李德

［摘 要］人生觀是人們對人生的根本看法或系統(tǒng)化的觀點。人生觀是一定社會歷史條件下的產(chǎn)物，具有鮮明的時代性。小學(xué)生雖然年齡小，但是不能忽視對其進行人生觀、價值觀的教育。針對目前社會上學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，學(xué)校教育可從個人因素和環(huán)境因素這兩個方面進行思考，以國家方針政策為依據(jù)，以紅色資源為載體，研究如何通過政治認同助力學(xué)生樹立正確的人生觀，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生的健康成長。

［關(guān)鍵詞］政治認同；紅色文化；人生觀

［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0029-04

人生觀是人們在實踐中形成的對人生的目的和意義、人生道路、生活方式的總的看法和根本觀點。人生觀是由世界觀決定的，不同社會或階級的人有著不同的人生觀。人生觀的形成是各種因素長期相互作用的結(jié)果。具備什么樣的人生觀，將來就會成為什么樣的人。小學(xué)時期是人生觀形成的準備階段，樹立正確的人生觀可以受益終生。但是，正確的人生觀是不能自覺形成的，需要通過教育并在實踐鍛煉中自然而然地形成。

一、為什么要借助政治認同培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調(diào)：“要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，承擔(dān)歷史使命，把黨和國家確定的奮斗目標作為自己的人生目標，以民族復(fù)興為己任，自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，做新時代的追夢人?！毙W(xué)生是新時代追夢人的后備軍，是祖國的未來和希望，借助政治認同培養(yǎng)小學(xué)生的人生觀是最佳途徑。具體包括以下三方面因素。

1. 學(xué)生的年齡特點

小學(xué)生在情緒、行為方面比較容易沖動，求知欲強，可塑性大，他們的思維處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，比較容易接受積極情緒，各種高級的情感也處在不斷發(fā)展的過程中。例如，學(xué)生在學(xué)校接受社會主義核心價值觀的教育后，就會把這樣的情感體驗與國家、民族、社會等聯(lián)系起來，由此產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛人民的高級情感。

這個階段也是學(xué)生的自主性與社會性發(fā)展的重要時期，他們自主意識日益增強，開始以自我為中心觀察和認識周圍環(huán)境、人物及事件，逐漸了解自己，形成自己的獨立性格。低年段的學(xué)生喜歡模仿成人，他們還不能意識到人生的問題，只能通過成人的言行獲得一些零碎、膚淺的感受和體驗。此時身邊的人若能以身作則，就能給他們樹立榜樣。因此，小學(xué)階段學(xué)生所接受的應(yīng)是正面的教育、正能量的傳播，這樣才能促使他們樹立正確的人生觀。

2. 學(xué)生心理健康的現(xiàn)實問題

根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國中小學(xué)生存在不同程度抑郁癥狀的總體比例超過24%，且隨著年級升高而上升?！?022年中國兒童健康成長白皮書》指出：心理健康問題，已經(jīng)成為目前我國兒童健康成長的3個最大阻礙之一。兒童時期是心理問題、情緒問題及行為問題發(fā)生的高危時期，大約3/4的心理障礙都出現(xiàn)在這一時期。兒童心理健康問題已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題和社會問題。

北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文提出：價值觀缺陷導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，稱之為“空心病”?？v觀一些令人痛心的案例，有的學(xué)生已經(jīng)上了大學(xué)，甚至讀到了博士，但他們?nèi)杂袕娏业墓陋毟泻蜔o意義感，他們從小都是最好的學(xué)生、最乖的學(xué)生，卻不知道為什么活下去、人生的意義是什么。產(chǎn)生這些困惑的根源就在于人生觀問題沒有解決好！

3. 健康發(fā)展理念

國務(wù)院印發(fā)的《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030）》提出：我國將加大兒童醫(yī)療衛(wèi)生與健康事業(yè)的投入力度，并將兒童健康理念融入經(jīng)濟社會發(fā)展政策，優(yōu)先保障兒童健康。根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的“健康” 概念，一個人只有軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康，才算是一個完全健康的人。

人為什么活著？為誰活著？怎樣活著？這是人生觀要回答的三個問題。其中，最核心的問題就是“為誰活著”，這個問題解決了，其他問題就迎刃而解了?！读x務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中提出：“培育學(xué)生的政治認同，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

二、政治認同助力學(xué)生正確人生觀樹立的實踐策略

認同作為人的一種主體活動，從本能上的認同、情感上的認同，最終到理智上的認同，是一個由淺入深、逐漸發(fā)展的過程。價值認同是政治認同的核心。一個國家或民族是否建立起為廣大民眾普遍接受和認同的核心價值觀，會直接影響其社會凝聚力和向心力，影響民眾對國家或民族社會制度的認可與信任。筆者將從個人因素及環(huán)境因素兩個方面，具體談一談怎樣培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，將紅色信仰、信念、信心植根在學(xué)生的心里，把積極的人生態(tài)度傳遞給學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

1.從個人因素方面提出政治認同，助力學(xué)生正確人生觀的樹立

《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：“政治認同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀?！?/p>

（1） 堅定政治方向

正確人生觀確立的最好途徑是什么？就是教育。教師通過讓學(xué)生認識國旗、黨徽，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史、黨的基本知識和革命傳統(tǒng)，結(jié)合革命故事了解中國共產(chǎn)黨的偉大，積極參加中國少年先鋒隊的活動，使學(xué)生感知中國特色社會主義的偉大成就，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣，形成中國人的身份認同感，學(xué)會自信、自立、自強，筑牢責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，并將個人的成長與國家命運聯(lián)系起來。

（2） 明確價值取向

教師可引導(dǎo)學(xué)生翻閱資料，了解老一輩無產(chǎn)階級革命家和英雄模范、時代楷模的事跡，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以社會主義核心價值觀為中心，不斷提高學(xué)生明辨是非的判斷力，培養(yǎng)學(xué)生自尊自強、堅毅樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)以及珍愛生命、熱愛生活的品質(zhì)。

（3） 弘揚家國情懷

教師要讓學(xué)生懂得感恩父母，關(guān)心、熱愛家庭、他人和集體，關(guān)心家鄉(xiāng)變化，心系國家大事，不斷深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，積極向上、銳意進取，使家庭關(guān)系、同伴關(guān)系、社會關(guān)系良好，使自身適應(yīng)變化的能力不斷增強。

2.從環(huán)境因素方面提出政治認同，助力學(xué)生正確人生觀的樹立

（1）家庭環(huán)境的影響

《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》中寫道：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師?！薄凹议L要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。要善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假惡丑。要注意觀察孩子的思想動態(tài)和行為變化，隨時做好教育引導(dǎo)工作?！迸_灣心理學(xué)家張春興曾指出：“學(xué)生心理健康問題，根源于家庭，形成于社會，表現(xiàn)于學(xué)校。”家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育和社會教育的效果幾乎等于零。家庭教育對學(xué)生的健康成長是至關(guān)重要的。要想幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，家校就要密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，依托紅色故事、紅色人物和紅色家庭，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色力量，讓紅色革命精神浸潤每個學(xué)生的心田！

①加強家長培訓(xùn)，更新育人理念

2015年《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出，要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，要強化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮好家長委員會作用，共同辦好家長學(xué)校等。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，指出教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)。2019年全國教育工作會議提出，要加強對家庭教育的支持等。2020年全國婦聯(lián)、教育部共同修訂印發(fā)《家長家庭教育基本行為規(guī)范》，要求家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，不斷提升家庭教育水平，為促進兒童健康成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。

科技日新月異，孩子的成長環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。為了幫助家長更好地了解孩子，幫助學(xué)生做好未來的人生規(guī)劃，學(xué)?？梢酝ㄟ^家庭學(xué)校為家長普及國家的教育方針、政策，為家長提供系統(tǒng)且專業(yè)的教育指導(dǎo)。為了能有針對性地解決家長日常急需求教的問題，學(xué)校可以設(shè)計問卷，先采用線上調(diào)查的方式收集意見，再根據(jù)問卷調(diào)查分析報告開設(shè)相關(guān)的主題培訓(xùn)，或根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點，循序漸進地安排階段性的專題家庭教育講座等。通過培訓(xùn)，家長能全面學(xué)習(xí)到家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育的科學(xué)理念和方法，從而增強家庭教育的本領(lǐng)，為建設(shè)“崇德治家、廉潔齊家、勤儉持家、實干興家”的清廉文明家風(fēng)做好準備，為孩子的健康成長提供保障。

②打造親子紅色活動，搭建育人平臺

蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”親子活動是一個沒有壓力的“舞臺”，它有利于增進家長和孩子之間的情感交流，有利于建立更穩(wěn)固的親子關(guān)系。在親子活動中，學(xué)生通過不同方式重溫紅色經(jīng)典，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識等，進一步了解家長的觀點、見解及處世態(tài)度；而家長則可以了解到孩子學(xué)習(xí)以外的思想動態(tài)、興趣特長、性格特點以及孩子與人交際的真實情況等。通過不斷增進親子之間的情感交流，加深親子之間的聯(lián)系，學(xué)生的使命感與責(zé)任感得到提升，獲得了身心的健康發(fā)展。親子紅色活動可從兩個方面來組織。

其一，親子同讀“紅色經(jīng)典”，喚起政治認同。

近年來，習(xí)近平總書記在多個場合強調(diào)讀書的重要性，倡導(dǎo)全社會要加強讀書學(xué)習(xí)，“把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)”。習(xí)近平總書記充分理解和把握讀書學(xué)習(xí)的價值和意義，認為“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”。

結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的教育教學(xué)，學(xué)生及家長參與到紅色親子閱讀活動中，傳承紅色精神；一起學(xué)習(xí)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)，共同陶冶情操，打好中國底色；不斷開闊國際視野，增強綜合素質(zhì)，向著有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人目標奮進。

其二，親子同游“紅色研學(xué)路”，激發(fā)政治認同。

校外研學(xué)是校外教育的一種重要形式，是校內(nèi)和校外結(jié)合的良好平臺，是社會發(fā)展的需求。學(xué)生走出校園參觀學(xué)習(xí)，通過親子同游愛國主義教育基地、革命歷史類紀念設(shè)施、遺址等，了解革命歷史，增長革命斗爭知識，學(xué)習(xí)革命斗爭精神，培育新時代精神，明白“歲月靜好，那是有人負重前行”的深刻道理，體會生命的至高無上；通過親子同游國情教育基地、國防科工基地、美麗鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)村落、特色小鎮(zhèn)等地方，感受國家的繁榮、民族的興旺與人民的幸福，了解中國特色社會主義建設(shè)的成就。

“紅色研學(xué)路”的親子活動，探尋紅色足跡，能很好地激發(fā)學(xué)生的愛黨、愛國之情，使學(xué)生領(lǐng)悟到個體發(fā)展與個體生命活力的發(fā)展是離不開個體精神發(fā)展的，從而激起學(xué)生對民族、對國家的認同，增強學(xué)生的文化自信。

（2）學(xué)校環(huán)境的影響

系統(tǒng)化構(gòu)建課程，就要做好道德與法治這一國家課程與其他學(xué)科、校本課程的有機融合，做好紅色教育活動與學(xué)校常規(guī)活動、主題活動的有機融合，做好紅色精神與學(xué)校文化的有機融合。

①重視國家課程教學(xué)，實現(xiàn)系統(tǒng)化教育

道德與法治課程將小學(xué)原來的品德與生活、品德與社會和初中原來的思想品德課程整合為一體，按照大中小學(xué)德育一體化的要求建構(gòu)內(nèi)容，更加突顯學(xué)習(xí)的循序漸進性。本課程將黨的教育方針具體細化為應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點，以道德教育和法治教育內(nèi)容為主，設(shè)置了生命安全與健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育等主題，體現(xiàn)了正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。因此，要想幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)校就要重視道德與法治學(xué)科的教學(xué)，要組織任課教師認真鉆研教材，這樣才能將課程的體系化標準及要求落實到位。

②加強跨學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)綜合性教育

小學(xué)生正處于思想啟蒙階段，僅憑一“科”之力，是很難幫助學(xué)生樹立正確的人生觀的。道德與法治學(xué)科進行了內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，設(shè)立了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，通過借鑒人類文明優(yōu)秀成果，有機融入國家安全教育、勞動教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)內(nèi)容，加強了學(xué)科之間的互相關(guān)聯(lián)、相互支撐。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以營造出一種濃厚的愛國主義氛圍，而且主次分明、層次清晰。課程的綜合性得到帶動與實施，課程的育人功能得以全面落實，彰顯了新時代小學(xué)生對生命價值的理解與追求。

③校本課程補充延伸，突出立體化教育

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時代育人工作的要求。教育應(yīng)基于學(xué)生不斷擴大的生活范圍，從發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育模式，積極對道德與法治課程進行拓展與延伸，不斷探索新路徑，開發(fā)出具有實效性的校本課程，為學(xué)科教學(xué)注入新的活力。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^“大手拉小手”的方式設(shè)計校本課程，邀請高校教師、醫(yī)務(wù)人員、政法警務(wù)人員等不同職業(yè)身份的家長群體以及轄區(qū)派出所、交警、居委會等相關(guān)社區(qū)工作人員走進班級課堂，跟學(xué)生展開互動交流，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的立體化“三全”育人模式。這樣的道德與法治校本課程，不僅可以為學(xué)生普及各專業(yè)領(lǐng)域啟蒙階段的知識，還可以讓學(xué)生近距離接觸社會，從而豐富他們的所見、所聞，深化他們的所思、所悟，更加堅定他們的報國之志、愛國之心。

④ 一體化打造紅色活動，常規(guī)活動與主題活動相得益彰

學(xué)校可以通過升旗儀式、國旗下表演、“紅領(lǐng)巾”廣播站、經(jīng)典誦讀等常規(guī)活動，深化學(xué)生對黨、對國家、對民族、對世界的認識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會的發(fā)展，在日常生活中時時傳承紅色基因，接受思想洗禮，不斷加強自身修養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀品質(zhì)，不斷凈化自我，學(xué)會正確的思維方法。

結(jié)合時事政治，學(xué)校還可以適時開展大型主題紅色教育活動。通過家庭、學(xué)校、社會三級聯(lián)動，邀請家長代表、社區(qū)勞模等“大手”共同參與活動。例如，開展紅色詩歌朗誦活動、紅色課本劇展演、紅歌大聯(lián)唱等，讓學(xué)生從紅色文化中汲取精神動力，繼承英雄的光榮傳統(tǒng)，傳遞愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的深情，鑄牢中華民族共同體意識。紅色教育活動的參與者從學(xué)校師生到家庭成員，延伸到社會人士，營造了浸潤式育人環(huán)境，引領(lǐng)了社會新風(fēng)，起到了很好的輻射作用。

⑤整體化打造校園文化，紅色文化與學(xué)校文化緊密結(jié)合

“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染?！睂W(xué)校的環(huán)境建設(shè)應(yīng)充分利用每一處、每一角，讓每一面墻壁都會說話，讓紅色文化浸滿校園。紅色是血與火的顏色，象征著光明與熱情，是中華文化獨特鮮明的標識，是中國特色文化的魅力所在。“人無精神則不立，國無精神則不強?！睂W(xué)校應(yīng)該將紅色文化視為校園文化建設(shè)的導(dǎo)向性準則，依據(jù)學(xué)校自身的特點，打造出傳承紅色基因、弘揚革命精神的校園環(huán)境，在潤物細無聲中熏陶和感染學(xué)生。“一草一木會說話、一墻一壁皆育人。”通過將紅色文化與學(xué)校文化緊密結(jié)合，用紅色文化滋潤學(xué)生心田，激勵他們汲取智慧和力量，從小堅定理想信念，踔厲奮發(fā)，樹立為中華民族偉大復(fù)興而讀書的遠大志向！

“心中有信仰，腳下有力量?！绷?xí)近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！苯柚握J同讓學(xué)生心里裝著家庭、社會、國家、人民，用足、用活紅色資源厚植學(xué)生的家國情懷，讓紅色信仰扎根在學(xué)生心中，能夠不斷增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使其深刻領(lǐng)悟生命的價值，從而解決人生方向的問題，形成正確的人生觀。

［ 參 考 文 獻 ］

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（責(zé)編 劉宇帆）