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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效提升分析

        2023-09-11 14:49:21朱冬梅
        科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年63期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識(shí)交流小學(xué)生

        朱冬梅

        數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)有一定的難度,這就要求教師采取科學(xué)合理的教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)實(shí)效。具體而言:

        ? 一、構(gòu)建體驗(yàn)式課堂活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生互動(dòng)交流意識(shí)

        小學(xué)生的具象思維能力較強(qiáng),可以對(duì)直觀事物予以分析理解,教師可以根據(jù)這一特征組織課堂實(shí)物體驗(yàn)學(xué)習(xí)互動(dòng),結(jié)合課堂教學(xué)主題選擇實(shí)物輔助教具,激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望,圍繞實(shí)物體驗(yàn)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主交流,也可以關(guān)聯(lián)生活中與實(shí)物教具有關(guān)的事件或現(xiàn)象,以此課堂認(rèn)知率就會(huì)得到提升,小學(xué)生的自主互動(dòng)意識(shí)也能得到強(qiáng)化。為進(jìn)一步深化互動(dòng)效果,消除小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的抵觸情緒,打破互動(dòng)課堂的拘束感,需要教師在互動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能多地關(guān)聯(lián)生活化元素,將生活中的常見場(chǎng)景、事件或現(xiàn)象引入到互動(dòng)課堂上,增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)感,從而學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探索和挖掘產(chǎn)生興趣。

        ? 二、踐行信息化教學(xué)模式,深化學(xué)生課堂教學(xué)效能

        小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中一些抽象理論可以借助微課做直觀處理,在降低理論知識(shí)理解難度的同時(shí),提升了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。教師將微課代入數(shù)學(xué)課堂,將抽象數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫或影音,課堂上緊張的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)情緒得到緩解,小學(xué)生的自主交流欲望更加強(qiáng)烈,這是強(qiáng)化其探究效果的有效路徑,也能夠?yàn)槿蘸髷?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究意識(shí),教師可以在構(gòu)建探究性教學(xué)情境時(shí)融合信息技術(shù),將理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成趣味視頻、動(dòng)圖等等,可以在短時(shí)間內(nèi)高度集中小學(xué)生的課堂注意力,使其對(duì)情境中的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生交流、學(xué)習(xí)欲望。

        ? 三、組織合作類學(xué)習(xí)項(xiàng)目,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師需要在課堂教學(xué)中全面考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出的認(rèn)知差異,并根據(jù)差異化的層級(jí)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)小組,為其布置不同難度的數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)任務(wù),加強(qiáng)同一差異層級(jí)小組之間的交流溝通,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈感,提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效。此外,在合作學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上,教師還需要通過(guò)課堂游戲來(lái)深化小學(xué)生的自主合作意識(shí),促進(jìn)其自主交流與互動(dòng),且通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲設(shè)計(jì),能夠鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力,還能通過(guò)小組之間的游戲互動(dòng)達(dá)到知識(shí)技能實(shí)踐強(qiáng)化的教學(xué)目的,從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的大幅提升。

        總之,互動(dòng)教學(xué)是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的根本,教師需要對(duì)此產(chǎn)生正確認(rèn)知,并結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)多層次、多元素的互動(dòng)、合作教學(xué)活動(dòng),從師生、生生兩個(gè)方面強(qiáng)化互動(dòng)效果,為小學(xué)生構(gòu)建多元化的互動(dòng)、合作情境,深化其理解與運(yùn)用能力,以此達(dá)到提升課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

        (作者單位:山東省單縣人民路小學(xué))

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