覃素俏

數(shù)學核心素養(yǎng)是通過數(shù)學活動逐步形成與發(fā)展的正確價值觀、良好思維品質與關鍵能力。數(shù)學核心素養(yǎng)是《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的重要內容，是新時期數(shù)學課堂教學改革的基本價值取向。核心素養(yǎng)導向下的小學數(shù)學復習課，不能僅僅停留在知識的簡單重復和技能再次訓練，而應該確定好復習的基準點、生長點和延伸點，把數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，進一步溝通知識之間的聯(lián)系。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；復習方法；復習策略

在小學畢業(yè)班總復習階段，如何啟發(fā)引導學生在知識復習、技能提升的過程中，感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學經驗，感受數(shù)學魅力，形成和發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，不斷學會用數(shù)學的眼光觀察世界，學會用數(shù)學的思維思考問題，學會用數(shù)學的語言表達想法，這是新時期小學數(shù)學教學的一個重要研究問題。下面，我將從四方面與大家分享自己在核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學總復習方法與策略之淺見。

一、復習之意。

《論語》中，子曰：“溫故而知新，可以為師矣”！“溫故而知新”是孔子對我國教育學的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新的知識。這一學習方法不僅在封建時代有其價值，在今天也有不可否認的適應性。“溫故而知新”是每個人都具有的能力。知新溫何故？溫故知何新？對于不同的人來說是極不一樣的?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”。練習一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。要學會一種技藝，不是容易的事；做個鑒賞家，也要多觀察實物，紙上談兵是不行的。讀書要破萬卷，下筆才能如有神助。人的記憶是一個曲線的過程，即從低到高，然后下落、平穩(wěn)。要反復的記憶知識，經過一個過程后，才能將知識真正的、永遠的記憶。復習課，就是試圖達到這一目的的方式。

二、復習之法

學而時習之，不亦樂乎！適時復習，復習有法，貴在得法。復習課要講原則、講章法，因人而異，培養(yǎng)能力。

（一）復習課的四個原則。一是以學生為主的原則。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和的過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。二是以教材為主的原則。考查內容知識點多覆蓋面廣，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。三是以能力為主的原則。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。對某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識和技能的同時，重點應放在對學生能力的培養(yǎng)上。四是以練為主的原則。不是單純地做練習，也不能僅僅停留在知識點的簡單重復和技能的再次訓練，而應該體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。

（二）復習課的類型。復習課有基礎復習課、專項復習課和綜合復習課。通?；A復習課大約占復習課總數(shù)的40%，專項復習課大約占總數(shù)的30%，綜合復習課大約占總數(shù)的30%。

（三）復習課的方法。復習有法，貴在得法。一要“理”，理清楚。理清本單元的知識與聯(lián)系。二要“練”，練透徹。首先，復習課的練習不能簡單重復新課學習中的習題，要避免簡單、機械、重復的無效勞動。其次，復習課的練習既要重視有針對性的單項練習，也要注意綜合性的練習。三要“異”，異步走?？梢詮椥栽O計，培優(yōu)轉差，螺旋上升，加強整合，針對重點，講究實效。四要“用”，用中創(chuàng)。復習課可以延伸、拓寬，但要有“度”。復習課應“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。

三、復習之策

蘇霍姆林斯基說過：“復習是學習之母。教學關鍵是要使學生在復習中產生“舊知識新面孔”的新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得、練有所熟。要備好一節(jié)復習課，就要在復習課的前、中、后三個階段下功夫。

復習課前要做好三備，即備教材、備課標和備學生。要吃透教材，梳理內容，抓住重點與難點知識；要把握練習設計的難度系數(shù)；對學生的認知和能力要了解，要因材施教。

復習課中，要創(chuàng)設濃厚的復習氛圍，讓學生輕松愉快的參與復習學習活動。而且活動形式要多樣化，注重師生互動、生生互動，角色變換等形式，還要因人而異，因材施教。

復習課后，要布置少而精的作業(yè)任務，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習的習慣?？梢圆贾媒o學生設計知識“思維導圖”?？梢杂蓪W生獨立完成，也可以在家長的指導下完成，還可以與同學一起討論交流完成。

四、復習之道

復習課，要依綱扣本，必須達到《數(shù)學課程標準》各項要求。小學階段把數(shù)學知識內容分為“四大”領域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與慨率、綜合與實踐?？倧土暤哪康氖菍φ麄€小學數(shù)學知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理和整理，溝通知識橫向與縱向之間的聯(lián)系，形成較完整的知識網絡結構。

復習課一般要分四步走：一是喚醒。學生對于相關知識會有所遺忘，首先要喚醒學生的知識記憶。二是鞏固。“喚醒”知識是復習課的第一步，更重要的是通過復習對知識進行鞏固，包括鞏固基本概念、基本方法等。三是深化。發(fā)展學生的數(shù)學思想，使學生的思維水平得到深化，這對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提髙有積極的導向作用。四是融合。是學生對知識的更高層次把握，從“習得”過渡到了?“內化”，知識才真正成為學生思維的一部分，成為“我”的知識。

總之，核心素養(yǎng)導向下的復習課，要培養(yǎng)學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，學會了用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，學會了用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。通過復習，讓學生掌握更完善的數(shù)學知識體系，提高更優(yōu)秀的數(shù)學能力水平，培養(yǎng)更深刻的數(shù)學思維品質，積累更豐富的數(shù)學活動經驗，有效促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這就是課堂教學的魅力所在，也是數(shù)學的魅力所在。