進行具體的“司法鑒定”課程中的重要案例解析。例如，在“指紋司法鑒定”課程教學中，教師可以先列舉現(xiàn)實案例：某司法鑒定人員因片面追求指紋鑒定效率，忽略細節(jié)，把相似指紋鑒定為同一指紋，而導致冤家錯案產(chǎn)生。然后通過技術分析，講解案例中在微觀細節(jié)上出錯的具體原因，并從法律精神、程序正義角度講解不嚴謹、不認真的“司法鑒定”工作態(tài)度可能導致的災難性后果。這樣的“司法鑒定”課程教學一方面有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，另一方面有利于引領學生樹立正確的價值觀，可以讓學生在“司法鑒定”課程學習上，同時具有專業(yè)能力與良好的專業(yè)素養(yǎng)、法律精神，從而為學生成長為優(yōu)秀的法律人才做好鋪墊[6]。

6.發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢，推動高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)

“司法鑒定”課程屬于實踐性很強的法律課程，因此高校要突破環(huán)境限制，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極創(chuàng)新“司法鑒定”課程的教學形式。具體來說，第一，高?？膳c國家法律部門合作，在校園內(nèi)設立“司法鑒定”社會服務平臺，在專業(yè)法律工作人員的陪同和監(jiān)督下，由高校中具有專業(yè)經(jīng)驗、司法鑒定教學能力突出的教師負責面向社會開展“司法鑒定”服務。通過開展社會化的“司法鑒定”服務，高校法律專業(yè)的學生可以參與到“司法鑒定”的輔助工作中，從而使自身的“司法鑒定”實踐能力得到鍛煉。第二，高?？梢劳兴痉ㄐ姓芾聿块T的支持建設自身的司法鑒定機構(gòu)，與公安、法院、檢察院等部門的鑒定機構(gòu)加強業(yè)務合作，建立聯(lián)系，并請他們?yōu)楸拘＝ㄔO的司法鑒定服務機構(gòu)提供法律指導，以使開展的“司法鑒定”更具法律性，能得到更為廣泛的認可。第三，高?？膳c其他社會鑒定機構(gòu)建立聯(lián)系，并通過引入其他社會鑒定機構(gòu)的專家、專業(yè)鑒定人員，以及鑒定工作所需的專業(yè)設備，使本校建設的司法鑒定服務機構(gòu)逐漸成為設備先進、功能齊全、專業(yè)水平一流的司法鑒定機構(gòu)，進而為各個法律部門、社會公眾等提供更專業(yè)的“司法鑒定”服務[7]。

三、結(jié)語

綜上所述，“司法鑒定”課程是法律專業(yè)的一門重要實踐類課程，高等院校要想提升法律專業(yè)的教學質(zhì)量，提高學生在法律方面的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力，就必須重視“司法鑒定”課程教學。在具體實踐中，高校要正確認識“司法鑒定”課程，并通過增加課時、改進教學方法、創(chuàng)新教學模式，以及在高校中設立可以讓學生體驗觀摩和實習的司法鑒定服務機構(gòu)等方式進行一系列“司法鑒定”課程創(chuàng)新與改革，以此提高“司法鑒定”課程的教學效果，從而更為高效地培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、理論與實踐能力并重的一流法律人才。

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Research on the Teaching of "Judicial Appraisal" Course in Law Majors in Colleges and Universities

Li Xuying

（Hunan Police Academy， Changsha 410006， China）

Abstract： In order to better carry out the teaching work of the "judicial appraisal" course in the law major of universities， the article combines the current development trend of Chinas legal system construction， proposes a correct understanding of the"judicial appraisal" course， a reasonable increase in teaching content and class hour ratio， attaches importance to the experimental teaching of "judicial appraisal"， introduces case studies and simulated court teaching models， based on the fundamental task of cultivating moral character， and completes the theoretical teaching and moral education guidance of the course， actively building a professional knowledge system， accurately planning teaching tasks and objectives， combining professional talent training objectives， clarifying the ability development direction of legal talents， leveraging the advantages of higher education resources， and promoting the cultivation of high-quality legal talents.

Key words： colleges and universities； law major；"judicial appraisal"； legal system construction； mock court； foster character and civicvirtue