史成

鐵軍文化的核心是鐵軍精神，將其融入高中歷史課堂有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自信，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。筆者在本文將闡述鐵軍文化融入教學(xué)的意義，提出鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)中的融入路徑。

鐵軍文化的融入有利于促進(jìn)德育發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，高中歷史課堂教學(xué)亟待改革。因此，促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)的融入有利于促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)改革，促使德育與智育同步發(fā)展，形成“并駕齊驅(qū)”的教育態(tài)勢(shì)。

一、鐵軍文化融入教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。

當(dāng)今世界是信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)世界，其中摻雜了許多良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，如拜金主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義和西方墮落的資本主義價(jià)值觀等，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間浸潤(rùn)其中容易形成不正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而高中歷史學(xué)科具備獨(dú)特的育人特性，對(duì)學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)有一定的積極影響。因此，在高中歷史課堂教學(xué)中融入鐵軍文化將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的、符合歷史意義的、具備時(shí)代特性的“三觀”。具體而言，通過(guò)榜樣作用的積極影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向具有鐵軍精神的歷史人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其堅(jiān)強(qiáng)不屈、艱苦奮斗的革命精神，學(xué)習(xí)其寧死不屈、舍生取義的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)其堅(jiān)貞不屈、矢志不渝的愛(ài)國(guó)精神。

2.繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化。

紅色革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人聯(lián)結(jié)人民群眾的力量共度一場(chǎng)又一場(chǎng)艱難和困苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)而凝聚的時(shí)代精神與歷史文化。但是伴隨著中華人民共和國(guó)的成立與強(qiáng)大，生活富足的人們?cè)谖镔|(zhì)方面獲得飛速發(fā)展，其精神層面卻顯得遜色。時(shí)間的飛逝逐漸消磨掉人們的斗志與進(jìn)取心，使得精神文化與物質(zhì)條件不對(duì)等，從而不利于當(dāng)代學(xué)生的精神培育。因此，促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)的融入顯得勢(shì)在必行。鐵軍精神孕育了如今獨(dú)立和平的中華人民共和國(guó)，它不應(yīng)該被無(wú)聲無(wú)息地埋沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中，而應(yīng)當(dāng)被新時(shí)代的教育教學(xué) 賦予鮮活的生命力，使其在中華大地復(fù)燃，促使高中生在高中歷史學(xué)習(xí)中選擇繼承并發(fā)展革命先烈遺留的偉大革命文化，從而堅(jiān)定自身的青春理想與少年信念，成為革命文化的繼承者與傳播者。

3.促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

伴隨素質(zhì)教育的逐漸深入人心，目前的教育教學(xué)需要促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，需要德育、美育等與智育的地位平齊，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)的融入將有助于促進(jìn)德育教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)正能量人才的培養(yǎng)。

二、鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)中的融入路徑

1.引入多媒體輔助教學(xué)。

課堂教學(xué)的形式很多，而利用多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的互動(dòng)度，提高鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)中的融入程度。因此，為促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)的應(yīng)用，教師可以引入多媒體，應(yīng)用其直觀形象的教學(xué)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解鐵軍文化。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史《中外歷史綱要（上）》第八單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以選擇與鐵軍文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片在課堂上播放，從而引導(dǎo)學(xué)生在視聽(tīng)氛圍渲染下潛移默化地認(rèn)識(shí)并感悟鐵軍文化。

2.引入實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)的引入可以促使學(xué)生就此展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，為促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)的應(yīng)用，教師可以引入實(shí)踐教學(xué)，采取小組合作的形式促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自身的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)鐵軍文化的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，設(shè)置“抗日專(zhuān)題手抄報(bào)”或“抗日專(zhuān)題視頻剪輯”等主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后且在小組合作的基礎(chǔ)上拓展關(guān)于鐵軍文化和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，并在課堂的展示會(huì)上加以表達(dá)，以此提高學(xué)生的自我表達(dá)能力、小組合作能力和實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的深入理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鐵軍文化的深刻認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，為促進(jìn)鐵軍文化在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師需要借助新興、多樣化教學(xué)方法的教育優(yōu)勢(shì)并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)鐵軍精神以及鐵軍文化的認(rèn)識(shí)與了解，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

注：本文系江蘇省“十四五”規(guī)劃2021年度課題《基于核心素養(yǎng)的“鐵軍”資源在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用研究—以淮宿地區(qū)為例》的研究成果，課題編號(hào)：D/2021/02/512。