□福建省福州市麥頂小學(xué) 陳 翀

田徑訓(xùn)練的風(fēng)吹日曬、辛苦乏味，本來(lái)就會(huì)嚇退一部分不能吃苦的孩子，現(xiàn)在又受到球類、民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)隊(duì)的沖擊，想要選拔出優(yōu)秀后備隊(duì)員的難度又增加了。而且，如今在“常賽”模式激勵(lì)下，多所區(qū)屬學(xué)校的田徑成績(jī)都在不斷提高，我們時(shí)刻都有被對(duì)手“彎道超車”的危機(jī)感，如果田徑隊(duì)還不能在“一校多品”業(yè)態(tài)下尋求到破局之道的話，在下一兩屆區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中被擠出第一陣營(yíng)，那可就是“板上釘釘”的事了。

一、“一校多品”業(yè)態(tài)下校田徑隊(duì)構(gòu)建所面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)管理制度有待完善

當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)呈現(xiàn)出程式化與流程化的表現(xiàn)，具體而言就是體測(cè)考什么項(xiàng)目，學(xué)校就重點(diǎn)安排這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致不少學(xué)生經(jīng)過(guò)體育教學(xué)依然無(wú)法領(lǐng)略到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，沒(méi)有參與的積極性，比起田徑訓(xùn)練更喜歡自由活動(dòng)?！耙恍６嗥贰睒I(yè)態(tài)為田徑隊(duì)構(gòu)建帶來(lái)了新的機(jī)遇，也使其迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。“一校多品”要求學(xué)校重視體育工作，盡可能平衡體育帶來(lái)的短期效益與長(zhǎng)期效益，篩選出有興趣、有天賦、有熱情的田徑好苗子，并且制定科學(xué)的管理模式，通過(guò)專業(yè)的教學(xué)手段予以培養(yǎng)與提升。然而，當(dāng)前學(xué)校管理制度有待完善，在應(yīng)試教育的桎梏下，唯分論現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，校田徑隊(duì)的構(gòu)建得不到重視，學(xué)生的“學(xué)”“練”“賽”都得不到具體的制度保障。

（二）體育資源配置失衡發(fā)展

提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”“健康第一”理念的重要路徑，更是“一校多品”業(yè)態(tài)下校田徑隊(duì)構(gòu)建的重要路徑之一，然而在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，體育資源配置失衡是田徑隊(duì)構(gòu)建難以優(yōu)化的關(guān)鍵問(wèn)題所在。學(xué)校田徑隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展需要大量資金的支持，而很多學(xué)校在資金方面比較緊張，這就制約了學(xué)校田徑隊(duì)的發(fā)展。與此同時(shí)，教練和教練員缺乏，學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練需要專業(yè)教練指導(dǎo)，但現(xiàn)在很多學(xué)校的專業(yè)教練并不多。部分體育教師自身對(duì)田徑項(xiàng)目不夠重視，沒(méi)有將田徑項(xiàng)目作為自己教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，更沒(méi)有將“一校多品”模式下的田徑教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)進(jìn)行。部分體育教師缺乏對(duì)田徑項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)的了解，沒(méi)有及時(shí)更新自己對(duì)田徑項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，缺乏在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練、競(jìng)賽、教研活動(dòng)等方面的意識(shí)和能力。

（三）學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的認(rèn)知不夠全面

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，體育項(xiàng)目是他們感興趣的項(xiàng)目，但他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)時(shí)往往會(huì)有一種“被強(qiáng)迫”參與運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，同時(shí)在學(xué)習(xí)壓力較大、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的情況下，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。不僅如此，“一校多品”模式下所開(kāi)展的體育項(xiàng)目會(huì)分散學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的注意力，如果體育教師無(wú)法讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力與意義，那么學(xué)生便難以將注意力集中在田徑運(yùn)動(dòng)方面，而是更多地分散在其他熱門(mén)項(xiàng)目上。除此之外，很多學(xué)生在參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋环矫娴膯?wèn)題而影響到其他方面，從而影響到整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、“一校多品”業(yè)態(tài)下校田徑隊(duì)的破局之道

（一）建立一支思想政治過(guò)硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教練員團(tuán)隊(duì)

沒(méi)有一支愛(ài)崗敬業(yè)、能打硬仗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新、無(wú)懼困難的教練員團(tuán)隊(duì)，田徑隊(duì)要想在“一校多品”的紅海中脫穎而出、涅槃重生，根本就是無(wú)稽之談。筆者所在的學(xué)校，有幸在這兩三年里入職了兩位體育教師，由于專業(yè)對(duì)口，他們都加入了田徑教練組，組成了“兩老搭兩新”的強(qiáng)大陣容，為接下來(lái)田徑隊(duì)的全面發(fā)展與破局重生，奠定了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

1.有理想信念，有道德情操，愛(ài)崗敬業(yè)，懂奉獻(xiàn)。

作為一名田徑隊(duì)教師，要是沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，是無(wú)法始終以飽滿的熱情、充沛的精神來(lái)面對(duì)日復(fù)一日、辛苦乏味的訓(xùn)練工作的。我們教練組的教師都是田徑專項(xiàng)出身，因此都對(duì)田徑訓(xùn)練有著深深的執(zhí)念，也都熱愛(ài)教育事業(yè)，于是在訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，大家都能保有那份熱情與動(dòng)力，不計(jì)個(gè)人得失，帶領(lǐng)著隊(duì)員們“冬練三九，夏練三伏”，把汗水與心血灑在操場(chǎng)上，將一個(gè)個(gè)孩子送到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

2.統(tǒng)籌安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，互相成就。

這一兩年，田徑教練組終于從人員結(jié)構(gòu)上完成最佳配置，但是如果大家不能團(tuán)結(jié)一心，勁不能往一處使的話，反而會(huì)造成一種推諉扯皮、各自為政的局面。于是，在團(tuán)隊(duì)組建伊始，筆者作為隊(duì)伍中的“領(lǐng)頭羊”，從全局的角度出發(fā)，先將整個(gè)田徑隊(duì)的工作細(xì)分為跑、跳、投三大塊，然后根據(jù)每個(gè)教練的專長(zhǎng)與研究方向進(jìn)行任務(wù)的分配。比如帶“跳”的教練就是專門(mén)研究如何發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，如何通過(guò)更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生跳遠(yuǎn)、跳高的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，這就是所謂的“術(shù)業(yè)有專攻”。當(dāng)然，田徑隊(duì)的工作有分工更要有合作，因?yàn)榘凑毡荣愐?guī)程，每個(gè)參賽隊(duì)員都能報(bào)兩個(gè)項(xiàng)目，比如一個(gè)孩子報(bào)了一項(xiàng)跳遠(yuǎn)，又報(bào)了一項(xiàng)100米跑，這就要求分管跑、跳的兩位教練在訓(xùn)練中要進(jìn)行全面協(xié)作。不論是訓(xùn)練時(shí)間的分配，還是訓(xùn)練方法的制定，兩個(gè)教練都要進(jìn)行深入的溝通與探討，以期能達(dá)到跑跳結(jié)合，全面發(fā)展的訓(xùn)練效果。訓(xùn)練時(shí)我們流血流汗，但每次比賽后，面對(duì)取得的成績(jī)和榮譽(yù)，大家就會(huì)覺(jué)得一切都是值得的。

3.善于學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。

現(xiàn)如今在田徑訓(xùn)練的體系與方法不斷迭代，不斷推陳出新的態(tài)勢(shì)下，我們要想在賽場(chǎng)上取得點(diǎn)成績(jī)，就一定要不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)，最科學(xué)的田徑訓(xùn)練方法與教學(xué)手段。為此我們教練組專門(mén)購(gòu)買(mǎi)了一系列國(guó)內(nèi)外田徑訓(xùn)練指導(dǎo)叢書(shū)及專業(yè)期刊，每周都會(huì)用半天共同學(xué)習(xí)掌握田壇最新動(dòng)向，一起研究創(chuàng)設(shè)更適合小隊(duì)員們的訓(xùn)練方式，以期能有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)，減少運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）一如既往抓好訓(xùn)練的同時(shí)，通過(guò)溝通協(xié)調(diào)，最大限度地爭(zhēng)取各方面的支持

在“一校多品”業(yè)態(tài)下，校方當(dāng)然希望能出現(xiàn)百花齊放、碩果累累的局面?？墒?，由于隊(duì)伍眾多，學(xué)校能提供的資源又是有限的，這就需要我們賽出成績(jī)來(lái)，并時(shí)時(shí)與學(xué)校保持通暢的聯(lián)系。為了能讓孩子長(zhǎng)期留在隊(duì)里進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，還得要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)與班主任的大力支持，只有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，才能為田徑校隊(duì)的破局奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不僅如此，作為田徑隊(duì)教師，我們不應(yīng)將視野局限于校內(nèi)，還應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)、吸收、總結(jié)、利用校外優(yōu)秀的田徑教育資源，使其為我們個(gè)人的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以請(qǐng)外校相關(guān)的教育專家走進(jìn)校內(nèi)，為我們指點(diǎn)迷津、排憂解難，也可以定期走出校園，參加有關(guān)田徑教育的講座，吸收新知識(shí)，推動(dòng)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)水平的顯著提升。

1.必須與分管領(lǐng)導(dǎo)建立密切聯(lián)系，打通上下層級(jí)關(guān)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們總會(huì)第一時(shí)間將每年區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)與名次、賽后總結(jié)分析，及時(shí)上報(bào)給分管領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)，也會(huì)經(jīng)常發(fā)送學(xué)生刻苦訓(xùn)練的特寫(xiě)照片，以保證與分管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系暢通，不要總是到了有什么需求再開(kāi)口，那就太功利了。體育訓(xùn)練、比賽都是燒錢(qián)的，學(xué)生的訓(xùn)練器材，比賽用品的采購(gòu)，都需要及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取到經(jīng)費(fèi)，以保證相關(guān)事宜能有序開(kāi)展。

2.必須加強(qiáng)與校內(nèi)其他校隊(duì)負(fù)責(zé)教師的溝通與交流，理順隊(duì)伍間的關(guān)系。

“訓(xùn)練必須從娃娃抓起”，這是大家都懂得的道理。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)也都是從低年級(jí)從手，崇尚“先下手為強(qiáng)”的原則，早早地為自己的隊(duì)伍挑選儲(chǔ)備好人才，別看一個(gè)年段500多名學(xué)生，但真正身體素質(zhì)良好、運(yùn)動(dòng)天賦極佳的孩子也不過(guò)二三十個(gè)，于是就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)好苗子幾支隊(duì)伍哄搶的情況。所以，各支隊(duì)伍的負(fù)責(zé)人應(yīng)經(jīng)常性地進(jìn)行溝通交流，就兼項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員歸屬及訓(xùn)練時(shí)間安排等一系列問(wèn)題，制定出一套切實(shí)可行的方案。各個(gè)隊(duì)伍間若能增加溝通頻率，提高交流效果，達(dá)成共識(shí)，就能讓許多矛盾與問(wèn)題迎刃而解。不僅如此，校內(nèi)各隊(duì)教師還可以在教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)溝通與交流，雖然大家所教的體育項(xiàng)目不同，但是在教學(xué)活動(dòng)中難免會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，教師之間應(yīng)當(dāng)在合作中取得共贏，集思廣益地解決常見(jiàn)問(wèn)題，為個(gè)例問(wèn)題出謀劃策。在這種氛圍下，校隊(duì)之間的關(guān)系不是相互競(jìng)爭(zhēng)，也不存在所謂的鄙視鏈，而是團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同助力學(xué)生前進(jìn)的溫馨大家庭。

3.努力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)以及班主任的交流，爭(zhēng)取到更大的支持與助力。

“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”絕對(duì)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員最大的誤解與歧視。雖然近年來(lái)，社會(huì)與家長(zhǎng)以及班主任教師漸漸摘下了這副“有色眼鏡”，但是一旦語(yǔ)數(shù)英等科目成績(jī)下滑時(shí)，他們對(duì)孩子參加田徑隊(duì)訓(xùn)練的支持度就會(huì)直線下降。因此，我們田徑教練組在抓訓(xùn)練的同時(shí)，也認(rèn)真抓好隊(duì)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的文化課成績(jī)，只有不斷打造出品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，才能讓家長(zhǎng)放心地將孩子送到田徑隊(duì)來(lái)接受訓(xùn)練。而且，教練還要跟家長(zhǎng)及班主任多溝通，以期全面了解學(xué)生的生活起居，學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)。同時(shí)，當(dāng)田徑隊(duì)隊(duì)員在校、區(qū)、市比賽中獲得好成績(jī)時(shí)，一定要讓班主任也得到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)槟且幻丢?jiǎng)牌的后面，也有他們支持與付出。

（三）加大宣傳攻勢(shì)，適當(dāng)進(jìn)行包裝，在校園內(nèi)刮起“田徑旋風(fēng)”

近期，隨著“雙減”政策的全面實(shí)施，孩子們的課業(yè)與課外補(bǔ)習(xí)的負(fù)擔(dān)日益減輕，有了更多的閑暇時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。田徑作為“運(yùn)動(dòng)之母”，更要順應(yīng)趨勢(shì)，為了孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。2021 年，隨著蘇炳添在東京奧運(yùn)會(huì)上刮起的一陣“中國(guó)速度”旋風(fēng)，讓國(guó)人對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度又上了一個(gè)臺(tái)階，我們校田徑隊(duì)也要借著這股東風(fēng)，加大宣傳力度，讓校園內(nèi)時(shí)刻充斥著一種奮勇拼搏、積極向上的超燃力量。作為田徑隊(duì)的教師，我們不僅要在日常教學(xué)中進(jìn)行宣傳，還應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校的公告欄、黑板報(bào)推進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)與思維的深入性。最主要的是，我們的隊(duì)伍本身就是最好的宣傳，因此無(wú)論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該給學(xué)生展示的平臺(tái)、時(shí)機(jī)以及相關(guān)支持，讓“田徑風(fēng)”席卷校園。

1.貫徹好校內(nèi)“常賽”機(jī)制，讓田徑隊(duì)的隊(duì)員有用武之地，充分體現(xiàn)孩子們的價(jià)值。

俗話說(shuō)“是金子總是會(huì)發(fā)光的”，但要是沒(méi)有合適的平臺(tái)，一個(gè)孩子想展示自己的運(yùn)動(dòng)天分，也不是件容易的事。隨著經(jīng)常性、全員參與的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成為中小學(xué)體育一項(xiàng)重要工作，讓更多身體素質(zhì)好、有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子脫穎而出，也讓田徑隊(duì)的隊(duì)員成為“香餑餑”，因?yàn)槿Ｐ缘倪\(yùn)動(dòng)會(huì)由一年一次變?yōu)橐荒陜纱危€有形式多樣、豐富多彩的班級(jí)內(nèi)比賽、年段比賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生組合賽等，我們隊(duì)內(nèi)孩子在這些校內(nèi)的體育比賽中，絕對(duì)是爭(zhēng)金奪銀的主力，這就讓隊(duì)員們自信心倍增，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與訓(xùn)練中也更加努力上進(jìn)。

2.積極組隊(duì)參加校外各級(jí)田徑比賽，擴(kuò)大田徑隊(duì)的影響力。

麥頂小學(xué)作為片區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的龍頭校，每年都會(huì)組織集團(tuán)內(nèi)部的四所學(xué)校進(jìn)行校際田徑對(duì)抗賽，還有一年春秋兩次由區(qū)里舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績(jī)卓越的孩子，還有機(jī)會(huì)參加市級(jí)田徑冠軍賽。面對(duì)各級(jí)各類比賽，我們的孩子如能在比賽中奮勇拼搏，獲得佳績(jī)，學(xué)校就會(huì)在周一升旗時(shí)，對(duì)獲獎(jiǎng)隊(duì)員給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)一次次提高全校師生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)度與喜愛(ài)度，也會(huì)在校內(nèi)刮起一陣陣田徑旋風(fēng)與運(yùn)動(dòng)熱潮。

3.隊(duì)員們?nèi)粘＜坝?xùn)練都穿著統(tǒng)一的隊(duì)服，打造“風(fēng)一樣”的隊(duì)伍。

“佛要金裝，人要衣裝”。田徑隊(duì)的孩子雖然黑點(diǎn)、瘦點(diǎn)，但一穿上美觀輕便的隊(duì)服，就顯得更加英姿颯爽，充滿活力。原來(lái)只有在比賽時(shí)，才會(huì)要求隊(duì)員穿著統(tǒng)一服裝，這樣孩子們的出鏡率與曝光率就太低了，而且不利于整體隊(duì)風(fēng)的建設(shè)。于是，從2021 年開(kāi)始，田徑隊(duì)就實(shí)施了日常及訓(xùn)練都穿著統(tǒng)一服裝的制度。一段時(shí)間后，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)與訓(xùn)練上的勁頭似乎更大了，整個(gè)田徑隊(duì)的凝聚力也更勝往常，這就是包裝的作用。現(xiàn)在每天訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)一集合，一跑動(dòng)起來(lái)，儼然是一道靚麗的校園風(fēng)景線。

三、結(jié)語(yǔ)

很多時(shí)候，我們所帶的隊(duì)伍之所以走入困境，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)在內(nèi)心里接受了這個(gè)現(xiàn)狀，默認(rèn)了這個(gè)結(jié)果，不敢作出努力與改變。在“一校多品”業(yè)態(tài)下，無(wú)論是學(xué)校還是教師都應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力推動(dòng)教學(xué)制度的完善、資源配置的優(yōu)化以及學(xué)生思想認(rèn)知的改變。所謂“不破不立”，我輩體育工作者必須敢于打破固有的思維模式，不怕辛苦麻煩，不畏艱難挑戰(zhàn)，身體力行地作出改變與突破，讓我們所帶領(lǐng)的校隊(duì)，都能蒸蒸日上，永葆青春活力，勇攀體育高峰。