黃巧云 翁夢園

好的規(guī)則意識能助力學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于一年級新生，在入學(xué)第一周的適應(yīng)教育中，學(xué)習(xí)課本知識是重要但不緊急的事，課堂規(guī)則意識的培養(yǎng)才是重中之重。所謂“磨刀不誤砍柴工”，良好的課堂行為規(guī)范不僅影響教師教學(xué)工作的開展，還決定著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

【課前準(zhǔn)備】

1.搜集培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的繪本故事。

2.搜集與課堂規(guī)則相關(guān)的童謠兒歌。

3.搜集、拍攝關(guān)于課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)的照片與視頻。

4.準(zhǔn)備獎勵學(xué)生的大紅花貼紙。

5.設(shè)計“課堂規(guī)則棋”。

6.制作以卡通小兔為主要元素的課件。

【班會過程】

一、課堂大王國，入門初體驗(yàn)

1.小眼睛，來“找茬”

師：同學(xué)們，前幾天老師帶大家參加了校園大探秘活動，你們已經(jīng)熟悉了自己的學(xué)校和班級。今天呀，老師準(zhǔn)備帶大家去“課堂大王國”，你們想不想去？（老師故作神秘狀。）

師：“課堂大王國”有很多“規(guī)則小使者”把守著，只有小嘴巴不說話、小眼睛愛觀察的小朋友才能順利通行哦！你們能做到嗎？

（組織學(xué)生排好隊走出教室，全程保持安靜，到距離最近的正在上課的二年級教室現(xiàn)場參觀3～5分鐘。在二年級教室門口，教師再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并布置參觀小任務(wù)。）

師：在進(jìn)入“課堂大王國”之前，“規(guī)則小使者”給你們派發(fā)了一個參觀小任務(wù)，就是請你們來“找茬”——找找小學(xué)的課堂和以前幼兒園的課堂有什么不一樣？仔細(xì)觀察，記在心里?；亟淌液?，能夠回答老師問題的小朋友將獲得“規(guī)則小使者”送出的大紅花1朵。聽明白了嗎？

（學(xué)生從二年級教室后門進(jìn)入，觀察二年級哥哥、姐姐在課堂上的表現(xiàn)，之后再有序回到本班教室。）

師：好了，快來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！

生1：我發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂有很多“一二三，坐端正”“小眼睛，看老師”這樣的口令。

生2：我發(fā)現(xiàn)，哥哥姐姐課桌上的學(xué)習(xí)用品擺放得很整齊。

生3：我還看到哥哥姐姐認(rèn)真聽講不說話，要回答問題的話先舉手，老師叫到了才回答。

……

師：你們真會觀察！是的，小學(xué)課堂和幼兒園的很不一樣！你們現(xiàn)在是小學(xué)生，就要像哥哥姐姐那樣遵守課堂規(guī)則，才能學(xué)好知識和本領(lǐng)。

2. 小口令，練起來

師：現(xiàn)在，我們一起來練練幾個課堂小口令，老師說——一二三，你們說——

生：坐端正。

師：老師說——小眼睛，你們說——

生：看老師。

師：老師說——小嘴巴，你們說——

生：不說話。

師：老師說——小耳朵，你們說——

生：仔細(xì)聽。

師：誰的反應(yīng)快、表現(xiàn)好，“規(guī)則小使者”將再送你1朵大紅花！

（先以師生接龍的方式，帶學(xué)生熟悉這些常用的課堂規(guī)則口令。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時獎勵紅花貼紙。）

3. 小情景，試反應(yīng)

師：上課上到一半，有的同學(xué)趴在桌上，有的用手撐著頭，還有的懶洋洋地打哈欠……一二三?。S著教師的語言描述，學(xué)生表演相應(yīng)的動作。教師的語音語調(diào)先是緩慢的、輕柔的，聲音逐漸變得洪亮、語調(diào)上揚(yáng)。）

生：坐端正。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！這些課堂小口令大家都記住了嗎？

【設(shè)計意圖】帶學(xué)生實(shí)地參觀了解小學(xué)課堂，以形象直觀的方式讓學(xué)生整體感知，明白怎樣的課堂表現(xiàn)才是遵守規(guī)則。有了正確良好的課堂第一印象后，再對學(xué)生進(jìn)行游戲化、情境化的課堂規(guī)則訓(xùn)練，也就不枯燥、不突兀了。

二、課前做準(zhǔn)備，巧妙方法多

1. 出示課堂情景，引發(fā)討論

師：瞧，科學(xué)課上老師帶著大家用氣球做游戲，同學(xué)們玩得多開心呀！可是，小兔怎么愁眉苦臉的呢？它的桌面上空空的，只能眼巴巴地看著別人玩。你們知道是怎么回事嗎？

（學(xué)生思考，發(fā)言。）

師：是的，小兔忘記帶氣球了！你是不是也有過忘記帶學(xué)習(xí)用品的經(jīng)歷呢？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2. 請出“規(guī)則小使者”，習(xí)得妙招

師：面對這樣的麻煩，我們該怎么辦呢？我們來看一段視頻，聽聽“規(guī)則小使者”給大家分享的小妙招吧！

（視頻內(nèi)容大致如下：我的小妙招就藏在這個課程表里！我每天按照課程表來準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品，就不會丟三落四了。有些學(xué)科的名稱我還不會寫，就畫個小圖來表示，比如音樂課旁我就畫個音符，看到音符就知道今天有音樂課；在體育課旁我畫個籃球；在美術(shù)課旁我畫上彩筆。這樣的課程表不僅能提醒我將要上什么課，還能提醒我?guī)Ш孟鄳?yīng)的學(xué)習(xí)用品。）

師：做創(chuàng)意課程表，這個方法太妙了！利用課程表提醒自己做好上學(xué)的準(zhǔn)備，帶好書本和物品，這一招你學(xué)會了嗎？

我們?nèi)⒂^二年級教室的時候，還發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在課前就將本節(jié)課需要的書本和文具準(zhǔn)備好，整整齊齊地放在桌面上，這個方法也很好?！耙?guī)則小使者”編成了《課前準(zhǔn)備歌》，我們一起邊拍手邊讀吧！

課前準(zhǔn)備歌

鈴聲響， 進(jìn)課堂，

課本鉛筆齊擺放。

靜等老師來上課，

比比坐姿誰最棒！

【設(shè)計意圖】一堂高效的課堂從充分的課前準(zhǔn)備開始。在課堂上引入小學(xué)低段學(xué)生喜愛的卡通人物形象，設(shè)計相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生既有代入感，又有情感共鳴，從而引發(fā)課堂討論?？紤]到一年級學(xué)生的課前準(zhǔn)備意識不足，因此請出“規(guī)則小使者”進(jìn)行引導(dǎo)，再齊讀《課前準(zhǔn)備歌》強(qiáng)化，以求達(dá)到入腦入心的教育效果。

三、解小兔苦惱，樹課堂規(guī)則

師：咦，“課堂大王國”里傳來誰的哭聲呀？（先播放音效，再顯示圖片。）

生：是小兔！

師：它為什么哭呢？我們一起來問問小兔吧！

（播放音頻：我想成為一名勤舉手、多發(fā)言的小學(xué)生，可是我不知道上課應(yīng)該怎樣提問，更不敢舉手發(fā)言……嗚嗚嗚……）

師：這可是個課堂學(xué)習(xí)的大問題！現(xiàn)在，“規(guī)則小使者”向大家發(fā)出集思帖，請各位同學(xué)一起想辦法，來幫幫愛學(xué)習(xí)的小兔吧！

生1：小兔別哭，我來幫你出主意！你上課要認(rèn)真聽老師講課，還要多聽同學(xué)發(fā)言！

生2：小兔，我的建議是在課堂上多動腦筋，好好思考老師提出的問題。

生3：還有呀，回答問題別著急，把自己想到的跟老師說清楚。

師：你們?yōu)樾⊥孟氲降霓k法真不錯——認(rèn)真聽，好好想，說清楚。再獎勵你們1朵大紅花！如果有同學(xué)也像小兔這樣不會提問、不敢舉手，那就試試這些辦法吧！

（播放小兔認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言的小視頻。）

師：瞧，小兔聽取了大家的建議，在課堂上表現(xiàn)得多好呀！可是，它又碰到了新難題，就是和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的問題。

（播放視頻：

一對同桌氣鼓鼓地背對背說：“我才不想讀給你聽呢！”“我也不想讀給你聽！”

4人小組圍在一起七嘴八舌地討論問題，其中一名同學(xué)說：“你們都搶著說，我什么也聽不清！”）

師：這些同學(xué)合作學(xué)習(xí)的效果好不好？你覺得應(yīng)該怎么做呢？

生1：同桌之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，你讀一遍給我聽，我讀一遍給你聽。

生2：小組合作學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該輪流發(fā)言，其他人認(rèn)真傾聽。

生3：在課堂上不要鬧別扭，影響學(xué)習(xí)。

師：你們說得太對了！認(rèn)真傾聽的小兔把你們的精彩發(fā)言編成了《課堂規(guī)則歌》，跟著音樂，我們一起站起來讀。

課堂規(guī)則歌

認(rèn)真聽講不吵鬧，學(xué)習(xí)知識很重要。

勤動腦來多舉手，專心聽講學(xué)得好。

敢提問呀會合作，多種方法效果佳。

【設(shè)計意圖】以小兔形象串聯(lián)活動，設(shè)計具體情境，從而引發(fā)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識與能力。幫小兔解難題的過程，同時也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。教師在點(diǎn)評中，適時提煉總結(jié)課堂規(guī)則要點(diǎn)，進(jìn)行積極的語言暗示，讓教育潤物細(xì)無聲。

四、情景大轉(zhuǎn)盤，巧設(shè)規(guī)則棋

師：同學(xué)們，我們在“課堂大王國”里學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備和課中規(guī)則時，不少同學(xué)獲得了“規(guī)則小使者”的大紅花。接下來，我們玩?zhèn)€“情景大轉(zhuǎn)盤”的游戲，判斷題目里同學(xué)的行為是對還是錯，對在哪兒，錯在哪兒。你能說明理由的話，將獲得“規(guī)則小使者”大紅花1朵。準(zhǔn)備好了嗎？

（課件出示“課堂規(guī)則情景大轉(zhuǎn)盤”，題目設(shè)置有：（1）上課鈴響后，小明坐姿端正，安靜地等老師來；（2）老師在講課，小紅積極舉手發(fā)言；（3）其他人發(fā)言時，有一對同桌在說悄悄話；（4）課堂上大家在聽講，小麗看著窗外發(fā)呆；（5）小組合作時，大家七嘴八舌搶著發(fā)言，一個比一個聲音大；（6）一組同桌按照老師的要求，輪流讀詞語學(xué)漢字；（7）小強(qiáng)在上課期間隨便走動……

請學(xué)生上臺玩轉(zhuǎn)盤游戲，轉(zhuǎn)到哪個情景，學(xué)生就進(jìn)行判斷說明，說得不準(zhǔn)確的地方，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥；說得好的地方，教師及時表揚(yáng)肯定。）

師：同學(xué)們，每一堂課都很重要，人人遵守課堂規(guī)則，大家才能一起好好學(xué)習(xí)、天天向上！為了讓大家在課堂上有更精彩的表現(xiàn)，老師帶來了一種特殊的棋——課堂規(guī)則棋。（見附1）請大家仔細(xì)觀察棋盤，是否看得懂？

課堂規(guī)則棋還有些地方?jīng)]設(shè)置好，請4人小組討論，一起來完善，完善之后就可以開始下棋了。

（學(xué)生討論完善，教師指導(dǎo)。）

師（總結(jié)）：同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們知道了課堂規(guī)則非常重要。期待同學(xué)們在以后的課堂上都能專心聽講、遵守規(guī)則，爭當(dāng)“規(guī)則小使者”！

【設(shè)計意圖】“情景大轉(zhuǎn)盤”游戲，讓學(xué)生在游戲活動中明辨是非，既溫習(xí)了課堂規(guī)則，又是對課堂規(guī)則的強(qiáng)化。把課堂約定俗成的規(guī)則做成游戲棋，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)不足，再集思廣益解決問題，不但能從中發(fā)現(xiàn)一批以身作則、帶頭引領(lǐng)的小班干人選，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。

【課后延伸】

教師根據(jù)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，頒發(fā)“規(guī)則小使者”大紅花。每周評比1次，連續(xù)評比3個星期。獲得紅花最多的3名同學(xué)將榮獲“課堂紀(jì)律班長”的稱號。

【反思與總結(jié)】

1.本節(jié)班會課可安排在一年級新生入學(xué)的第一周開展。第一個活動是上課時去二年級教室參觀，應(yīng)提前與二年級的班主任協(xié)商溝通。

2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要做好幼小銜接，合理設(shè)計小學(xué)課程，注重活動化、游戲化、情境化、生活化。本次班會以兒童為中心，設(shè)計多樣活動，創(chuàng)造多種情境，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。

3.主題班會若是上成填鴨式的說教課，教育效果將大打折扣。因此，開展班會時，教師應(yīng)盡可能活潑、俏皮些，拉近師生之間的距離，讓情境創(chuàng)設(shè)更逼真，讓學(xué)生真正身臨其境、感同身受。

附1：《課堂規(guī)則棋》初版

（作者單位：南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅谷灘分校）

責(zé)任編輯 ?陳建軍