數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念提出，學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情境中解決相應(yīng)問(wèn)題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸生活。教師要鏈接學(xué)生熟悉的實(shí)際生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得直觀、形象，且觸手可及。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)大的生命力與重要價(jià)值。教學(xué)中，教師可以在新知教學(xué)中鏈接生活，探尋數(shù)學(xué)與生活的鏈接點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；給生活中的問(wèn)題建構(gòu)數(shù)學(xué)基本模型，將之轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，既讓問(wèn)題獲得解決，也培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力；充分利用教材中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材，在實(shí)踐探索中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。同時(shí)，教師要在數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間找準(zhǔn)切入點(diǎn)，善于“鋪路搭橋”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)視角觀察生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而讓學(xué)生既體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，又提升自身的綜合實(shí)踐能力。

——摘自：王曉倩《鏈接生活數(shù)學(xué)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)》，《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》（上旬）2023 年第1 期