●安徽省銅陵市樅陽縣樅陽中學(xué) 余乃明

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,信息技術(shù)給人們的日常生活帶來了更多的便利,也幫助教師改變了教學(xué)模式和教學(xué)方法。借助多媒體輔助教學(xué),可以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生之后的成長也有很大的幫助。因此,筆者在本文主要分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治教學(xué)中學(xué)生的主體性,為其他教師的教學(xué)提供一定的參考。

我國的信息技術(shù)教學(xué)始終處于發(fā)展過程中,與傳統(tǒng)教學(xué)方法相輔相成,有著重要的作用,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不同的情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。通過借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),也可以讓教師對學(xué)生有更多的了解,進(jìn)而開展更加具有針對性的教學(xué)。

一、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中,大部分教師采用的都是“口頭講述+板書”的形式。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備,體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,有效提高教學(xué)質(zhì)量。高中政治教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式充分結(jié)合起來,與學(xué)生之間開展積極有效的溝通和互動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

例如,在教學(xué)人教版思想政治必修1第十一課第一框“面對經(jīng)濟(jì)全球化”時,為了能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師首先可以向?qū)W生播放相關(guān)視頻,讓學(xué)生能夠簡單地認(rèn)識和了解經(jīng)濟(jì)全球化。在這個過程中,教師還要注意結(jié)合板書進(jìn)行教學(xué),加深學(xué)生的印象,給學(xué)生提供更多可以進(jìn)行自主思考的時間和空間,幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)之間的關(guān)系,開展更加有條理的學(xué)習(xí),這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

二、豐富教學(xué)形式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)形式,可以有效地幫助教師提高教學(xué)效果。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,大部分教師的多媒體教學(xué)只是停留在表面。因此,高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要注重創(chuàng)新多媒體的使用形式,選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,充分結(jié)合高中政治教材中的內(nèi)容,給學(xué)生提供一些具有較強(qiáng)思維性和啟發(fā)性的材料?；ヂ?lián)網(wǎng)本身具備信息量大的優(yōu)勢,教師可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,給學(xué)生提供更多合適的素材。只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,才能有效提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的積極性,提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

例如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣的相關(guān)知識時,首先就可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找不同時期我國的貨幣形式,以及這些貨幣的使用時間。通過這種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己搜集與這些貨幣相關(guān)的內(nèi)容,在整理之后,分享給其他同學(xué)。通過這種方式開展本節(jié)課的教學(xué),不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也能充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考,同時提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、做好課堂預(yù)設(shè)

課堂教學(xué)本身就是一個動態(tài)的過程,在實(shí)際的教學(xué)過程中會發(fā)生很多的事情。在這樣的情況下,高中政治課堂教學(xué)預(yù)設(shè)就十分重要。如果教師沒有做好預(yù)設(shè),那么整堂課就會顯得雜亂無章,教師無法完全控制教學(xué)節(jié)奏,也無法在教學(xué)中充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性都會產(chǎn)生一定的影響。因此,高中政治教師一定要充分認(rèn)識到課堂預(yù)設(shè)的重要性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高中政治教師在課堂教學(xué)中可以增加師生互動環(huán)節(jié),促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一,這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

例如,在講解經(jīng)濟(jì)全球化的影響時,教師就可以給學(xué)生設(shè)置一個辯論的活動,引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度思考問題,進(jìn)而深刻理解所學(xué)內(nèi)容。在面對學(xué)生的提問時,教師也要及時地給予幫助和指導(dǎo),從而順利完成教學(xué)任務(wù),有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之,在高中政治教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),能夠有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究相關(guān)的政治知識,促進(jìn)學(xué)生全面成長,充分彰顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。