辜振軍

關(guān)鍵詞：高中物理；新課改；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新與優(yōu)化

物理是高中階段學(xué)生所學(xué)科目中的一門重要且兼具學(xué)習(xí)難度的科目。這主要是因?yàn)橥ㄟ^掌握物理知識(shí)，學(xué)生可以逐步形成良好的邏輯能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)至關(guān)重要。而在高中物理學(xué)科教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要部分。

? 一、高中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

? （一）實(shí)驗(yàn)效率低

高中物理實(shí)驗(yàn)的開展是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理論的理解，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。然而，很多高中物理教師在展開物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都沒有掌握要點(diǎn)，將物理實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成了釋放學(xué)生壓力的途徑，自然難以取得預(yù)期效果。同時(shí)，也有部分教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，并沒有對(duì)其進(jìn)行深度挖掘，只是走一些形式化的過場(chǎng)。在這樣的方式下，物理教師即便花費(fèi)了大量時(shí)間組織物理實(shí)驗(yàn)也不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力也不會(huì)有所提高，物理課堂的實(shí)驗(yàn)效率極低。

? （二）學(xué)生興趣不足

一般來說，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而物理實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)較為有趣的活動(dòng)，學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性是比較高的。但是，在實(shí)際的教學(xué)中卻是恰恰相反，很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)沒有絲毫興趣，原因在于很多教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式缺乏新意，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高。

? 二、物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與優(yōu)化對(duì)策

? （一）引導(dǎo)學(xué)生掌握高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法

在踐行高中物理教學(xué)的過程中，所有的物理實(shí)驗(yàn)都是為了能夠幫助學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的思維，這些方法和思維在學(xué)生走出校園之后，能夠影響學(xué)生的終生。因此，教師要能夠在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

比如，在教學(xué)《探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)》這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，使用的物理器材有平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、鉛錘、鋼球、白紙、復(fù)寫紙、三角板等，學(xué)生能夠根據(jù)教材當(dāng)中的物理實(shí)驗(yàn)步驟很好地完成物理實(shí)驗(yàn)過程和物理探究過程。那么教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候可以逐步地增大物理實(shí)驗(yàn)的難度，如：在一次平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中，平拋運(yùn)動(dòng)演示儀發(fā)生了故障，那么可以使用哪些儀器代替平拋運(yùn)動(dòng)演示儀的作用，并且順利地完成實(shí)驗(yàn)？通過這種形式就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的思考，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效果。

? （二）小組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)自主感

以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有三大好處，第一，當(dāng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)，有討論交流的對(duì)象，通過思想思路的碰撞迸發(fā)新的靈感，減少教師的消極參與。第二，當(dāng)學(xué)生能力或知識(shí)較差時(shí)，有詢問請(qǐng)教的對(duì)象，減少學(xué)生不參與實(shí)驗(yàn)、抄襲數(shù)據(jù)步驟的概率。第三，合作學(xué)習(xí)是新課改大力推崇的教學(xué)模式，與實(shí)驗(yàn)的融合能為學(xué)生構(gòu)造輕松和諧的氛圍，并幫助學(xué)生形成新時(shí)代強(qiáng)調(diào)的合作協(xié)作能力。

以《相互作用——力》為例，在開展探究彈性形變與彈力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)的探究次數(shù)相對(duì)較多，且實(shí)驗(yàn)過程相對(duì)重復(fù)，因此，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成小組，以小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都必須在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)一定的作用，包括進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、畫出圖像、確定函數(shù)關(guān)系、解釋表達(dá)式中常數(shù)的物理意義等等，從而使每位學(xué)生參與其中。

? （三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

物理作為與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，在生活當(dāng)中可以觀察到許多物理現(xiàn)象，教師可以利用生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，通過為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，最終達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師可在高一物理必修一第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》的教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合之前冬奧會(huì)滑雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋和說明。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過方塊在斜坡上以移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生們模擬并探索運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程中整體的速度變化趨勢(shì)并得出相應(yīng)的結(jié)論。最終讓學(xué)生們掌握速度變化快慢的描述——“加速度”這一物理重點(diǎn)知識(shí)。為下一階段《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

? （四）組織開展生活實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證概念的能力，以此來提高物理概念學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。因此，在實(shí)驗(yàn)的多元化教學(xué)中，需要組織實(shí)踐過程，讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)變成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化認(rèn)知體會(huì)，以生活實(shí)驗(yàn)為方式，促進(jìn)自主性的科學(xué)理解。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要考慮到高中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ町惖那闆r，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織中結(jié)合合作學(xué)習(xí)，以小組的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過合作性的生活實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和論證物理概念，促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生之間能夠相互帶動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

比如，還是以前文提到的《探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)》的實(shí)驗(yàn)為例，教師以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力互補(bǔ)為原則進(jìn)行分組，樹立平拋運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間的探究目標(biāo)，讓學(xué)生在生活中動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量記錄多組數(shù)據(jù)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生有實(shí)踐性的參與，可以掌握科學(xué)論證理解的方法，清晰理解物理概念，能夠增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)理解的能力，提升實(shí)驗(yàn)探究的興趣。

綜上所述，高中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)有著非常重要的地位，能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使其對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容掌握更透徹，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。在實(shí)踐教學(xué)中要求學(xué)生、老師和學(xué)校認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要，學(xué)校要配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，保證基礎(chǔ)設(shè)施完善，教師要提高個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用情境教學(xué)等形式豐富的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣，提高課堂效率。

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（作者單位：湖北省利川市第一中學(xué)）