李 櫟

(四川科學(xué)技術(shù)出版社,成都 610023)

0 引言

人才是出版行業(yè)發(fā)展的根基,醫(yī)學(xué)編輯的水平直接影響著醫(yī)學(xué)出版物的質(zhì)量。隨著人工智能時(shí)代的開啟和出版深度融合階段[1]的到來,傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)理念已不再適應(yīng)當(dāng)下,需要?jiǎng)?chuàng)新醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)模式,探索更符合當(dāng)下出版實(shí)際的培養(yǎng)理念和路徑。

融合出版是將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)出版形式相結(jié)合,兩種業(yè)態(tài)的互相融合。據(jù)《2021—2022中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》顯示,2021年,我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展實(shí)力,整體規(guī)模較2020年擴(kuò)大8.33%,達(dá)到12 762.64億元[2]。融合出版內(nèi)涵隨著數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到進(jìn)一步豐富,運(yùn)用多種先進(jìn)技術(shù)打造的多形態(tài)創(chuàng)新出版物具有多媒體聯(lián)動(dòng)、多場(chǎng)景體驗(yàn)的呈現(xiàn)形式,具備更強(qiáng)的文化影響力和競(jìng)爭(zhēng)力及更顯著的經(jīng)濟(jì)效益,版權(quán)價(jià)值得到明顯提升。而更進(jìn)一步的融合還體現(xiàn)在出版業(yè)與其他行業(yè)的融合,如圖書與廣播、電視、電影以及互聯(lián)網(wǎng)的融合出版等,充分發(fā)揮圖書IP優(yōu)勢(shì)及各自行業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)等,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏。

人工智能技術(shù)是在大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,在融入出版領(lǐng)域后有力地促進(jìn)了出版業(yè)的融合發(fā)展,這一新技術(shù)的智能性與出版物內(nèi)在的專業(yè)性、科學(xué)性高度結(jié)合,對(duì)出版業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)行、營(yíng)銷推廣等產(chǎn)生深刻影響。2014年出現(xiàn)了寫稿機(jī)器人,許多大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)陸續(xù)使用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)用戶行為進(jìn)行分析,以進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷。但在2022年以前,人工智能技術(shù)在內(nèi)容生產(chǎn)上的應(yīng)用多停留于理論層面,直到2022年11月底OpenAI 推出人工智能對(duì)話聊天機(jī)器人ChatGPT,人工智能技術(shù)才在國(guó)內(nèi)出版領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注并在出版實(shí)踐中得到應(yīng)用,如黃小刀、劉楚賓所著的《人人都能玩賺ChatGPT》就是一本用ChatGPT解析ChatGPT的圖書。

人工智能+數(shù)字閱讀改變了出版業(yè)的發(fā)展節(jié)奏,賦予了內(nèi)容產(chǎn)品更豐富的外在形式和生產(chǎn)邏輯,既給出版業(yè)帶來新的機(jī)遇,也給出版業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn),促進(jìn)出版業(yè)內(nèi)容重塑、流程再造。據(jù)《中國(guó)人工智能人才發(fā)展報(bào)告(2022)》顯示,全球人工智能人才總量有限但增長(zhǎng)速度快,我國(guó)目前因培養(yǎng)體系支撐力不足,人工智能人才的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出[3]。新形勢(shì)下,培養(yǎng)、儲(chǔ)備對(duì)人工智能技術(shù)與融合出版有一定了解的新興出版人才、促進(jìn)智能技術(shù)和傳統(tǒng)出版深度融合對(duì)于出版業(yè)的未來至關(guān)重要,且迫在眉睫。

1 醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

1.1 資料來源與文獻(xiàn)計(jì)量分析

1.1.1 資料來源

以“醫(yī)學(xué)、編輯、融合/數(shù)字、智能/AI/大數(shù)據(jù)”關(guān)鍵詞對(duì)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行全文檢索,經(jīng)初步檢索并篩除非學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)2000年1月至2023年7月中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)論文總庫(kù)在融合出版/數(shù)字出版/大數(shù)據(jù)技術(shù)/人工智能技術(shù)背景下與醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)相關(guān)的文獻(xiàn)僅有16篇[4-19]。

本研究力求通過對(duì)這16篇文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析,初步探究人工智能+融合發(fā)展背景下醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)研究現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)方向和亟待解決的問題。

1.1.2 樣本文獻(xiàn)特征

通過計(jì)量可視化分析,可以直觀地分析出樣本文獻(xiàn)的主要來源及發(fā)文趨勢(shì)(見圖1、圖2)。從圖1可以看出,這16篇論文分布在2011—2023年中,總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì),主要分布在 6種期刊上(詳見圖2)。作者所在機(jī)構(gòu)分布如圖3,有出版社、期刊社和大學(xué)等。

圖1 樣本文獻(xiàn)來源分布Fig.1 Distribution of sources of sample papers

圖2 樣本文獻(xiàn)發(fā)布年度Fig.2 Distribution of years of sample papers

圖3 樣本文獻(xiàn)發(fā)文機(jī)構(gòu)的分布Fig.3 Distribution of institutions of sample papers

1.1.3 文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分布

為初步了解數(shù)據(jù)集概貌,為后續(xù)深入研究分析提供參考。在詞頻分析理論基礎(chǔ)上,采用Citespace 軟件分析該類學(xué)術(shù)研究高頻詞匯,以識(shí)別出熱點(diǎn)問題如圖4所示。從突出化處理后的關(guān)鍵詞圖譜可見,除主題詞外,創(chuàng)新、素質(zhì)頻次最高。由此可見,在此類文獻(xiàn)研究中,培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才是熱點(diǎn)問題,醫(yī)學(xué)期刊社對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)編輯的關(guān)注度更高,研究較集中。

圖4 關(guān)鍵詞圖譜Fig.4 Keywords graph

1.2 對(duì)比分析

選取典型的醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)機(jī)構(gòu)—醫(yī)學(xué)出版社、醫(yī)學(xué)期刊社,圍繞“創(chuàng)新和素質(zhì)”兩個(gè)核心,從重實(shí)踐角度回答新時(shí)代需要培養(yǎng)什么樣的醫(yī)學(xué)編輯的問題。

從表1可以看出:不同培養(yǎng)單位對(duì)醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)的側(cè)重不同;出版單位對(duì)醫(yī)學(xué)編輯的綜合素質(zhì)要求更高;醫(yī)學(xué)編輯的創(chuàng)新能力得到重視。

表1 不同醫(yī)學(xué)出版機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞、目標(biāo)及理念對(duì)比Tab.1 Comparison of key words, objectives and concepts of personnel training in different medical publishing institutions

2 專業(yè)化醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)的實(shí)施路徑

做好專業(yè)化醫(yī)學(xué)編輯的培養(yǎng)工作,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1)堅(jiān)持馬克思主義出版觀,在大是大非、原則立場(chǎng)問題上做到不含糊、不妥協(xié)、不退縮,確保初心不變、方向正確、工作細(xì)致,堅(jiān)守社會(huì)效益為先的出版底線,有效杜絕出版工作的負(fù)面問題。

2)立足國(guó)際化視野,推動(dòng)中國(guó)醫(yī)學(xué)出版高水平走出去,增強(qiáng)中華文明的傳播力影響力,堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。人類文明進(jìn)步離不開文化交流互通,進(jìn)一步加強(qiáng)傳播能力建設(shè),有責(zé)任讓世界了解中國(guó)文化、中國(guó)精神,推出更多具有國(guó)際傳播力、反映我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生及大眾健康領(lǐng)域成就的醫(yī)學(xué)出版物,推動(dòng)中國(guó)醫(yī)學(xué)文化走出去,提升中國(guó)醫(yī)學(xué)的全球影響力。

3)重視青年編輯,加強(qiáng)出版學(xué)科和醫(yī)學(xué)出版相關(guān)研究平臺(tái)的建設(shè),增進(jìn)學(xué)術(shù)交流,全面提高人才綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。重視青年編輯就是重視出版業(yè)的未來,重視對(duì)青年人才的培養(yǎng)對(duì)出版業(yè)薪火相傳具有重要意義。對(duì)有突出創(chuàng)新潛力的青年人才,給足申報(bào)基金、獎(jiǎng)項(xiàng)或自我展示的機(jī)會(huì),幫助其盡快成長(zhǎng)。

4)發(fā)揮出版單位的主導(dǎo)作用,建立有效實(shí)用的人才激勵(lì)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制,暢通晉升渠道,加快人才培養(yǎng)步伐。據(jù)中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)專題報(bào)道組對(duì)北京、上海、廣東、浙江四省(市)主要出版集團(tuán)中40歲以下青年編輯的調(diào)研發(fā)現(xiàn),青年編輯離職的主要原因有薪酬低、公司規(guī)模小、職稱評(píng)定難、歸屬感不強(qiáng)、成長(zhǎng)性低、職業(yè)前景不明朗等因素[21]。在醫(yī)學(xué)出版領(lǐng)域,人才流失現(xiàn)象更為普遍,且引進(jìn)高端人才也十分困難。人力資本和人才資源是強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)的根本支撐,出版業(yè)不僅要培養(yǎng)人才,還要留住和引進(jìn)高水平人才。

5)更新醫(yī)學(xué)出版理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。①開放合作。從創(chuàng)新活動(dòng)一般規(guī)律看,不同單位、領(lǐng)域、行業(yè)、地區(qū)、國(guó)家、文化的人聚在一起能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞,催生創(chuàng)新的獨(dú)特力量。出版業(yè)只有探索靈活多樣的合作方式,讓文化環(huán)境多元化,才能讓人才創(chuàng)新的火花持續(xù)迸發(fā),讓人才在不同的情境中自然進(jìn)化。②鼓勵(lì)“跨界”。在融合發(fā)展時(shí)代,醫(yī)學(xué)出版不再限于紙質(zhì)出版物,隨著大數(shù)據(jù)、人工智能與物聯(lián)網(wǎng)工程的發(fā)展,部分出版社已經(jīng)開發(fā)了面向家庭、個(gè)人、社區(qū)、醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播服務(wù)平臺(tái),“跨界”合作成為出版業(yè)的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。與其對(duì)應(yīng),企業(yè)需要具有“跨界”思維能力的拔尖創(chuàng)新人才,但單純依靠出版單位具有一定的難度?？刹扇∨c合作企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式,在“跨界”實(shí)踐中建立一支人才隊(duì)伍。

6)結(jié)合OBE理念,以成果為導(dǎo)向,建強(qiáng)出版融合發(fā)展人才隊(duì)伍。

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn),新的知識(shí)不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的導(dǎo)師制培養(yǎng)方式已經(jīng)不能完全滿足世界對(duì)醫(yī)學(xué)編輯的培養(yǎng)需求。要對(duì)人才培養(yǎng)的底層邏輯進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整,在能力培養(yǎng)方面注重提升個(gè)體分析解決醫(yī)學(xué)出版新問題的能力。

成果導(dǎo)向教育(outcome-based education,OBE)如圖5所示,在出版融合發(fā)展時(shí)期,醫(yī)學(xué)出版人不僅需要掌握結(jié)構(gòu)完善的醫(yī)學(xué)出版專業(yè)知識(shí),還需具有較高的人文素養(yǎng)、較豐富的融合出版及人工智能技術(shù)等知識(shí)儲(chǔ)備,而OBE理念恰與出版人才培養(yǎng)的底層邏輯具有內(nèi)在的一致性。

圖5 基于OBE理念的人才培養(yǎng)模型Fig.5 Talent training mode based on OBE concept

通過將出版行業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式與基于OBE理念的培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)比(表2)發(fā)現(xiàn),新時(shí)代對(duì)出版行業(yè)人才的自我進(jìn)化提出了更高的要求。

表2 導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式與基于OBE理念的人才培養(yǎng)模式對(duì)比Tab.2 Comparison between tutorial system training mode and OBE based training mode

傳統(tǒng)導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式傾向于解決既定、靜止、封閉的問題,導(dǎo)師對(duì)學(xué)員在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等方面進(jìn)行指導(dǎo),并產(chǎn)生雙向度的反饋[22]。成果導(dǎo)向教育遵循的是反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤┰瓌t,是指從出版業(yè)的切實(shí)需求(包括內(nèi)部需求和外部需求)開始設(shè)計(jì),由新業(yè)態(tài)下出版業(yè)的切實(shí)需求決定醫(yī)學(xué)編輯的培養(yǎng)目標(biāo),由醫(yī)學(xué)編輯的培養(yǎng)目標(biāo)決定畢業(yè)要求,再由畢業(yè)要求決定醫(yī)學(xué)編輯培養(yǎng)課程體系。