■貴州省大方縣理化苗族彝族鄉(xiāng)初級中學 文世遠

實驗法是指借助實驗手段，通過有計劃地設計、實施、觀察和記錄實驗的方法來驗證或證實某種科學假設或理論，從而推導出科學規(guī)律或原理的過程或方法。實驗法可以深入探究自然現(xiàn)象、科學規(guī)律、化學反應等，還可以為實際生產(chǎn)和社會發(fā)展提供理論依據(jù)與技術支持。因此，實驗法被認為是科學研究中的一個基本和重要的方法。初中化學實驗法可以讓學生在觀察和感受的過程中獲得體驗式的新知識，領悟抽象概念和規(guī)律的本質，從而激發(fā)他們的興趣和學習動力；可以幫助學生自己設計、實施、分析和總結實驗過程，從而培養(yǎng)他們的科學探究精神，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實踐能力；可以讓學生通過多種感覺途徑獲取知識，增強記憶效果，幫助他們更好地掌握理論知識和實驗技能；可以直觀地展現(xiàn)化學世界、加深理解和記憶、減少記憶負擔，從而有效地保證教學效果。因此，在初中化學教學中，采用實驗法教學可以提高學生的學習興趣和學習效果，培養(yǎng)他們的科學精神和實踐能力。

實驗法在初中化學教學實施中也存在一些問題。第一，把化學實驗當成“展示課”。有些教師把實驗當成“展示課”，只注重結果的呈現(xiàn)和講解，而忽略了學生的參與和探究過程，影響學生的探究能力和創(chuàng)造性。第二，化學實驗設計缺乏創(chuàng)新。有些教師可能會沿用他人的實驗設計，缺乏創(chuàng)新性和個性化，導致學生沒有興趣參與。第三，缺乏反思和總結。一些教師在實驗結束后并不進行反思和總結，不能及時發(fā)現(xiàn)實驗教學中的問題并加以改進，影響教學效果。第四，部分學校的實驗室設備和材料有限，難以滿足所有實驗要求。化學實驗結果往往容易受到環(huán)境條件、實驗操作的差異等因素影響，難以保證結果的穩(wěn)定性，這也會增加實驗教學的挑戰(zhàn)。因此，探索初中化學實驗法教學的不斷改進顯得尤為必要。

一、精心設計化學實驗方案

初中化學實驗教學中，精心設計實驗方案非常重要。好的實驗方案，不僅可以幫助學生更好地理解化學知識，而且可以激發(fā)學生的探究興趣，提高他們的實驗技能、分析能力和創(chuàng)新意識。精心設計實驗方案首先要明確實驗目標，教師需要在教學前制定明確的教學目標，以便引導學生在實驗中掌握相關知識和技能。同時，了解學生的基礎和水平，確定適應性的實驗項目，確保實驗的難度與學生掌握程度相適應。教師還應當嘗試多種形式，如觀察、測量、記錄觀察實驗現(xiàn)象、結果分析與總結，并幫助學生了解實驗過程的原理。這樣可以豐富學生的實驗經(jīng)驗，增強學生樂于探究化學實驗的興趣。

在結合課本知識和實驗所需材料的基礎上，教師需要制定清晰的實驗流程、操作要點和安全注意事項，以避免實驗時出現(xiàn)不良后果。同時，融入學生創(chuàng)新思維，讓學生參與實驗設計，并思考實驗結果帶來的意義。讓學生在實驗中獲取有意義的實驗成果是實驗方案設計的重要目標。教師應當根據(jù)實驗目標和課程要求，設計實驗成果的評估方式，幫助學生通過實驗、設計、數(shù)據(jù)處理與分析的階段，將從實驗過程中認識的知識更好地應用到未來的學習和生活中。

精心設計實驗方案可以有助于實驗教學的教學目標、實驗成果，引導學生探究化學實驗，增強學生動手能力、實驗思維和實驗創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及安全、高效地完成化學實驗活動。

二、強化化學實驗安全管理

初中化學實驗教學中，加強實驗安全管理是非常重要的。因為化學實驗涉及很多的實驗操作和實驗材料，一旦操作不當或安全措施不完善，可能會導致事故發(fā)生，對實驗教學以及師生的安全會產(chǎn)生非常大的危害。因此，應詳細規(guī)定實驗室的使用時間、人數(shù)、衛(wèi)生與修理設備要求、安全標志和物品存放位置，以及化學品的儲存、使用和處理要求等內容。同時，教師應在實驗前向學生講解實驗室的使用要求和安全注意事項，讓學生認識實驗的危險性。教師需要將實驗安全納入課程考核，讓學生了解實驗安全的重要性，并注重培養(yǎng)學生實驗安全意識和實踐技能，讓學生認識到自我保護的重要性。實驗中要實施相關的安全措施，如穿戴防護衣、戴護目鏡、手套等，特別是化學品的使用和處理應該非常謹慎。在實驗中如有事故發(fā)生，教師應立即進行現(xiàn)場處理，及時采取安全應急措施，如停止實驗，協(xié)助傷員及時接受治療等。同時，應及時報告領導，并開展相關安全處置工作。

在初中化學實驗教學中，加強實驗安全管理，為師生提供一個以安全為基礎的實驗環(huán)境，更好保護師生的人身安全，才能切實提高實驗教學的質量。因此，對實驗的操作、實驗時必要的安全措施，應始終在教育教學活動中起到積極作用和重要意義。

三、化學實驗中鼓勵學生合作學習和創(chuàng)新思維

初中化學實驗教學中，鼓勵學生合作學習和創(chuàng)新思維對學生的發(fā)展非常重要。通過合作學習，學生能夠互相合作，共同完成實驗任務，提高實驗效率和學生的實驗技能；通過創(chuàng)新思維，學生能夠自主思考，自主探究，增強自主創(chuàng)新能力。

第一，教師可以組織學生開展小組合作學習。將學生分為小組，讓小組內的學生互相配合，共同完成實驗任務。可以編排不同的任務，讓學生根據(jù)自己的特長和興趣分配任務，來提高合作的效率。教師輪流安排學生擔任小組組長，幫助學生掌握合作技能和領導能力。第二，教師可以提出開放性的實驗問題，鼓勵學生運用創(chuàng)新思維，獨立思考和探究解決問題的方法。第三，教師可以引導學生自主設計實驗方案，并給予必要的指導和幫助。同時，學生之間應該互相交流，分享各自的創(chuàng)新思路。第四，教師可以組織實驗競賽活動，讓學生在實踐中展示自己的實驗技能、合作能力和創(chuàng)新能力。總之，通過這些方法能夠幫助學生更好的提升實驗水平，并培養(yǎng)學生合作學習和創(chuàng)新思維，從而使初中化學實驗教學達到更高的水平和質量。

四、加強對化學實驗過程的指導和幫助

在初中化學教學中，由于化學實驗涉及化學品和儀器等一系列問題，所以教師需要加強對實驗過程的指導和幫助，以確?；瘜W實驗的安全和有效性。首先，在進行實驗操作之前，教師需要向學生詳細講解實驗步驟和注意事項，并為學生演示，引導學生更好地理解和掌握實驗方法和技能。其次，教師可以通過一個小組或班級共同分析和討論實驗結果，讓學生掌握實驗數(shù)據(jù)的基本分析方法和數(shù)據(jù)圖表表達方法，從而促進學生深入理解化學實驗原理。最后，教師可以讓學生通過自己的實驗體驗，總結和歸納實驗中所獲得的體驗和經(jīng)驗教訓，以及實驗的原理和知識點，從而使學生更好地掌握化學實驗的基本要素和實驗規(guī)律。

通過加強對實驗過程的指導，可以幫助學生更好地掌握化學實驗的技能和知識，有效提升實驗效率和質量。同時，還能夠培養(yǎng)學生對實驗的興趣和熱情，提高學生的創(chuàng)新精神和實際操作能力，從而推動初中化學實驗教學的進一步發(fā)展和提高。

五、化學實驗中合理運用現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術在初中化學教學中的應用給教師提供了更加多元化的教學方法和手段。尤其是在實驗教學過程中，利用現(xiàn)代教育技術可以讓學生更加深入地理解化學實驗的原理和內涵，同時極大地促進學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提升初中化學實驗教學的有效性和教學質量。首先，基于實際教學情況和教學要求，教師可以利用現(xiàn)代化技術手段，進行實驗過程的視頻錄制和演示文稿的制作，從而更好地幫助學生掌握實驗方法和學習實驗結果分析的技巧。其次，通過利用虛擬化學實驗教學軟件，教師可以讓學生在安全環(huán)境下，進行與真實實驗相似的實驗操作過程，從而幫助學生更好地了解實驗過程和實驗原理，提升實驗操作的能力和實驗分析能力。最后，通過利用智能化教學平臺及其他在線資源，教師可以讓學生更充分地接觸到相關領域的知識和最新研究成果，幫助學生了解化學實驗的前沿知識、技術、理論和應用，促進學生的創(chuàng)新思維和學習興趣。