王信鵬 劉新麗

在高中地理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)，人教版地理必修第二冊第二章第三節(jié)《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》一節(jié)的內(nèi)容較為抽象，是理論與實踐結(jié)合度較高的一節(jié)課。筆者在本文嘗試以文字、圖片和視頻的形式把教材抽象的理論知識與生活實際聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的地理實踐力。

一、關(guān)于地理實踐力

地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體再現(xiàn)生活場景，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、分析、解決實際問題。

二、《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》教學(xué)設(shè)計

（一）根據(jù)課程標準分析教材

1.根據(jù)課程標準要求，說出地域文化的含義；掌握地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)；以案例形式分析地域文化對建筑景觀的影響。通過分析教材，確定本節(jié)以地域文化、城鄉(xiāng)景觀和兩者之間關(guān)系為主要教學(xué)內(nèi)容。

2.本節(jié)的教材地位：從理論延伸到生活中，是學(xué)以致用的一節(jié)課。

（二）根據(jù)學(xué)情分析設(shè)計課堂

高一學(xué)生對由于地域文化影響形成的建筑景觀認知較少。通過本節(jié)理論知識的學(xué)習(xí)，他們可簡單了解地域文化的特點。教師在教學(xué)時可通過圖片和視頻展示，給學(xué)生視覺上的沖擊與感受。要想讓學(xué)生的直觀認知得到升華，最好采用小組討論和案例分析法進行課堂教學(xué)。

（三）梳理教學(xué)目標，明確重點

1.區(qū)域認知方面：明確以建筑為代表的地域文化的標識。

2.綜合思維方面：認識到不同地區(qū)地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。

3.地理實踐力方面：幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化。

4.人地協(xié)調(diào)觀：提升學(xué)生的文化自信。

5.重難點：認識地域文化在城鄉(xiāng)文化景觀上的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認識人地和諧的理念。

通過教學(xué)目標的確定，夯實學(xué)生對理論知識的掌握，強化學(xué)生對地理實踐力的理解。

（四）教學(xué)用具：智慧黑板

（五）教學(xué)過程

1.課前準備。

準備中國各地具有代表性的建筑物和地域文化背景圖片或視頻。

2.導(dǎo)入新課，激發(fā)思考。

先用湘西吊腳樓視頻導(dǎo)入，以優(yōu)美的鳳凰古城風(fēng)景激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，再用較典型的中國其他地區(qū)的民居圖片引出新課并提出問題：不同地區(qū)城鄉(xiāng)建筑景觀出現(xiàn)差異的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)理論知識并聯(lián)系生活實際，思考地域文化在城鄉(xiāng)建筑上的體現(xiàn)，從而提高學(xué)生的地理實踐力。

3.師生互動。

第一步，引出地域文化的概念。

教師補充、補齊背景知識，引出概念；引入“文化”的概念，再結(jié)合教材得出地域文化的概念。

設(shè)計意圖 教師可幫助學(xué)生理解并掌握文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從根本上理解地域文化這一概念。

第二步，分析地域文化的特點。

小組討論，掌握知識，分析地域文化的特點，以加深對地域文化概念的理解。引導(dǎo)學(xué)生在小組討論的時候從時間和空間的角度分析與比較地域文化在城鄉(xiāng)景觀上體現(xiàn)出的文化特點。

設(shè)計意圖 通過小組合作討論，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)地域文化特點的時空分析角度，提高學(xué)生的小組合作和分析探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

第三步，呈現(xiàn)案例，將理論應(yīng)用于實踐。

案例 特色民居建筑——福建客家土樓。

福建客家土樓主要分布在閩西山區(qū)，已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是大型夯土民居建筑，具有堅固性、安全性、封閉性等特點，體現(xiàn)了遷徙文化的特征。

思考 客家土樓展現(xiàn)了哪些地區(qū)的地域文化并分析原因。

結(jié)合客家土樓建筑風(fēng)格和形狀總結(jié)北方建筑的風(fēng)格。具有北方地域文化特點又結(jié)合當(dāng)?shù)丶皶r代背景形成新的獨具特色的景觀。

設(shè)計意圖 在完成基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)后，結(jié)合實際案例，提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力。

三、教后反思

1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生生活實際較遠，通過運用視頻和大量圖片使畫面得以呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.中國文化博大精深，通過本節(jié)課的教，我提升了對中國文化的理解；通過本節(jié)課的學(xué)，學(xué)生提升了文化自信。

3.教師在教學(xué)設(shè)計時要多了解學(xué)情，多思考，設(shè)計出貼近學(xué)生實際生活的課堂教學(xué)，在地理課堂注重地理理論與實踐相結(jié)合，這樣才能更好地落實地理核心素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)地理課堂教學(xué)目標。